人類社會(huì)的發(fā)展離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步之源。閱讀下列材料，回答問題：
【制度變革】
材料一：

班田（授田）六年一班，即政府每隔6年，班給6歲以上的男子口分田2段，女子為男子的2/3，私奴婢為公民的1/3，公奴婢同公民數(shù)。受田人死后，口分田歸公。 ——黃遵憲《日本國志》

締結(jié)封君封臣關(guān)系的儀式

【科技創(chuàng)新】
材料二：

材料三：瓦特蒸汽機(jī)很快在英國廣泛應(yīng)用，除用在紗廠外，還應(yīng)用到冶金廠、面粉廠，并在后來應(yīng)用到運(yùn)輸業(yè)中，導(dǎo)致了運(yùn)輸工具的改進(jìn)。有了蒸汽機(jī)作動(dòng)力，從此，工廠可以設(shè)在遠(yuǎn)離河流的地方，工廠的規(guī)模也變得更大，有些工廠甚至雇用1000多人。進(jìn)入19世紀(jì)，傳統(tǒng)的手工工場逐漸被大工廠替代，現(xiàn)代工廠制度最終確立。
——摘編自人教版初中《世界歷史（上冊）》教科書【思想解放】
材料四：貝雅特麗齊對但丁說：“為了使誤入歧途的人類得到啟示，你注意看看這象征教會(huì)的車子，記得記錄你所看到的東西。”沒多久，但丁就看到有只上帝的鳥兒如閃電般從濃云中飛下，接著啄壞那輛車，車子便散架了。
材料五：
（1）材料反映的是日本歷史上的什么改革？它對日本的發(fā)展有何重大影響？
（2）圖片反映的制度是在哪國改革后開始確立的？該制度有何特點(diǎn)？
（3）分別指出圖一、圖二數(shù)據(jù)的變化趨勢，由材料三及所學(xué)知識(shí)解釋蒸汽機(jī)的發(fā)明與這種變化之間的關(guān)系。
（4）材料四中“車子便散架了”體現(xiàn)了但丁怎樣的主張？但丁的思想主張?bào)w現(xiàn)了哪一階級(jí)的政治需求？
（5）材料五中的兩個(gè)封面人物代表哪個(gè)階級(jí)的利益？示意圖中B、C兩處的重大歷史事件分別是什么？