某中學(xué)的生物科技活動(dòng)小組為了檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌，設(shè)計(jì)了“比較洗手前后手上的細(xì)菌分布情況”的探究活動(dòng)。請(qǐng)你幫助完成設(shè)計(jì)方案，并回答問題。
（1）提出問題：

洗手前與洗手后手上的細(xì)菌一樣多嗎

洗手前與洗手后手上的細(xì)菌一樣多嗎

？
（2）作出假設(shè)：洗手前手上的細(xì)菌比洗手后的多。
（3）制定和實(shí)施計(jì)劃
①將9個(gè)滅菌、裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿平均分成三組，每組的培養(yǎng)皿底部貼上相應(yīng)的標(biāo)簽：洗手前、洗手后、空白對(duì)照。
②打開培養(yǎng)皿，三位同學(xué)分別將手指的5個(gè)指尖在貼有“洗手前”標(biāo)簽的培養(yǎng)基上輕輕按一下。
③三位同學(xué)用肥皂將手洗干凈，然后分別將手指的5個(gè)指尖在貼有“洗手后”的標(biāo)簽兒的培養(yǎng)基上輕輕按一下。
④“空白對(duì)照”組

不做處理

不做處理

。
⑤把三種培養(yǎng)你放入37℃恒溫箱中培養(yǎng)，一天后觀察。
⑥用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中細(xì)菌的菌落數(shù)，并計(jì)算

平均值

平均值

。
（4）請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

洗手前培養(yǎng)皿中的細(xì)菌菌落多，洗手后培養(yǎng)皿中的細(xì)菌菌落少、空白對(duì)照組沒有菌落

洗手前培養(yǎng)皿中的細(xì)菌菌落多，洗手后培養(yǎng)皿中的細(xì)菌菌落少、空白對(duì)照組沒有菌落

。
（5）細(xì)菌和真菌在生物圈中分布廣泛，大多數(shù)細(xì)菌和真菌能夠把動(dòng)物、植物遺體分解成

二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽

二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽

，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用。
（6）細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系很密切，有的對(duì)人類有害，但有的對(duì)人類是有益的。如人們往往在制作饅頭或面包時(shí)，加入

酵母

酵母

菌；利用有些真菌產(chǎn)生的

抗生素

抗生素

殺死或抑制某些致病細(xì)菌，治療相應(yīng)的疾病。