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閱讀短文,回答各題。
開花的心
衛(wèi)宣利
      ①春天,剛下過雨,母親從外面回來,帶回來一株細細的幼苗,小心翼翼地栽進門前的菜地里,問是什么,母親說,不知道,路上撿的。
      ②這株幼苗,就這樣在小菜園里安家了。它的葉子和莖都是暗紅色的,很像紅莧菜,我很懷疑那只是株被人從地里提出來的野草,卻被母親像寶貝一樣寵著。母親喜歡花草,房前屋后,種滿了她從田間地頭或者鄰居家移植過來的花草。花很普通,不像仙人掌、鳳仙花、向日葵之類的,多數(shù)甚至叫不出名字來,母親卻很愛惜,澆水,施肥,松土,一點兒不懈怠。從春末到晚秋,花兒姹紫嫣紅,一串串的,將整個園子都襯得爛漫多姿。
      ③因為有母親的精心照料,小苗開始飛快地長高,變壯。桃花開罷,牡丹謝了,淡紫的桐花在枝頭吹起了小喇叭,它只自顧自的往上長著;槐花落地。向日葵追著太陽張開笑臉,鄰居的小姑娘開始向母親討鳳仙花包指甲,它依然在喧鬧的花香蝶舞中沉靜安然,像個紳士,從容地成長。淘氣的小侄,每天都要跑去和它比個頭,到膝蓋了,到腰間了,終于有一天,小侄哭著臉跑去跟母親告狀:“奶奶,我怎么長這么慢啊,它都比我高了!”母親笑了。
      ④我?guī)缀鯏喽ǎ贿^是株不會開花的草,幾乎都要拔掉它,卻被母親攔住。母親說:“不是所有的植物都一定要開花,難道你沒發(fā)現(xiàn),其實它的葉子也很好看啊?!?br />      ⑤忽然有一天,我早晨起床鍛煉,經(jīng)過菜園的時候,眼前突然一亮,有鮮亮的紅色,一閃一閃地晃我的眼,走近,原來竟是那株草。啊,它終于開花了!待仔細看去,卻不是花,只是它頂部的葉子全都變成了鮮艷的紅色,十幾片小小的葉子簇擁在一起,仿佛盛開的花瓣。遠遠望去,倒真像是一朵嬌艷欲滴的花呢。
      ⑥我在心中止不住地驚嘆:原來,原來花還可以這樣開啊!慌忙叫母親來看。母親用手欣喜地輕撫那些嬌柔的葉子,笑著說:“這草,它有一顆開花的心呢!”
      ⑦此后,它新長出的葉子,全都是燦爛的紅色,如同經(jīng)霜的楓葉,在頂部驕傲地挺立著,倒讓園子里其它的花都失色了。每一個從門前經(jīng)過的人,都會停下來,驚訝于它的開花方式。
      ⑧是啊,如果一株草有了開花的心,它的葉子也會變成燦爛的花??!它終于用了這樣一種極致的方式,證明了自己的美麗,雖然,我仍然不知道它的名字。
      ⑨相信自己,只要有一顆積極向上、追求夢想的心,即使是野草,也一樣能讓生命綻放出燦爛的花朵。
(1)文中“我”對母親從路上拉回的那株幼苗的心理經(jīng)歷了怎樣的變化?
A
懷疑那只是株被人從地里拔出來的野草
懷疑那只是株被人從地里拔出來的野草
——斷定是一株不開花的草,幾次要拔掉它——B
驚嘆原來花還可以這樣開
驚嘆原來花還可以這樣開

(2)請聯(lián)系上下文,談談第⑧自然段中“這樣一種極致方式”具體指的是什么。
具體指的是:將葉子開成絢麗的花。
具體指的是:將葉子開成絢麗的花。

(3)請賞析第⑥段加點詞的表達效果。
兩個詞寫出了母親見到這株草開花后的欣喜之情,也表現(xiàn)了母親對小草的憐愛。
兩個詞寫出了母親見到這株草開花后的欣喜之情,也表現(xiàn)了母親對小草的憐愛。

(4)文章第⑦自然段畫線句子運用了
比喻
比喻
擬人
擬人
的修辭手法,作用是:
生動形象地寫出了這株小草所開之花顏色美麗,無與倫比
生動形象地寫出了這株小草所開之花顏色美麗,無與倫比
。

【考點】記敘文
【答案】懷疑那只是株被人從地里拔出來的野草;驚嘆原來花還可以這樣開;具體指的是:將葉子開成絢麗的花。;兩個詞寫出了母親見到這株草開花后的欣喜之情,也表現(xiàn)了母親對小草的憐愛。;比喻;擬人;生動形象地寫出了這株小草所開之花顏色美麗,無與倫比
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:14引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀訓練。
    一分鐘
    紀廣洋
          著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個年輕人的求教電話,并與那個向往成功、渴望指點的年輕人約好了見面的時間和地點。
          待那個年輕人如約而至時,班杰明的房門大敞著,眼前的景象卻令年輕人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。
          沒等到年輕人開口,班杰明就招呼道:“你看我這房間,太不整潔了,請你在門外等候一分鐘,我收拾一下,你再進來吧?!币贿呎f著班杰明就輕輕地關上了房門。
          不到一分鐘的時間,班杰明就又打開了房門,并熱情地把年輕人讓進客廳。這時,年輕人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序,而且有兩杯剛剛倒好的紅酒,在淡淡的香水氣息里還漾著微波。
          可是,沒等年輕人把滿腹的有關人生和事業(yè)的疑難問題向班杰明講出來,班杰明就非??蜌獾卣f道:“干杯。你可以走了?!?br />      青年人手持酒杯一下子愣住了,既尷尬又非常遺憾地說:“可是,我……我還沒向您請教呢……”
    “這些……難道還不夠嗎?”班杰明一邊微微笑著一邊掃視著自己的房間,輕言細語地說,“你進來又有一分鐘了?!?br />“一分鐘……一分鐘……”年輕人若有所思地說,“我懂了,您讓我明白了一分鐘的時間可以做許多事情,可以改變許多事情的深刻道理?!?br />      班杰明舒心地笑了。年輕人把杯里的紅酒一飲而盡,向班杰明連連道謝后,開心地走了。
          一個人只要把握住生命的每一分鐘,就一定會有美好的人生。
    (1)這個故事說明了一個什么道理?請你在文中用“          ”劃出來。
    (2)把下列詞語補充完整:
    亂(
     
    )(
     
    )糟
     
    )(
     
    )一片
    若有(
     
    )(
     
     
    )然有(
     
    一飲(
     
    )(
     
     
    )言(
     
    )語

    發(fā)布:2025/3/12 18:30:1組卷:12引用:3難度:0.1
  • 2.閱讀。
          不知從什么時候起,和他出去,他不愿讓人攙他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里,像一條倔強的活魚一樣掙扎著。有一次,我?guī)ベI東西,他提出要讓他自己買。我交給他一角錢。他握著錢,走近了柜臺,忽又膽怯起來。我說:“你交上錢,我?guī)湍阏f好了?!薄安灰?,不要,我自己說?!彼f。到了柜臺跟前,他又囑咐我一句:“你不要講話噢!”營業(yè)員終于過來了,他臉色有點緊張,勇敢地開口了:“同志,買,買,買……”他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了:“買一包山楂片?!彼镁脹]說話,潦草地吃著山楂片,神情有些沮喪。我有點后悔起來。后來,他會自個兒拿著五個汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心,跟在他后面,他便停下腳步不去了:“你回去,回去嘛!”我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來,情緒日益高漲,最終成了一種可怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買,他便飛快而努力地喝橘子水。一個炎熱的下午,我從外面回來,見他正在門口小店買橘子水。他站在冰箱前頭,露出半個腦袋。營業(yè)員只顧和幾個成人做生意,看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我極想走過去幫他叫一聲:“同志”,可最后還是忍住了。
    (1)“他”對買橘子水達到狂熱的地步,是因為
     

    A.他特別愛喝橘子水。
    B.炎熱的夏天,喝橘子水有利于解渴防暑。
    C.“他”從中享受到獨立、自由。
    D.“他”認為買橘子水特別好玩。
    (2)用“     ”畫出“他”要求獨立的表現(xiàn)。
    (3)吃山楂片為什么“潦草地吃著”,而且“神情有些沮喪”?分析較為合理的是
     

    A.山楂片不好吃。
    B.為自己忘記而后悔。
    C.因為我說了該他說的話。
    D.為自己不能獨立而自責。
    (4)“我”為什么忍住沒走過去幫助他?理解較合理的是
     

    A.有了上次的經(jīng)驗,不愿自討沒趣。
    B.“我”不愿傷害“他”對獨立的強烈要求。
    C.想讓“他”經(jīng)受生活的磨煉,增長才干。
    D.想讓“他”吃點苦頭,接受教訓。
    (5)不少父母對子女的事包辦代替,從選段中作者對待侄兒的做法中,你有何感想?
     

    發(fā)布:2025/3/12 18:0:1組卷:13引用:1難度:0.5
  • 3.閱讀下面的文章,完成練習。
    拱橋
    老臣
          拱橋是一個人,不是一座橋。
          我認識他時,他的腰已經(jīng)很彎,人也已經(jīng)很老。那時,他在村莊東邊的一座老石屋里,已經(jīng)當了許多年的校長。
          說是校長,其實是抬舉他,因為他只管一個老師,那老師也就是他自己。
          下雨天,他的彎背就成了一座真的拱橋。校舍三面倚山,一面臨溝。我和其他十來個學生,上學放學都是要過溝的。那條四丈寬的溝,雨天濁流滾滾。水
     
    僅齊校長的膝蓋,
     
    對十來歲的孩子來說卻是難以逾越的鴻溝了。沒有木橋、石橋、鐵橋,只有校長這座肉做的橋。一次,洪水把我們隔在這邊,校長便從對岸過來,在水中蹚來蹚去。我是不好意思讓他背的,一是覺得自己平時太搗蛋對不起他,二是覺得自己已經(jīng)長大了不能再讓人背,尤其是讓一個老人去背。最后,八個同學都被背到了對岸,只剩下我了,再沒辦法躲。他渾身濕透,喘氣的聲音像是在拉風箱。
    “來吧,孩子?!惫靶蔚募贡骋粍硬粍?,靜等我伏在上面。
          我急得要哭了,我該怎么辦呢?
    “別不好意思,爺背孫子嘛。該上課了,快來。咱爺兒倆得趕緊過去,同學們在等呢?!彼蝗菥芙^地說道。
          臨上岸時,校長趔趄(liè qiè,身體歪斜,腳步不穩(wěn))一下,但我并沒有掉下去,因他寬大的手緊緊扳著我。
    “這不過來了嗎?”他說。是的,過來了,我從橋上滑下,落在堅實的大地上,站著。
          校長卻沒有站著,而是癱坐在地,大張著缺牙的嘴倒氣,苦笑著臉,說:“老了,老了,我背你們爹媽時,可不是這副模樣?!彼哪?,真像一座坍塌(tān tā,倒塌)的拱橋。
          喘了一會兒,他站起來,我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我,說:“校長背你過河,
     
    走的,
     
    爬的?!薄芭馈庇脕碚f人是貶義,我討厭他說校長“爬”,便狠踹了他一腳。
          許多年過去,我過的橋比小時候走的路還多,但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實、溫熱的血肉拱橋,讓我一生都走不到頭。
    (1)選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填在文中的括號橫線上。
    不但……而且……; 一邊……一邊……;不是……而是……; 雖然……但是……
    (2)“我”不好意思讓校長背的原因是什么?請在文中用橫線畫出來。
    (3)對“他渾身濕透,喘氣的聲音像是在拉風箱”這句話理解不正確的一項是
     

    A.這句話表現(xiàn)了校長的勞累,體現(xiàn)出他作為教師的責任和奉獻。
    B.校長全身被氣勢洶洶的洪水打濕了,他感冒了。
    C.他已經(jīng)背了八個學生,此時他已很勞累,喘著氣,并且喘氣的聲音是低沉的。
    (4)“臨上岸時,校長趔趄一下,但我并沒有掉下去,因他寬大的手緊緊扳著我?!睆木渲械摹鞍狻弊帜泱w會到
     

    A.校長擔心自己摔倒,所以緊緊扳著“我”。
    B.校長對“我”的愛護以及害怕“我”受到傷害的緊張。
    C.“我”太重了,校長差點兒背不動“我”,所以要用手扳著。
    (5)讀完文章,我認識了一位
     
    、
     
    (填兩個恰當?shù)乃淖衷~語)的校長。他這樣的特點具體表現(xiàn)在哪里?
     

    (6)請結(jié)合文章內(nèi)容,談談你對“拱橋”的理解。
     

    發(fā)布:2025/3/12 18:0:1組卷:125引用:2難度:0.4
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