人類的老師        科學(xué)家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)?？梢哉f，蝙蝠是人類的“老師”。
      其實，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止蝙蝠一種？
      人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天。科學(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。30年以后，由于飛機(jī)速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。過了好久好久，人類才找到了防止這類事故的方法。其實蜻蜓早就解決了這個問題。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略大一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。要是早知道這一點，科學(xué)家可以少花多少精力啊!現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計師吸取了這一教訓(xùn)，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。
      從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們。仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”。而“流線體”在水中受到的阻力是最小的。后來工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。
      一個人握住一個雞蛋使勁地捏，可是無論怎樣用力，也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼怎么這樣堅固呢？科學(xué)家懷著極大的興趣研究了這個問題，終于發(fā)現(xiàn)薄薄的蛋殼之所以能夠承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點中，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂和北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都是這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。
      此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克……
      廣大生物界真是人類的好“老師”啊!
（1）選擇正確的讀音，填在后面的括號里，并用另一種讀音組一個詞。
模仿 mó 　mú

mó

mó

mú模樣

mú模樣

薄殼bó    báo

bó

bó

báo薄紙

báo薄紙

（2）聯(lián)系上下文，理解詞語意思。
輕而易舉：

形容事情舉手就可以辦好。比喻簡單得不得了。

形容事情舉手就可以辦好。比喻簡單得不得了。

“流線體”：

前圓后尖，表面光滑，略象水滴的形狀。

前圓后尖，表面光滑，略象水滴的形狀。

（3）按要求改變句型。
①工程師改進(jìn)了船體的設(shè)計。
改為“把”字句：

工程師把船體的設(shè)計改進(jìn)了。

工程師把船體的設(shè)計改進(jìn)了。

改為“被”字句：

工程師把船體的設(shè)計改進(jìn)了。

工程師把船體的設(shè)計改進(jìn)了。

②自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止蝙蝠一種？
改為陳述句：

自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物不止蝙蝠一種。

自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物不止蝙蝠一種。

③廣大生物界真是人類的好“老師”啊!
改為反問句：

難道廣大生物界不是人類的好“老師”嗎？

難道廣大生物界不是人類的好“老師”嗎？

（4）概括第3自然段的段意。

蜻蜓是人類的老師。

蜻蜓是人類的老師。

（5）科學(xué)家從蜻蜓、鯨、雞蛋的哪一方面得到啟示，解決了實際生活中的哪些問題？

蜓的翅膀末端，有一塊厚斑點，可以防止翅膀顫抖，由此人們解決了飛機(jī)的機(jī)翼劇烈抖動的問題，從鯨魚游的速度快提高了航行的速度，從雞蛋能夠把受到的壓力均勻分散到蛋殼的各個地方，設(shè)計了輕便省料的建筑物。

蜓的翅膀末端，有一塊厚斑點，可以防止翅膀顫抖，由此人們解決了飛機(jī)的機(jī)翼劇烈抖動的問題，從鯨魚游的速度快提高了航行的速度，從雞蛋能夠把受到的壓力均勻分散到蛋殼的各個地方，設(shè)計了輕便省料的建筑物。

（6）舉兩例來說說你知道的本文內(nèi)容以外的人類的“老師”。

蒼鷹與宇宙飛船、電魚與福特電池。

蒼鷹與宇宙飛船、電魚與福特電池。

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