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課內(nèi)閱讀。
瑪琪嘆了口氣，去上課了。她腦子里還在想著當(dāng)她爺爺?shù)臓敔斒莻€(gè)小孩子的時(shí)候，他們上的那種老式學(xué)校。附近所有的孩子都到一處去上學(xué)，他們?cè)谛@里笑啊，喊啊，他們一起坐在課堂里上課；上完一天的課，就一塊兒回家。他們學(xué)的功課都一樣，這樣，在做作業(yè)的時(shí)候他們就可以互相幫助，有問題還可以互相討論。
而且他們的老師是真人……
機(jī)器老師正在屏幕上顯現(xiàn)出這樣的字：“我們把12和14這兩個(gè)分?jǐn)?shù)加在一起——”
瑪琪想，在過去的日子里，那些孩子一定非常熱愛他們的學(xué)校。她想，他們那時(shí)候多有趣啊！
（1）畫“ ”的句子描寫的是 瑪琪的想象瑪琪的想象。
（2）“而且他們的老師是真人……”這個(gè)省略號(hào)的作用是 CC。
A.表示引用部分省略。
B.表示斷斷續(xù)續(xù)。
C.表示語意未盡。
（3）文段描寫的部分是我們現(xiàn)在的學(xué)校生活，瑪琪對(duì)此有什么感受？
她覺得那時(shí)的孩子一定非常熱愛他們的學(xué)校，她很羨慕。她覺得那時(shí)的孩子一定非常熱愛他們的學(xué)校，她很羨慕。
（4）你對(duì)未來的學(xué)校有什么幻想？想一想，寫下來。
未來的學(xué)校是一座網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，每間教室都有一臺(tái)電腦。老師講語文課時(shí)，同學(xué)們只需望著電腦，因?yàn)槔蠋熕v的段意、解詞、中心思想等全都輸入電腦了，而且是用語音輸入，電腦只要一聽到聲音，就立刻把老師所說的話“裝”進(jìn)“腦子”里，同學(xué)們不用自己動(dòng)手，電腦就會(huì)幫我們保存起來了。未來的學(xué)校是一座網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，每間教室都有一臺(tái)電腦。老師講語文課時(shí)，同學(xué)們只需望著電腦，因?yàn)槔蠋熕v的段意、解詞、中心思想等全都輸入電腦了，而且是用語音輸入，電腦只要一聽到聲音，就立刻把老師所說的話“裝”進(jìn)“腦子”里，同學(xué)們不用自己動(dòng)手，電腦就會(huì)幫我們保存起來了。
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【答案】瑪琪的想象；C；她覺得那時(shí)的孩子一定非常熱愛他們的學(xué)校，她很羨慕。；未來的學(xué)校是一座網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，每間教室都有一臺(tái)電腦。老師講語文課時(shí)，同學(xué)們只需望著電腦，因?yàn)槔蠋熕v的段意、解詞、中心思想等全都輸入電腦了，而且是用語音輸入，電腦只要一聽到聲音，就立刻把老師所說的話“裝”進(jìn)“腦子”里，同學(xué)們不用自己動(dòng)手，電腦就會(huì)幫我們保存起來了。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/1/13 5:30:1組卷：21引用：2難度：0.8
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1．課內(nèi)閱讀。
從事文學(xué)創(chuàng)作需要豐富的想象力，在這方面田老師培育了我，給我開了竅。
我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下了文學(xué)的種子。老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成蔭啊！”
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。
（1）“在這方面田老師培育了我”一句中的“這方面”指的是。
（2）“無心插柳柳成蔭“在文中指它的前半句是“”。
（3）對(duì)“十年樹木，百年樹人”理解最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是。
A.種一棵樹木需要十年時(shí)間，而培養(yǎng)一個(gè)人則需要百年時(shí)間。
B.比喻要使小樹成材需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而培養(yǎng)人才則需要更長(zhǎng)的時(shí)間。
C.人就像樹木一樣，不經(jīng)過培養(yǎng)是不會(huì)成為人才的。
（4）成為作家后，作者在家鄉(xiāng)遇到田老師，會(huì)怎樣向老師道謝呢？展開想象，把作者可能說的話寫下來。發(fā)布：2025/1/13 9:0:1組卷：10引用：1難度：0.3 -
2．課內(nèi)閱讀。
一天，上午，我們正在操場(chǎng)勞動(dòng)，有同學(xué)跑過來告訴我：“獲獎(jiǎng)?wù)魑脑趫?bào)欄里貼出來了，有你的！上面打滿了紅雙圈。”那時(shí)候，老師們批閱作文，喜歡在認(rèn)為最好的詞句下面畫紅雙圈。我很興奮，立刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。挨到中午，校園里寂靜無人時(shí)，我像做賊一樣地溜到報(bào)欄前，傻乎乎地笑著，獨(dú)自欣賞我的打滿了紅雙圈的作文。我的心怦怦跳著，從頭到尾一個(gè)個(gè)數(shù)下來，一共是九十八個(gè)紅雙圈。這就是語文老師給我的評(píng)價(jià)。
（1）用“ ”畫出描寫“我”獲獎(jiǎng)后的心理的句子。
（2）根據(jù)選文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
①選文第一句運(yùn)用動(dòng)作和語言描寫，說明那個(gè)同學(xué)看到“我”的征文被張貼出來很是為“我”高興。
②“我很興奮，立刻就想去看看，卻又矜持”寫出了“我”的矛盾心理，表現(xiàn)“我”沉穩(wěn)低調(diào)的特點(diǎn)。
③“挨到中午，校園里寂靜無人時(shí)，我像做賊一樣地溜到報(bào)欄前?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。
（3）文中畫線句子表現(xiàn)了我的心理。
A.膽怯害怕
B.自豪又羞澀
C.高興又驕傲發(fā)布：2025/1/13 9:0:1組卷：15引用：1難度：0.8 -
3．課內(nèi)閱讀。
“呃……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。
這不能不說是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進(jìn)黃燜雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久就融掉了。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時(shí)常見的事。花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈。總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。
“怎么，黑的！”八兒同時(shí)想起了染缸里的臟水。
“棗子同赤豆擱多了?！眿寢尳忉尩慕Y(jié)果，是揀了一枚大得特別嚇人的赤棗給了八兒。
（1）這段話選自的《》。
（2）八兒看到鍋里的粥時(shí)的表情是，這個(gè)詞將八兒的心理淋漓盡致地展現(xiàn)了出來，同時(shí)也將一個(gè)、的孩童形象呈現(xiàn)在我們面前。
（3）根據(jù)對(duì)選文的理解，判斷對(duì)錯(cuò)。
①“這不能不說是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。”這句話運(yùn)用雙重否定的句式強(qiáng)調(diào)了栗子在鍋里容易煮碎的事情是他早就知道的事實(shí)。（判斷對(duì)錯(cuò)）
②“飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時(shí)常見的事?！边@句話運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出飯豆膨脹、體積增大的樣子。（判斷對(duì)錯(cuò)）
③“他曾見過跌進(jìn)黃燜雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久就融掉了?！薄盎ㄉ拭摿怂募t外套，這是不消說的事。”這兩句話都是比喻句。（判斷對(duì)錯(cuò)）
④“總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。”這句話中“如他所猜”是說八兒對(duì)自己的猜想很滿意，“但”說明八兒對(duì)粥的顏色不滿意。（判斷對(duì)錯(cuò)）
（4）選文突出了臘八粥怎樣的特點(diǎn)？發(fā)布：2025/1/13 9:0:1組卷：23引用：2難度：0.5
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