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2811．小語(yǔ)同學(xué)閱讀《紅星照耀中國(guó)》后對(duì)“長(zhǎng)征精神”略有感悟，請(qǐng)你圍繞他摘抄的三則材料，具體說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)征精神有哪些內(nèi)涵。
【甲】但是這里卻有這個(gè)“老狗”，年方17，實(shí)際上看上去像14歲，他走了這次長(zhǎng)征，并不把他當(dāng)一回事。他說(shuō)如果紅軍要再長(zhǎng)征兩萬(wàn)五千里，他就準(zhǔn)備再走兩萬(wàn)五千里。
【乙】紅軍一共爬過(guò)十八條山脈，其中5條是終年蓋雪的，渡過(guò)24條河流，經(jīng)過(guò)12個(gè)省份。
【丙】插圖
發(fā)布：2024/12/14 0:0:2組卷：47引用：3難度：0.52812．閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
自河南經(jīng)亂
白居易 自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書(shū)所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹。
時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。
田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。
吊影分為千里雁，辭根①散作九秋②蓬。
共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。【注釋】①辭根：草木離開(kāi)根部。②九秋：秋天。
（1）對(duì)本首詩(shī)歌內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是
A．本詩(shī)主要反映了戰(zhàn)亂年代中家人離散的痛苦現(xiàn)實(shí)。
B．本詩(shī)揭露了田園荒蕪，百姓挨餓受凍的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
C．本詩(shī)嘲諷了朝廷的腐敗無(wú)能，以至于社會(huì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。
D．本詩(shī)表達(dá)了戰(zhàn)爭(zhēng)中流離失所的人們的思鄉(xiāng)之情以及作者對(duì)他們的同情。
（2）從修辭的角度，簡(jiǎn)述你對(duì)詩(shī)歌頸聯(lián)的理解。
（3）本詩(shī)和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都寫(xiě)出了戰(zhàn)亂年代時(shí)人們的生活思想狀況。請(qǐng)分析“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”和“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”分別表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？發(fā)布：2024/12/13 23:30:2組卷：87引用：3難度：0.72813．下面對(duì)《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）
發(fā)布：2024/12/13 23:30:2組卷：331引用：7難度：0.92814．閱讀《回憶我的母親》（節(jié)選），完成問(wèn)題。
①中國(guó)革命繼續(xù)向前發(fā)展，我的思想也繼續(xù)向前發(fā)展。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了中國(guó)革命的正確道路時(shí)，我便加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。大革命失敗了，我和家庭完全隔絕了。母親就靠那三十畝地獨(dú)立支持一家人的生活?？箲?zhàn)以后，我才能和家里通信。母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國(guó)民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。七年中間，我曾寄回幾百元錢(qián)和幾張自己的照片給母親。母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。去年收到侄兒的來(lái)信說(shuō)：“祖母今年已有八十五歲，精神不如昨年之健康，飲食起居亦不如前，甚望見(jiàn)你一面，聊敘別后情景?！钡耀I(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望。
②母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛(ài)生產(chǎn)。去年另一封外甥的家信中說(shuō)：“外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉?！?br /> ③我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過(guò)困難，沒(méi)被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。
④我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。
⑤母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望--中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。這是我能做到的，一定能做到的。
⑥愿母親在地下安息！
（1）簡(jiǎn)要概括母親對(duì)“我”的教育和影響。
（2）請(qǐng)品析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。
但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望。
（3）聯(lián)系全文理解下列句子的含義。
“母親是個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。”
（4）選文部分主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有何作用？發(fā)布：2024/12/13 23:0:1組卷：83引用：2難度：0.72815．閱讀下面文字，完成下面小題。
詩(shī)中有畫(huà)不是圖 ①我們常用“詩(shī)中有畫(huà)”來(lái)形容那些形象生動(dòng)的詩(shī)句。于是，有人喜歡輔以圖片來(lái)幫助理解詩(shī)歌。例如，讀李白的《望廬山瀑布》，配上廬山瀑布的圖片，把凝練的詩(shī)向具體化，把文字的表述形象化。但事實(shí)上，這樣做的后果是，我們可能滯于膚淺，不能切實(shí)有效地理解詩(shī)作。這里，我們或許錯(cuò)誤地理解了“詩(shī)中有畫(huà)”的本意。因?yàn)椋?shī)中有畫(huà)，強(qiáng)調(diào)的是一首詩(shī)自成的藝術(shù)境界。
②詩(shī)中有畫(huà)，源自對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深入理解。從“詩(shī)中有畫(huà)”一語(yǔ)的出處來(lái)看，蘇東坡在評(píng)價(jià)王維的作品（《藍(lán)田煙雨圖》時(shí)說(shuō)：“觀摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！痹谧置媪x上，蘇軾的確是形容王維的詩(shī)繪聲繪色，吟罷讓人置身畫(huà)中。但實(shí)際上，蘇軾眼中的畫(huà)不是西方繪畫(huà)，更不是我們?nèi)粘Ｅ臄z的照片，而是我們傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)。中國(guó)古典詩(shī)歌與中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)在氣質(zhì)、品格和精神上具有同一性，它們都承載著中國(guó)人的審美方式和生命精神。中國(guó)的文化傳統(tǒng)注重的是精神、內(nèi)蘊(yùn)、風(fēng)骨等。在中國(guó)傳統(tǒng)文化的背景下，無(wú)論是詩(shī)中還是畫(huà)中，景物早已不是自然之景，而是融入了人的情感、理趣和氣韻的?？梢?jiàn)，詩(shī)中的“畫(huà)”，不僅在于見(jiàn)“形”，更在于見(jiàn)“意”。
③詩(shī)中有畫(huà)，源自對(duì)詩(shī)歌意境的品味。前面談的是古典詩(shī)，再來(lái)看現(xiàn)代詩(shī)中的“畫(huà)”：閱讀《再別康橋》這首詩(shī)時(shí)，我們會(huì)用“繪畫(huà)美”來(lái)形容這首詩(shī)的藝術(shù)特色，這本身沒(méi)有問(wèn)題。但詩(shī)中所寫(xiě)的“云彩”“波光”“金柳”“青荇”包含著詩(shī)人特別的情感，這是多么真實(shí)、精美的圖片都無(wú)法取代的。因?yàn)樵?shī)中之景不是一般的景，而是意象。所謂意象，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是融入了詩(shī)人情思的形象，是心與物的融合與統(tǒng)一。這些意象的交織，共同構(gòu)成了康河河畔靜謐秀美的風(fēng)光，同時(shí)蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)景物的陶醉、對(duì)人生理想的逐夢(mèng)和對(duì)離別時(shí)分的留戀。即便是單一的意象，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越圖片的信息量。在這首詩(shī)中，由多個(gè)意象共同構(gòu)成的動(dòng)人意境，其表達(dá)效果，圖片就更難以企及了。
④為什么一樣的廬山瀑布，孟浩然看到了，會(huì)寫(xiě)出“香爐初上日，瀑水噴成虹”；李白看到了，會(huì)寫(xiě)出“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”；張繼看到了，會(huì)寫(xiě)成“花映新林岸，云開(kāi)瀑布泉”；我們看了，卻往往想到的是舉起相機(jī)或手機(jī)來(lái)拍照。如果我們不能從景物中見(jiàn)情、見(jiàn)理、見(jiàn)精神，或者通俗點(diǎn)講就是“不走心”，那我們的詩(shī)心就永遠(yuǎn)不能喚醒。
⑤綜上所述，當(dāng)我們說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)”，是說(shuō)這首詩(shī)具有自成的藝術(shù)境界，而不是說(shuō)，我們看到詩(shī)就看到了真實(shí)的景物。
（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）
（1）選文的中心論點(diǎn)是什么？
（2）閱讀選文第②段，理清論證思路，補(bǔ)全表格。
（3）選文第③段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？提出觀點(diǎn) A 分析論述 從“詩(shī)中有畫(huà)”的出處，分析出蘇東坡所說(shuō)的畫(huà)應(yīng)指?jìng)鹘y(tǒng)的中國(guó)畫(huà)。 B 得出結(jié)論 C
（4）對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是
A.中國(guó)古典詩(shī)歌承載著中國(guó)人的審美方式和生命精神。
B.“云彩波光”“金柳”“青荇”是蘊(yùn)含詩(shī)人特別情感的形象。
C.《再別康橋》是一首具有“繪畫(huà)美”藝術(shù)特色的現(xiàn)代詩(shī)歌
D.面對(duì)著廬山瀑布，李白和張繼有著完全相同的體驗(yàn)和感受。發(fā)布：2024/12/13 22:30:1組卷：33引用：3難度：0.72816．古詩(shī)閱讀，完成下列各題。
使至塞上
王維
單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
（1）請(qǐng)從煉字的角度賞析“直”“圓”的妙處。
（2）下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A．首聯(lián)點(diǎn)題，交代地點(diǎn)和事由，表現(xiàn)了關(guān)塞迢迢，山高路遠(yuǎn)，烘托了孤寂心境。
B．頷聯(lián)“征蓬”“歸雁”的意象，或是實(shí)寫(xiě)所見(jiàn)景物，更是即景生情，以景物自比。
C．整首詩(shī)采用“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)，布局精巧；頷聯(lián)采用對(duì)仗的手法，韻律和諧。
D．“候騎”是等候在此的士兵，表現(xiàn)了邊塞將士對(duì)詩(shī)人的歡迎，讓人倍感溫暖。發(fā)布：2024/12/13 22:30:1組卷：200引用：10難度：0.62817．下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
發(fā)布：2024/12/13 22:30:1組卷：321引用：2難度：0.92818．下列有關(guān)名著內(nèi)容的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）
發(fā)布：2024/12/13 22:30:1組卷：97引用：3難度：0.92819．聯(lián)合國(guó)教科文組織把每年的4月23日確定為“世界讀書(shū)日”。為慶祝這一文化節(jié)日，學(xué)校決定以“書(shū)香滿(mǎn)校園，共享讀書(shū)樂(lè)”為主題開(kāi)展一次讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你隨我們到下列站點(diǎn)參加活動(dòng)。
【留言欄】
（1）在讀書(shū)心得欄里小華寫(xiě)下了“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”的留言。請(qǐng)你也摘錄一則關(guān)于讀書(shū)的名言作為自己的座右銘。
【設(shè)計(jì)活動(dòng)】
（2）這次活動(dòng)的成功舉行離不開(kāi)合理的安排，語(yǔ)文老師已設(shè)計(jì)好了兩種活動(dòng)形式，請(qǐng)你幫他（她）再設(shè)計(jì)兩個(gè)。
活動(dòng)一：舉辦“我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)”交流會(huì) 活動(dòng)二：舉辦“走進(jìn)名著”讀書(shū)報(bào)告會(huì)
活動(dòng)三：
活動(dòng)四：
【仿寫(xiě)表達(dá)】
（3）談到讀書(shū)的作用時(shí)，大家各抒己見(jiàn)，請(qǐng)仿照畫(huà)線(xiàn)句在橫線(xiàn)上寫(xiě)一句話(huà)，表達(dá)你對(duì)讀書(shū)作用的認(rèn)識(shí)。
讀一本好書(shū)，猶如同一位高尚的人對(duì)話(huà)。讀書(shū)，讓我們體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；，；讀書(shū)，讓我們懂得做人的道理；，。發(fā)布：2024/12/13 22:0:1組卷：350引用：4難度：0.72820．根據(jù)對(duì)話(huà)情境，完成（1）-（3）小題。
2010年版《三國(guó)演義》近日在各大電視臺(tái)播放正酣，引起觀眾的熱議。
觀眾甲：新版《三國(guó)演義》真好看。諸葛亮帥呆了，曹操也很有現(xiàn)代感，陸毅、何潤(rùn)東、陳好、陳建斌都是我喜眾的演員，比看偶像劇還過(guò)癮呢！十多年前那一版哪，演員不好看，臺(tái)詞還文縐縐的，看得真費(fèi)勁。拍名著就要讓普通百姓都想看愛(ài)看嘛。
觀眾乙：什么新版？我覺(jué)得簡(jiǎn)直是糟蹋經(jīng)典名著。別的且不提，曹操還沒(méi)死就整天左一個(gè)“魏國(guó)”右一個(gè)“魏國(guó)”，史書(shū)上寫(xiě)得明明白白：曹魏篡漢那可是在曹操死后，曹丕干的。這編劇整一個(gè)是沒(méi)學(xué)過(guò)歷史的。我覺(jué)得還是1994年版的《三國(guó)演義》拍得經(jīng)典。
觀眾丙：我覺(jué)得翻拍名著有兩種模式，一種是忠實(shí)于原著，一種是大膽改編原著。不管哪種形式，只要大家認(rèn)可，我覺(jué)得都可以。老版《三國(guó)演義》確實(shí)是經(jīng)典，新版《三國(guó)演義》雖將名著娛樂(lè)化，但收視率也不錯(cuò)嘛。
觀眾?。骸?br />（1）觀眾甲、觀眾乙和觀眾丙爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是：
A．哪一版《三國(guó)演義》的翻拍更忠實(shí)于歷史。
B．討論《三國(guó)演義》怎樣翻拍會(huì)更好。
C．比較新舊版《三國(guó)演義》演員的優(yōu)劣。
（2）下面說(shuō)法與觀眾乙的觀點(diǎn)不相符的一項(xiàng)是：
A．乙認(rèn)為翻拍名著應(yīng)符合史實(shí)。
B．乙喜歡舊版的《三國(guó)演義》。
C．乙希望新版《三國(guó)演義》的編劇是個(gè)歷史學(xué)家。
（3）假如你是觀眾丁，你會(huì)發(fā)表怎樣的看法？請(qǐng)將你的理由說(shuō)清楚。發(fā)布：2024/12/13 21:0:2組卷：45引用：4難度：0.9
