部編版七年級(jí)上冊(cè)《第10課 再塑生命的人》2018年同步練習(xí)卷（4）

一、狠抓基礎(chǔ)

• 1．下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音、書寫完全正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．感概（kǎi） 冥思（míng） 奧秘（ào）  混為一談（hùn）

  B．慚槐（kuì） 拼湊（pīn）    繁衍（yǎn） 截然不同（jié）

  C．爭(zhēng)執(zhí)（zhí） 錦簇（cù）    企盼（qǐ）   恍然大悟（huǎng）

  D．穿梭（sōu）  撿拾（jiǎn） 搓捻（cuō）  不求甚解（shèn）
  組卷：250引用：1難度：0.8

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• 2．找出下列句子中的錯(cuò)別字并改正。
  （1）發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不侮恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。
  錯(cuò)字：

   

   改正：

   

  
  （2）想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼侵滿了淚水，這是生平第一次。
  錯(cuò)字：

   

   改正：

   

  
  （3）我覺(jué)得大地在一陣一陣地振動(dòng)，像有什么沉重的東西掉到了地上，這振動(dòng)由下而上地傳到了我坐著的枝干上。
  錯(cuò)字：

   

   改正：

   
  組卷：133引用：1難度：0.8

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二、強(qiáng)攻閱讀

• 7．課內(nèi)精段閱讀。
        有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃，同時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。
        這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，
  “水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。
        我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中①_______，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。
        水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。
        井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能②_______我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。
        那一天，我學(xué)會(huì)了不少字，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎？
  （1）在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上。
  

  ①A．跳動(dòng)	B．激蕩	C．回旋	D．徘徊
  ②A．啟示	B．啟事	C．啟蒙	D．啟發(fā)

  （2）“我”為什么會(huì)無(wú)緣無(wú)故的發(fā)脾氣？
  （3）“我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西”，句中提到的這種眼光是指什么眼光？
  （4）“這是生平第一次”這句話中的“這”具體指代什么？
  （5）在這一天里，“我”對(duì)生活的態(tài)度有了徹底的轉(zhuǎn)變，請(qǐng)你具體說(shuō)說(shuō)有什么變化？
  轉(zhuǎn)變前轉(zhuǎn)變后
  （6）結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文題目的理解。
  組卷：2引用：2難度：0.9

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• 8．課外美文閱讀
  難忘的八個(gè)字      ①隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)覺(jué)自己越來(lái)越與眾不同。我氣惱，我憤恨——怎么一生下來(lái)就是裂唇！我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始譏嘲我。我心里很清楚，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。
        ②同學(xué)們問(wèn)我：“你嘴巴怎么會(huì)變得這樣？”我撒謊說(shuō)小時(shí)候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺(jué)得這樣說(shuō)，比告訴他們我生出來(lái)就是裂唇好受點(diǎn)。我越來(lái)越肯定：除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我。
        ③二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖，很美，溫馨可愛(ài)，她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都最喜歡她、敬慕她。但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。因?yàn)檫@里有個(gè)很不一般的緣故——
        ④我們低年級(jí)同學(xué)每年都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話，再由那孩子把話復(fù)述出來(lái)?？晌业淖蠖忍靇____，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說(shuō)出來(lái)，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。
        ⑤不過(guò)我有辦法對(duì)付這種“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人看你是否真正捂住耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)，所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又最后一個(gè)測(cè)驗(yàn)。每一個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸Z(yǔ)測(cè)驗(yàn)”做得挺好。我心想老師會(huì)說(shuō)什么呢？以前。老師們一般總是說(shuō)“天是藍(lán)色的”，或者說(shuō)“你有沒(méi)有一雙新鞋”等等。
        ⑥終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德夫老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳，然后把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽到老師的話了。
        ⑦我等待著……然后，倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。
        ⑧這位很胖、很美、溫馨可愛(ài)的老師輕輕說(shuō)道：“我希望你是我女兒！”
  （1）文中橫線處應(yīng)選填的詞語(yǔ)是

   

  
  A．失靈
  B．失聰
  C．失常
  D．失調(diào)
  （2）指出文中兩處破折號(hào)的用法。
  （3）生理缺陷和同學(xué)們的譏嘲，使“我”產(chǎn)生了怎樣的自卑心理？
  （4）第5段中畫橫線的語(yǔ)句運(yùn)用了哪種人物描寫的方法？對(duì)下文刻畫倫納德夫人形象起到了什么作用？
  （5）“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田”，這句話運(yùn)用了哪種修辭方法？它在文中的表達(dá)作用是什么？
  （6）利用文章的有關(guān)語(yǔ)句，完整地說(shuō)明為什么沒(méi)有一個(gè)人比“我”更愛(ài)倫納德夫人。
  （7）“我希望你是我女兒！”這句話沒(méi)有放在第7段“倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字”之后，而放在文章末尾，這樣安排好在哪兒？
  組卷：17引用：6難度：0.9

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