2021-2022學(xué)年安徽省滁州市定遠(yuǎn)縣育才學(xué)校八年級(jí)（下）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷

一、語(yǔ)文累積與運(yùn)用（35分）

• 1．默寫。
  （1）大漠孤煙直，

   

  。（王維《使至塞上》）
  （2）黃鶴一去不復(fù)返，

   

  。（崔顥《黃鶴樓》）
  （3）

   

  ，悠然見(jiàn)南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）
  （4）

   

  ，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）
  （5）李賀《雁門太守行》從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的豪壯與殘酷的詩(shī)句是“

   

  ，

   

  ?！?br />（6）杜牧《赤壁》中，作者對(duì)赤壁之戰(zhàn)的歷史結(jié)局進(jìn)行評(píng)判的句子是“

   

  ，

   

  ?！?br />（7）白居易《錢塘湖春行》中通過(guò)鳥類的活動(dòng)表現(xiàn)早春的生機(jī)與活力的詩(shī)句是“

   

  ，

   

  ?！?/h2>
  組卷：3引用：2難度：0.9

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  人生，總有許多溝坎需要跨越；歲月，總有許多遺hàn需要彌補(bǔ)；生命，總有許多迷茫需要領(lǐng)悟。生命于我們，只是滄海一栗，然而卻承載了太多的情非得已。聚散離合，痛苦歡笑，花開(kāi)花謝，四季輪回，都寫滿了生活的痕跡；春的和煦，夏的熾烈，秋的豐碩，冬的lǐng冽，都演繹成了人生路上旖旎的風(fēng)景。
  （1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
  遺hàn

   

      承載

   

      熾

   

  烈     lǐng

   

  冽
  （2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“

   

  ”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫法是“

   

  ”。
  （3）“都演繹成了人生路上旖旎的風(fēng)景”中，“旖旎”的意思是

   

  。
  （4）畫線句子的修辭手法是

   

  。
  組卷：34引用：2難度：0.7

  解析

二、閱讀（55分）

• 6．文言文閱讀。
        （甲）已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。
  （節(jié)選歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）      （乙）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
  （節(jié)選蘇軾《記承天寺夜游》）（1）解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。
  ①樹(shù)林陰翳（

   

  ）
  ②游人去（

   

  ）
  ③樂(lè)其樂(lè)也（

   

  ）
  ④念無(wú)與為樂(lè)者（

   

  ）
  ⑤蓋竹柏影也（

   

  ）
  （2）翻譯下列句子。
  ①醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。
  ②但少閑人如吾兩人者耳。
  （3）（甲）段寫太守日暮醉歸這一段有描寫、敘事、更融入了

   

  和

   

  兩種表達(dá)方式，表現(xiàn)出全文主旨。
  （4）（甲）（乙）兩文都是作者在被貶期間所寫，請(qǐng)比較其在思想感情上異同。
  組卷：9引用：1難度：0.6

  解析

三、作文（55分）

• 7．一片盛開(kāi)的紫藤蘿，讓宗璞看到生的力量；一棵尋常的小桃樹(shù)，讓賈平凹生發(fā)不尋常的情感。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“物微情濃”的理解，以《那棵（個(gè)）（條）              》為題，用托物言志的寫法，寫一篇不少于600字的文章。
  要求：①文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。
  （提示：先將題目補(bǔ)充完整，括號(hào)里的量詞要隨橫線上所填的“物”改變，如“那座小山”“那朵小紅花”。）
  組卷：10引用：2難度：0.7

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