2022-2023學(xué)年寧夏銀川市賀蘭縣景博中學(xué)高一（下）質(zhì)檢語文試卷（一）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問題。
  材料一：
        2015年12月，中國、美國及歐盟等締約方在法國巴黎達成了一項協(xié)議——《巴黎協(xié)定》，協(xié)定要求在21世紀末將全球的平均氣溫升幅控制在2攝氏度以內(nèi)，并力爭在21世紀下半葉全球?qū)崿F(xiàn)碳中和。碳中和要求所有國家在一定時期內(nèi)實現(xiàn)人為活動排放的溫室氣體總量與大自然吸收的溫室氣體總量相平衡。因此碳中和不是二氧化碳零排放，而是一個國家之內(nèi)的溫室氣體的凈零排放，即一個國家領(lǐng)域內(nèi)的溫室氣體排放與大自然所吸收的溫室氣體相平衡，其目的是維持大氣層中的溫室氣體濃度大致穩(wěn)定，避免地球表面溫度的大幅變化，防止氣候變化對人類賴以生存的地球家園的生態(tài)系統(tǒng)造成不可挽回的損害。
        國家主席習近平在2020年第七十五屆聯(lián)合國大會一般性辯論上表示：“中國將提高國家自主貢獻力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現(xiàn)碳中和?！边@一重大宣示，是黨中央、國務(wù)院面對嚴峻復(fù)雜的國際形勢，為構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局作出的重大戰(zhàn)略抉擇，影響深遠，意義重大。
        無論是碳達峰目標還是碳中和的愿景，對中國的發(fā)展轉(zhuǎn)型既是機遇也是挑戰(zhàn)。應(yīng)對氣候變化實質(zhì)上是一場發(fā)展轉(zhuǎn)型的競爭。以歐盟為例，其碳達峰是一個自然的過程，是實現(xiàn)發(fā)展之后知道什么時間二氧化碳排放出現(xiàn)峰值的，碳達峰之后經(jīng)歷一個漫長的平臺期才開始緩慢下降，現(xiàn)在即將走向快速下降，然后走向碳中和。而中國則是人為地設(shè)定了碳達峰的時間表，現(xiàn)在仍在爬坡，還沒有看到峰頂；碳達峰后還需要作出艱苦的努力，才能渡過平臺期，實現(xiàn)穩(wěn)步下降，再到快速下降，進而實現(xiàn)碳中和。歐盟承諾的碳中和時間與碳達峰時間的距離是60年左右，中國承諾的碳中和時間與碳達峰時間的距離是30年，碳達峰之后幾乎沒有平臺期的緩沖就要開始下降，且是快速下降，這些就是中國的最大挑戰(zhàn)，道路或路徑幾乎相同，但是時間是非常緊迫的。
        中國的GDP碳強度是世界平均水平的3倍多，是歐盟的6倍多。當前宣示的碳達峰目標和碳中和愿景，就是要倒逼中國發(fā)展轉(zhuǎn)型，從而激發(fā)出更多的創(chuàng)新活力。從全球治理霧霾的經(jīng)驗來看，英國倫敦和德國魯爾治理大氣污染都是用了幾十年的時間，東德、東歐的大氣污染治理因為有了前車之鑒和技術(shù)進步，大體上用了不到10年的時間。
        歐盟在20世紀90年代開始進行減排，那個時候能源效率和可再生能源等低碳能源技術(shù)的成本是目前的許多倍，我國在2030年以后開始減排，屆時低碳技術(shù)的成本又會有較大幅度的下降。以光伏發(fā)電成本為例，1990年每千瓦時的光伏發(fā)電成本大概是100美元，2000年降低到10美元左右，2010年又降低到1美元，現(xiàn)在的平均水平是5美分，深信到了2030年、2060年，其肯定大大低于目前水平。
        如何應(yīng)對碳中和問題，最緊迫的挑戰(zhàn)是一個多答案的選擇題，可以有不同的選擇。歐盟的成功在于民眾的支持，美國減排的成功在于市場的力量，中國的成功應(yīng)該是民眾的力量加上市場的選擇和制度的優(yōu)勢三方面的結(jié)合。目前，中國的碳達峰和碳中和已成為國家意志，將這些任務(wù)分解到每一個地方政府、每一家企業(yè)乃至每一個家庭，發(fā)揮我們國家的制度優(yōu)勢，即發(fā)揮民眾、企業(yè)和政府三個方面的積極性，困難就有可能被克服。
  總之，無論是減排還是碳中和，應(yīng)對氣候變化的本質(zhì)就是發(fā)展方式和生活方式向綠色低碳轉(zhuǎn)型，也是一場發(fā)展轉(zhuǎn)型的競賽，它們均是挑戰(zhàn)與機遇并存，關(guān)鍵在于如何把握機遇、化危為機。
  （摘編自李俊峰、李廣《碳中和：中國發(fā)展轉(zhuǎn)型的機遇與挑戰(zhàn)》）
  材料二：
        中國傳統(tǒng)村落是鄉(xiāng)村旅游地的重要類型，它以古樸的村落風貌、豐富的文化景觀與獨特的民居建筑見長，吸引眾多的中外游客。但風貌維持、古建筑保護與旅游開發(fā)、低碳訴求往往會產(chǎn)生矛盾，形成對立。如太陽能熱水器在屋頂?shù)募茉O(shè)產(chǎn)生視覺污染，破壞古樸的村落意境；沼氣池的開挖建設(shè)有可能損壞古建筑文物。因此，從中國傳統(tǒng)村落的資源特征和保護需要考慮，探索相應(yīng)的碳中和實現(xiàn)路徑勢在必行。
        對于傳統(tǒng)村落而言，應(yīng)因地制宜地選擇符合自身特征的低碳清潔能源，合理使用太陽能、地熱能和鄉(xiāng)村地區(qū)豐富的生物質(zhì)能，尋找村落保護、旅游發(fā)展、低碳訴求的理想點。采用村落“四旁”綠化與建筑立體綠化相結(jié)合的植綠技術(shù)，綠化、美化村落環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出悅目的感官體驗環(huán)境，提升旅游體驗質(zhì)量，同時兼具固碳生態(tài)服務(wù)功能。固體廢棄物是傳統(tǒng)村落型鄉(xiāng)村旅游地的主要碳源之一，減量化、資源化與無害化是固體廢棄物處理依據(jù)的基本原則，在資源化利用固體廢棄物的產(chǎn)業(yè)化與市場化水平尚待提高的情勢下，從源頭減少垃圾的產(chǎn)生就顯得十分必要。傳統(tǒng)村落型鄉(xiāng)村旅游地的低碳發(fā)展離不開社區(qū)居民的參與和支持，社區(qū)居民自愿參與和融入低碳生活，方能推動鄉(xiāng)村旅游地的低碳可持續(xù)發(fā)展。
  （摘編自丁雨蓮《碳中和視角下鄉(xiāng)村旅游地凈碳排放估算與碳補償研究》）下（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.一個國家領(lǐng)域內(nèi)，大自然所吸收的溫室氣體總量與人為活動排放的溫室氣體總量達到平衡，就是二氧化碳零排放。
  B.中國面臨的最大挑戰(zhàn)是所承諾的碳中和與碳達峰的時間距離較短，且碳達峰后幾乎無平臺期的緩沖就得快速下降。
  C.碳中和應(yīng)對氣候變化要實現(xiàn)發(fā)展轉(zhuǎn)型，其中實現(xiàn)發(fā)展方式和生活方式的綠色低碳轉(zhuǎn)型是關(guān)鍵。
  D.中國傳統(tǒng)村落的旅游優(yōu)勢是風貌古樸、文化景觀豐富且民居建筑獨特，短板是開發(fā)困難，無法滿足低碳訴求。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.中國在第七十五屆聯(lián)合國大會一般性辯論上的宣示，既是面對新發(fā)展格局作出的重大戰(zhàn)略抉擇，也彰顯了保護地球家園的大國擔當。
  B.因為歐洲國家治理大氣污染的經(jīng)驗可供借鑒，加上低碳技術(shù)成本的大幅下降等，我國一定可以如期兌現(xiàn)碳中和的承諾。
  C.如果充分發(fā)揮我們國家的制度優(yōu)勢，調(diào)動民眾、企業(yè)和政府，分解減排任務(wù)，就有可能克服困難，從容應(yīng)對碳中和問題。
  D.合理使用太陽能、地熱能和生物質(zhì)能，可以促進中國傳統(tǒng)村落旅游發(fā)展與實現(xiàn)碳中和目標之間矛盾的解決。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中不符合碳中和要求的一項是

   

  
  A.建設(shè)碳排放權(quán)交易市場，嘗試提供碳信用、碳風險管理等服務(wù)。
  B.實行垃圾分類，居民投放日常產(chǎn)生的可回收物，其經(jīng)回收后居民可獲得收益。
  C.為推進氫能發(fā)展戰(zhàn)略，加大煤制氫、石油制氫和天然氣制氫的規(guī)模。
  D.在光伏治沙中探索“板上發(fā)電、板間種植、板下養(yǎng)殖”的商業(yè)模式。
  組卷：4引用：2難度：0.6

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        新文科是在一定程度上能反映、呈現(xiàn)和包含中國經(jīng)驗、中國材料、中國數(shù)據(jù)的文科。中國歷史上本沒有現(xiàn)代意義上的學(xué)科分類，經(jīng)史子集原為圖書分類，雖然也具有稀薄的學(xué)科分類意味，但畢竟和現(xiàn)代學(xué)科分類有巨大距離。
  “五四”前后，我們才開始對歐美人文社會科學(xué)體系第一次大規(guī)模移植。新中國成立后，我們也曾照搬過蘇聯(lián)的學(xué)科分類。改革開放后，我們向西方敞開了大門，開始第二次全盤照搬西方學(xué)科，大規(guī)模地從西方移植了社會科學(xué)。這對中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)而言，毫無疑問是一場深刻的學(xué)術(shù)革命，填補了現(xiàn)代學(xué)術(shù)空白；但“言必稱希臘”的弊端也使其具有了濃厚的西方氣質(zhì)。早在上世紀30年代，吳文藻即主張“人類學(xué)中國化”，他指出：“現(xiàn)在大學(xué)生所受的教育，其內(nèi)容是促進中國歐美化和現(xiàn)代化的，其結(jié)果是使我們與本國的傳統(tǒng)精神越離越遠”，以至“已鑄下了歷史的中斷”。張伯苓先生甚至提出：我們要辦“以中國歷史中國社會為學(xué)術(shù)背景，以解決中國問題為教育目標的大學(xué)”。但這一狀況至今并未得到根本改變，中國文科各領(lǐng)域都面臨著從西方化的學(xué)科體系向中國特色的學(xué)科體系轉(zhuǎn)型這一挑戰(zhàn)或任務(wù)。
        從分科治學(xué)走向?qū)W科交叉或科際融合，甚至走向一些新生的文科門類，是新文科發(fā)展要解決的方向性問題。分科治學(xué)是現(xiàn)在所有學(xué)科的基本存在方式，不分科沒辦法實現(xiàn)專業(yè)化、專門化，而沒有專門化和專業(yè)化，研究根本無法深入。這種學(xué)術(shù)生產(chǎn)方式是大工業(yè)初始時代特別強調(diào)分工的產(chǎn)物，分工才有效益，分工才能提高效率。這是斯密的《國富論》和馬克思的《資本論》都拿出相當?shù)幕蛘咦钪匾钠劮止さ闹匾?，投射到科學(xué)研究上，就是特別強調(diào)分科，特別強調(diào)學(xué)術(shù)上的精細分工。已經(jīng)進入產(chǎn)業(yè)發(fā)展史上信息化時代的今天，更強調(diào)學(xué)科聯(lián)合，更強調(diào)學(xué)科融合、科際融合，乃至現(xiàn)在的新趨勢不是“聯(lián)合”“融合”“整合”的問題，而是出現(xiàn)了一些全新的帶有交叉性質(zhì)的學(xué)科，如物理化學(xué)、生物化學(xué)、生物物理等等?，F(xiàn)在的文史哲、數(shù)理化等學(xué)科分類，已經(jīng)只具有教育學(xué)的意義，不具有學(xué)術(shù)研究的意義。但對于科研而言，現(xiàn)在的分科已成為學(xué)術(shù)進一步發(fā)展的障礙、壁壘。伴隨著信息時代的深刻變遷，跨學(xué)科的團隊將是未來文科科研的主要組織形式，如同分工單干曾是以往文科科研的基本形式一樣。
        學(xué)科存在的終極根據(jù)是為了解決問題?，F(xiàn)在的學(xué)科建設(shè)過于強化學(xué)科自身的存在；更加突出問題，更加強調(diào)以問題研究為中心可能將是新文科的核心追求。我們現(xiàn)在的學(xué)科建設(shè)已出現(xiàn)了較大偏差，就像一個手術(shù)師一個外科大夫，他成天打磨自己的手術(shù)刀，你看我這手術(shù)刀多好，多漂亮，多精致，多豪華，多鋒利，但他忘了手術(shù)刀的存在是為了解除人類的痛苦，是為了救死扶傷。未來新文科建設(shè)的重心就是弱化學(xué)科，以問題為平臺整合學(xué)科，而不是以學(xué)科為平臺切割問題。譬如說研究鄉(xiāng)村社會的轉(zhuǎn)型，既是經(jīng)濟學(xué)問題，也是政治學(xué)問題，也是法學(xué)問題，也是人類學(xué)問題，也是歷史學(xué)問題，甚至還是農(nóng)學(xué)問題，是氣象學(xué)問題等等，任何一個重大問題的解決都需要多學(xué)科的協(xié)同。
        更加強調(diào)學(xué)以致用，可能將會成為未來新文科的突出特征。近40年，幾乎每個學(xué)科都在追求“學(xué)術(shù)獨立”，主張“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”，在拒絕了“學(xué)術(shù)研究為無產(chǎn)階級政治服務(wù)”口號的同時，進而放逐了現(xiàn)實和時代，最后則整體遁入象牙塔。許多人可能不知道，沒有“現(xiàn)實”就沒有任何“學(xué)術(shù)”，“學(xué)術(shù)史”演變的最大動力、最活躍最積極最主動的因素不是學(xué)術(shù)自身而是“外部現(xiàn)實”。隨著“新時代”的來臨，“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”的時代看來已趨向終結(jié)，與現(xiàn)實、社會、政治、意識形態(tài)重新締結(jié)更加緊密的新關(guān)系，似乎將攸關(guān)每個學(xué)科的新生命，也肯定將構(gòu)成“新文科”的最鮮明特征。
  （摘編自王學(xué)典《何謂“新文科”？》）
  材料二：
        文科是“人文社會科學(xué)”（或稱“哲學(xué)社會科學(xué)”）的簡稱，是人文科學(xué)和社會科學(xué)的統(tǒng)稱。其中，人文科學(xué)主要研究人的觀念、精神、情感和價值；社會科學(xué)主要研究各種社會現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律。按照我國《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》，除了理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)外，哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門類基本上都可納入“文科”范疇。
        新文科是相對于傳統(tǒng)文科而言的，是以全球新科技革命、新經(jīng)濟發(fā)展、中國特色社會主義進入新時代為背景，突破傳統(tǒng)文科的思維模式，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)同與共享為主要途徑，促進多學(xué)科交叉與深度融合，推動傳統(tǒng)文科的更新升級，從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向以需求為導(dǎo)向，從專業(yè)分割轉(zhuǎn)向交叉融合，從適應(yīng)服務(wù)轉(zhuǎn)向支撐引領(lǐng)。
  （摘編自王銘玉、張濤《高?！靶挛目啤苯ㄔO(shè)：概念與行動》）
  （1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.對于現(xiàn)代意義上的文科，“五四”前后我們曾進行大規(guī)模移植，新中國成立后和改革開放后先后兩次全盤照搬。
  B.斯密和馬克思都拿出相當或最重要的篇幅談分工，是因為分科這種方式是大工業(yè)初始時代特別強調(diào)分工的產(chǎn)物。
  C.隨著我國信息時代的深刻變革，現(xiàn)在的文史哲等文科分類已經(jīng)成為了我國高等教育進一步發(fā)展的障礙和壁壘。
  D.新文科與傳統(tǒng)的人文科學(xué)和社會科學(xué)相對立，它們將與現(xiàn)實、社會、政治、意識形態(tài)締結(jié)成更加緊密的新關(guān)系。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.隨著學(xué)科分類思想傳入，中國學(xué)人逐漸意識到分科治學(xué)的重要性，質(zhì)疑起傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)的知識系統(tǒng)框架。
  B.吳文藻和張伯苓都發(fā)現(xiàn)了照搬西方分科治學(xué)的弊端，從而指出并號召文科要走中國化道路。
  C.分科治學(xué)是我國一場學(xué)術(shù)革命，提高了效率推動了文明，但也造成了不同學(xué)科間相互隔離的局面。
  D.新文科要求回答現(xiàn)實問題，要投身火熱的現(xiàn)實生活，對經(jīng)史子集的內(nèi)容進行研究就失去了現(xiàn)實意義。
  （3）材料一在闡述“新文科”這一概念時運用了哪些論證方法？請具體分析它們的作用。
  組卷：1引用：3難度：0.2

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  團圓（節(jié)選）
  巴金      我離開軍政治部的那天，到王主任的房里辭了行回來，小劉給我打好了鋪蓋卷，在住室里等我。他要回到原來那個連隊去。他向我表示了歉意。他雖然高興回連隊，可是他的講話和舉動都流露出依依不舍的感情。我也不愿意這么匆匆地跟他分別。最后我同他約定過兩個月到那個連隊去看他，他還說有東西要給我看。
        我并不曾失信?？墒俏胰ネ砹诵呀?jīng)是好幾個月以后了。這中間我到過幾個部隊，我常常懷念小劉，因為我一直沒有得到他的消息。我后來忽然聽說小劉在的那個連隊打了勝仗，把敵人占據(jù)的一個無名高地拿下來了。這些日子為了迎接國慶三周年，為了歡迎第二屆祖國人民赴朝慰問團，志愿軍前沿各個部隊都在打勝仗，到處都聽得見這樣的說法：“爭取立功，迎接親人?！蔽衣牭搅嗽S多捷報以后，再得到那個連隊的勝利消息，我很難制止想會見小劉的欲望。過了國慶節(jié)，我便動身到那個連隊去。我們在坑道里見到了連長。他已經(jīng)得到了通知，又熱情又親切地接待我。我和他交談了半個鐘頭的光景，便提起小劉的名字，還說我想見見小劉。
  ??“對，對，劉正清，是個好戰(zhàn)士！”連長點頭說。
        我連忙說明我跟劉正清很熟，并且把那次分別的情形也講了。
  ??“不湊巧，他回國去了?！边B長略略皺起眉毛說。
        我詫異地問道：“他回國去干什么呢？”我自己馬上興奮地接下去說：“參加國慶節(jié)觀禮嗎？”
        連長搖搖頭說：“他掛了花，送回去了?！?br />??“他掛了花？傷重不重？”我愣了一下，驚問道。
        連長看了我一眼，聲音低沉地答道：“兩條腿都斷了?！?br />      我變了臉色，著急地追問：“危險嗎？”
        連長昂起頭說：“這個小青年還嚷著要回朝鮮來打美國鬼子呢！”
  ??“他能回來嗎？”我順口問了這一句。話出口我才覺察到它是多余的了。
        連長激動地說：“要是真依他的話，他一定要回來。那天他跟著我上戰(zhàn)場，打到最后，主峰上還有個敵人的大母堡攻不下來，火力猛得很，我們犧牲了幾個同志。我十分著急，拿起一包炸藥，打算自己沖上去炸掉它。劉正清拉住我的衣服，要求我把任務(wù)交給他。他一上去就把母堡解決了?？墒撬约簼M身是血，兩條腿都完了。擔架員來抬他，他還說‘我要堅持，我要打’。我后來去看他，他皺著眉頭，臉上沒有一點血色，我卻沒聽見他哼過一聲。我告訴他要給他請功，他還說自己沒有好好完成任務(wù)，應(yīng)當檢討?！?br />      ……
        小劉雖然回國，但是我總算踐了約，我在這個連隊住下來了。我本來打算在這里多住些時候，可是忽然接到王主任的電話，說是祖國來的慰問團就要到了，叫我馬上回到軍政治部去。我放好行李就去見王主任。
        王主任在房里跟王芳談話，他見我進去，跟我握了手。王芳向我告辭。我要留住她，她卻笑著說：“我還要準備節(jié)目?！?br />      我就說：“那么我陪你走一段吧。”她還要推辭，我卻跟著她走出了洞子。
        出得洞來，我一開口就問起小劉的事情。她聽到小劉的名字，馬上說：“小鬼有個東西要我交給你！”我連忙問：“什么東西？”她側(cè)過頭看了我一眼，險色馬上變了，壓低聲音說：
  ??“筆記本。小鬼還說——”
  ??“他怎么說？”我打斷了她的話。
  ??“他說他等了你幾個月，他還以為你回國去了呢！”她答道，埋下頭往前走，也不再看我了。
        我過了半晌，才再問一句：“他傷得怎樣？”我心里不好過，我好像又看到小劉那張皮球似的臉，他笑得那么高興地說：“我一定等著你！”
        王芳一面走，一面說，好像在自言自語：“小鬼從醫(yī)療所上車回國的時候，兩條腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國》，還說裝好了假腿就回到前線來。他比我堅強多了。”
        她一直不講話，我后來實在忍不住又問一句：“他沒有危險吧？”
        她忽然抬起頭，提高聲音說：“他一定會活下去，比我們還活得久。他沒有腿，也能做許多、許多好事情?！彼芗?，不過聲音很堅決。但是這以后她又不作聲了。
        我們默默地走到了文工團的住室。我拿到筆記本，馬上打開翻看，在第一頁上，我看見小劉親筆寫的四行字：
  ??“忠于團，
        就要忠于自己的工作；
        愛祖國，
        就要愛自己的同志?！?br />      王芳站在我旁邊，低聲念出了這兩句話，然后解釋道：“小鬼說他以后不一定能再見到你，請你留下這個做紀念吧。這些字是他入團的時候?qū)懙??！?br />      我鄭重地放好了筆記本，跟王芳緊緊地握一次手，一個人慢慢地走回去。
  （有刪改）【注】1952年冬天，以巴金為組長的全國文聯(lián)組織的赴朝創(chuàng)作人員，踏上了滿目瘡痍的朝鮮土地。在朝鮮戰(zhàn)場上，他深入到志愿軍中，同許多戰(zhàn)士結(jié)下深厚友誼?；貒?，創(chuàng)作了中篇小說《團圓》。
  （1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說主要采用側(cè)面描寫，通過連長和王芳的講述和“我”的回憶，集中塑造了小劉這一“好戰(zhàn)士”形象。
  B.小劉兩條腿都鋸掉了，還是堅信自己能回到前線去，表現(xiàn)出勇敢執(zhí)著、堅強樂觀的人物特征。
  C.小說在塑造人物時主要運用了襯托的手法，用王芳的膽小懦弱反襯出志愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏。
  D.小說中“我”的形象帶有一定的作家自我抒發(fā)的色彩，讀者可以從中窺測到作家的家國情懷。
  （2）小說結(jié)尾處關(guān)于筆記本的情節(jié)有什么作用？請簡要分析。
  （3）在美學(xué)理論中，人們通常把那種能夠給讀者帶來崇高的思想情感的審美對象所呈現(xiàn)的美，稱為崇高美。巴金的抗美援朝作品具有鮮明的崇高美。請結(jié)合本文簡要說明其具體表現(xiàn)。
  組卷：28引用：5難度：0.5

  解析

三、語言文字運用（20分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        中國航天隊伍和人們印象中不同，①

   

  。2019年，新時代領(lǐng)路人在紀念五四運動100周年大會上的講話中提到：航天報國的嫦娥團隊、神舟團隊平均年齡是33歲，北斗團隊平均年齡是35歲。事實上，相比于人類生活的有限的地球，②

   

  。因此，探索宇宙的事業(yè)，就像一條只有起點沒有終點的“單行線”。在這條需要一代代人接力前進的“單行線”上，③

   

  ，但永遠都有人年輕。當下，我們?yōu)樯裰凼柕陌l(fā)射成功而歡呼，未來，更多年輕的航天人將在人類航天事業(yè)中創(chuàng)造輝煌。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
  （2）文中劃橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。
  組卷：11引用：6難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        習近平主席曾在《積小勝為大勝》一文中說：“每年抓幾個重點，完成幾項任務(wù)步步為營，年年有成，積小勝為大勝?！毙轮袊闪⒅酰耙惠v汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造”。而隨后幾十年，包括航空航天在內(nèi)的中國工業(yè)和中國科技由弱到強，逐一突破各道難關(guān)，終于邁入世界前列。年年有成，積小勝為大勝，正是事業(yè)成功的必經(jīng)之路。
        00后奧運射擊冠軍楊倩表示，練習中有一次打得不好，就會主動要求自己，一定要把這一槍打好，決不放棄。所訓(xùn)“冠軍品質(zhì)”，其實就是從一個個簡單的動作開始，一招一式反復(fù)練習，最終成就卓越，“萬事從來貴有恒?！痹趯嵺`中不斷砥礪、經(jīng)受考驗，不斷激發(fā)熱情、超越自我，才能日有所進，最終取得一番成績。
        復(fù)興中學(xué)團委將組織以“守正?創(chuàng)新?卓越”為主題的征文活動，請結(jié)合以上材料寫一首文章，體現(xiàn)你的認識與思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：8引用：5難度：0.6

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