2023-2024學(xué)年山西省呂梁市高三（上）開學(xué)歷史試卷
發(fā)布：2024/7/31 8:0:9
一、選擇題（本大題共24小題，每小題2分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）
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1．如圖是中國新石器時代主要文化遺存的分布及代表性成就。據(jù)此可知，這一時期（ ?。?br />
?組卷：5引用：7難度：0.7 -
2．《管子?立政》中說道：“工事競于刻鏤，女事繁于文章（華麗的色彩和紋樣），國之貧也；工事無刻鏤，女事無文章，國之富也?！边@一言論旨在（ ?。?/h2>
組卷：13引用：8難度：0.5 -
3．史載，“秦始皇遣蒙恬攘卻匈奴，得其河南造陽之北千里，地甚好，于是筑城郭，徙民充之，名曰新秦”。漢征和二年（前91年），漢武帝在“上郡、朔方、西河、河西開田官，斥塞卒六十萬人戍田之”，秦漢統(tǒng)治者的舉措（ ）
組卷：11引用：8難度：0.6 -
4．公元227年，諸葛亮在《出師表》中寫道：“今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，興復(fù)漢室，還于舊都?！辈懿僭谄湓娮鳌抖谈栊小分袑懙馈吧讲粎捀?，海不厭深。周公吐哺，天下歸心?！睋?jù)此可推知，該時期（ ）
組卷：36引用：5難度：0.5 -
5．如表是根據(jù)《資治通鑒》記載的從唐太宗貞觀十三年至武則天神龍?jiān)陸艏丝谂c國家實(shí)際控制人口變化整理的數(shù)據(jù)（按照每戶一丁計(jì)算）。這可用于研究這一時期（ ?。?br />
太宗貞觀十三年 高宗永徽三年 武則天神龍?jiān)?/td> （公元639年） （公元652年） （公元705年） 籍面人口/萬戶 300 約380 約615 實(shí)際控制人口/萬戶 300 約380 約430 籍面年增長率 — 1.85% 0.91% 實(shí)際年增長率 — 1.85% 0.23% 組卷：8引用：6難度：0.5 -
6．宋真宗時期，官府“于京城近郊佛寺買地，以鏗（埋葬）死之無主者”，后宋徽宗在全國推廣此制，曰“漏澤園”。這可用于說明宋代政府（ ?。?/h2>
組卷：4引用：3難度：0.5 -
7．明末清初，以利瑪竇為代表的西方傳教士在華期間“習(xí)華語，易華服，讀儒書，從儒教”，并提出對華實(shí)行“學(xué)術(shù)傳教”的思想，將歐洲的基督教文化、科學(xué)技術(shù)以及文化藝術(shù)傳到了中國。西方傳教士的這些做法（ ?。?/h2>
組卷：2引用：5難度：0.5 -
8．1853年，太平天國頒布的（待百姓條例）中規(guī)定，“店鋪買賣本利，皆系天王之本利，不許百姓使用，總歸天王?！碧教靽伺e（ ）
組卷：5引用：5難度：0.6 -
9．據(jù)現(xiàn)有資料記載，1895年，何啟和胡禮垣在《新政議論》中首先使用了“實(shí)業(yè)”一詞；1898年，康有為在《請勵工藝獎創(chuàng)新折》中明確提出了振興實(shí)業(yè)的主張；20世紀(jì)初期，“實(shí)業(yè)”一詞在中國流傳開來?！皩?shí)業(yè)”一詞在中國的流變（ ）
組卷：10引用：6難度：0.5
二、非選擇題（本大題包括4小題，第25題14分，第26題14分，第27題12分，第28題12分，共52分。）
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27．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 1713年，普魯士國王弗里德里希一世頒布法令，規(guī)定按照成績錄取公務(wù)員。以改善司法制度的運(yùn)行。這是西方國家通過競爭按成績選任公務(wù)員的開端。從1755年開始，普魯士王國建立并普及了一套培訓(xùn)系統(tǒng)，開始對高級公務(wù)員進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。1879年，德意志第二帝國頒布法律，規(guī)定所有高級公務(wù)員必須經(jīng)過大學(xué)的司法培訓(xùn)，并參加一個3～4年的司法行政實(shí)習(xí)。
——摘編自廖昆明《英、法、德、意四國高級公務(wù)員的招聘制度》材料二 當(dāng)前，我國公務(wù)員都是通過競爭性考試選拔，都是在《中華人民共和國公務(wù)員法》的條例下對其進(jìn)行管理。我國公務(wù)員在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下對人民負(fù)責(zé)，地方性公務(wù)員和國家公務(wù)員同屬一個體系，只是所處理的公務(wù)有所不同而已。在處理公務(wù)時必須按照法定的程序和權(quán)限進(jìn)行。
——摘編自訾登《中西方公務(wù)員制度的比較研究》（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，指出當(dāng)前我國公務(wù)員制度與近代德國公務(wù)員制度的相同之處。
（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，說明當(dāng)前我國公務(wù)員制度與近代德國公務(wù)員制度的不同之處及原因。組卷：2引用：3難度：0.5 -
28．閱讀材料，完成下列要求。
材料 南開大學(xué)揚(yáng)巨平教授在《希臘化文化信息在中國的回響（至公元七世紀(jì)）》一文中，利用中國古代典籍以及傳入中國的犍陀羅藝術(shù)、錢幣等文化載體，分析了希臘化文化與古代中國之間的互動交流關(guān)系，特別強(qiáng)調(diào)了亞歷山大東征及希臘化世界的形成和張騫出使西域、絲綢之路開通在其中所發(fā)揮的先導(dǎo)和奠基作用。
——摘編自楊巨平《古代文明的碰撞、交流與比較》結(jié)合材料與所學(xué)世界古代史的相關(guān)知識，圍繞“古代文明的相互交融”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡要闡述。（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù)。）組卷：5引用：5難度：0.5