2023-2024學(xué)年福建省廈門外國(guó)語學(xué)校海滄附屬學(xué)校教育集團(tuán)七年級(jí)（上）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/10/13 5:0:1
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每題2分，共60分，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）
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1．好萊塢英雄史詩(shī)片《史前一萬年》將視線放到了人類的遠(yuǎn)古時(shí)期。假如你也想穿越時(shí)空，回到遠(yuǎn)古時(shí)期去體驗(yàn)我國(guó)最早人類的生活，那么你應(yīng)該最好選擇去（ ）
組卷：16引用：6難度：0.7 -
2．要研究中國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古人類的起源，最為可靠的依據(jù)是（ ）
組卷：4引用：1難度：0.5 -
3．給如圖擬定標(biāo)題，合適的是（ ?。?/h2>組卷：144引用：11難度：0.8 -
4．考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會(huì)歷史的重要依據(jù)。如圖三個(gè)從河姆渡遺址出土的文物共同反映了（ ）
組卷：290引用：23難度：0.8 -
5．小雙同學(xué)查資料記下了下面的筆記，他搜索的主題詞是（ ?。?br />
?遠(yuǎn)古傳說
?阪泉之戰(zhàn)
?涿鹿之戰(zhàn)
?人文初祖組卷：4引用：3難度：0.7 -
6．二里頭都邑多網(wǎng)格式布局的發(fā)現(xiàn)，可以證明夏朝（ ?。?br />?組卷：67引用：10難度：0.5 -
7．中華文明早期，廢“天下為公”而行“天下為家”，世襲制代替了禪讓制，人們“各親其親，各子其子”。這一現(xiàn)象開始于（ ?。?/h2>
組卷：208引用：20難度：0.8 -
8．王國(guó)維提出的歷史研究二重證據(jù)法，就是將“紙上之材料”與“地下之新材料”相互結(jié)合，彼此印證。以下可作為研究夏朝歷史“地下之新材料”的是（ ?。?/h2>
組卷：35引用：6難度：0.7 -
9．為了方便學(xué)習(xí)，小明畫了如圖這張示意圖，由此判斷他學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（ ?。?br />
組卷：19引用：3難度：0.8 -
10．史載，周初分封了53個(gè)姬姓諸侯國(guó)。這些受封的諸侯都屬于（ ）
組卷：9引用：4難度：0.6 -
11．西周末年，“烽火戲諸侯”的鬧劇中，諸侯率兵前往護(hù)衛(wèi)周王是為了遵守（ ?。?/h2>
組卷：25引用：7難度：0.7
二、材料解析題與論述題（本大題共4小題：31題8分；32題12分；33題12分；34題8分；共40分）
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33．每個(gè)朝代都有自己的印記。這些印記形成了中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，詮釋著中華文明的博大內(nèi)涵。閱讀下列材料，完成相關(guān)問題。
【精神印記?文字相伴】
材料一 這項(xiàng)秦朝的改革措施，是漢代進(jìn)一步簡(jiǎn)化漢字必不可少的基礎(chǔ)。如果沒有秦的改革，可以想象，幾種地區(qū)性的不同文字可能會(huì)長(zhǎng)期存在下去……在促進(jìn)政治統(tǒng)一和文化統(tǒng)一的一切文化力量中，文字的一致性幾乎肯定是最有影響的因素。
——摘編自崔瑞德 魯惟一《劍橋中國(guó)秦漢史》【物態(tài)印記?技術(shù)創(chuàng)新】
材料二 鑄造一件青銅器，首先要做一個(gè)模型，用它翻出外范，而后刮去模型外一層，制成內(nèi)范，也就是芯。范和芯要先燒制成陶，而后合在一起，中間就是空腔。將銅水注入空腔冷卻后，除去范和芯，就是一件青銅器。這是中國(guó)古代著名的青銅器鑄造工藝——泥范鑄造法。
——紀(jì)錄片《國(guó)之重器》【思想印記?學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴】
材料三 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的各個(gè)學(xué)派，人們總稱之為諸子百家。各派各家都著書立說，議論政事既互相批判，又互相影響，這對(duì)于當(dāng)時(shí)的社會(huì)變革及文化發(fā)展，起了促進(jìn)作用。在這一時(shí)期形成的各種學(xué)術(shù)思想，成為以后中國(guó)思想文化的主要源頭。
——朱紹侯主編《中國(guó)古代史》（1）根據(jù)材料一，指出“這項(xiàng)秦朝的改革措施”是指什么措施。根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括該措施有哪些影響。
（2）根據(jù)材料二指出青銅器制造的方法。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)寫出一件商代著名的青銅器代表。
（3）材料三反映思想領(lǐng)域出現(xiàn)了什么局面？根據(jù)材料概括其影響。
（4）根據(jù)上述材料綜合分析，你認(rèn)為中華文明有何特點(diǎn)？組卷：5引用：1難度：0.3 -
34．閱讀材料，完成下列要求。
學(xué)習(xí)歷史就是不斷與歷史對(duì)話的過程，以史為鏡，可以知興替。
【時(shí)人爭(zhēng)論】
材料一 公元前213年，秦始皇在咸陽宮舉行了一次規(guī)模盛大的宴會(huì)。宴會(huì)上，有人歌頌秦始皇把諸侯國(guó)改為郡縣來治理，天下再也沒有戰(zhàn)亂，百姓安定，是一份偉大的歷史功績(jī)；也有人認(rèn)為凡是不遵照祖先定下的規(guī)則治理國(guó)家的，沒有實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的，所有主張恢復(fù)分封制。
——摘編自司馬遷《史記》【古人評(píng)述】
材料二 分封制被廢除，從周朝衰落時(shí)就開始了，不是一天的原因。即使讓圣人復(fù)生，也要實(shí)行郡縣制。
——編譯自[清]顧炎武《郡縣論一》根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞材料中所爭(zhēng)論的話題，提出自己的觀點(diǎn)并加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，條理清楚）。組卷：16引用：2難度：0.5