濟南版七年級（上）中考題單元試卷：第2單元 多彩的生物世界（51）
發(fā)布：2024/11/20 23:0:2
一、選擇題（共7小題）
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1．如圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置。下列說法錯誤的是（ ?。?br />
組卷：459引用：62難度：0.5 -
2．某同學設(shè)計了如圖所示的裝置（瓶中植株未經(jīng)暗處理）。下列描述中正確的組合是（ ）
①此裝置可驗證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣；
②此裝置可驗證植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳；
③丙內(nèi)石灰水保持澄清；
④丙內(nèi)石灰水變渾濁。組卷：155引用：53難度：0.9 -
3．1864年德國科學家將天珠葵的綠色葉片放在暗處12小時，再將此葉片一半曝光，一半用錫箔遮光如圖1．經(jīng)過一段時間光照后，進行脫色后再用碘液處理葉片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍色，遮光部分顯棕色如圖2，該實驗可以證明（ ）
①光合作用需要水 ②光合作用需要光
③光合作用需要葉綠素 ④光合作用能產(chǎn)生淀粉。組卷：14引用：33難度：0.9 -
4．上個世紀，科學家希爾為了探究光合作用在哪里進行，曾經(jīng)設(shè)計類似下圖實驗。把剛采摘的且生長旺盛的樹葉搗碎，采用某種方法獲得含有葉綠體的濾液，分成三等份。把其中兩份直接放入A、B培養(yǎng)皿，第三份除去葉綠體后放入C培養(yǎng)皿。將三個培養(yǎng)皿置于同一地點，A、C培養(yǎng)皿接受光照，B培養(yǎng)皿遮光處理。一段時間后，觀察到A培養(yǎng)皿中產(chǎn)生氣泡，其中的氣體能使帶火星的木條復燃；B、C培養(yǎng)皿中未產(chǎn)生氣泡。結(jié)合所學知識，分析判斷下列敘述，其中不正確的是（ ?。?br />
組卷：123引用：35難度：0.9 -
5．在密閉的玻璃容器中放置一株生長狀況良好的天竺葵，在適宜條件下進行光照。能正確表示隨時間延長容器中二氧化碳濃度變化趨勢的曲線是（ ）
組卷：226引用：35難度：0.3 -
6．某校生物興趣小組同學將生長旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜，選取一葉片，用錫箔把該葉片的一部分上、下兩面遮蓋起來，然后移到光下照射。幾小時后，用碘蒸氣處理葉片，結(jié)果如圖所示。該實驗可以證明（ ）
①光合作用需要光 ②光合作用需要水 ③光合作用需要葉綠素 ④光合作用能產(chǎn)生淀粉。組卷：47引用：35難度：0.7 -
7．新鮮藻類水綿和好氧細菌（有氧才能生存）制成臨時裝片，用不同波長的光束照射水綿的不同部位。一段時間后，顯微鏡下觀察到細菌由均勻分布變成如圖所示分布。該實驗無法得出（ ?。?/h2>組卷：174引用：34難度：0.5
二、填空題（共13小題）
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8．某中學生物興趣小組在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”這一實驗時，準備了實驗所需的材料用具：生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩（玻璃罩）等。并設(shè)計了如圖甲、乙兩組裝置，請回答：
（1）實驗前，應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的，以免影響實驗結(jié)果的科學性。
（2）本實驗探究的變量是。
（3）將甲、乙裝置在陽光下光照一段時間，然后從甲、乙裝置的天竺葵上，各取一片葉，放入中隔水加熱，取出后用清水沖洗再滴碘液，觀察葉片的變化。
（4）實驗結(jié)果：變藍的是裝置內(nèi)的葉片。該實驗得出的結(jié)論是。
（5）若把乙裝置內(nèi)的清水換成澄清的石灰水，并將乙裝置放在黑暗的環(huán)境中，如果石灰水有變渾濁，則可以證明二氧化碳是呼吸作用的。組卷：81引用：37難度：0.5 -
9．探究小組用葉片進行了兩個實驗，根據(jù)圖示回答問題。
（1）甲圖所示是綠葉在光下制造淀粉實驗過程中的步驟。實驗后，如果將變藍的葉片制成切片放在顯微鏡下觀察，葉肉細胞中變藍色的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是。
（2）如果要探究光是光合作用的必要條件，如何設(shè)置對照？綠葉制造淀粉過程中能量的轉(zhuǎn)變是。
（3）乙圖是用顯微鏡觀察到的葉片的下表皮，氣孔是由圖中的[]圍成的，陽光照射時，從氣孔散失出來的氣體有。
（4）植物的蒸騰作用能夠帶動水分，根吸收的也隨著水分運輸，給葉片源源不斷的輸送養(yǎng)料。組卷：106引用：37難度：0.1 -
10．如圖所示，把金魚藻（活的）放在盛滿清水的杯子里，用短頸漏斗扣住金魚藻，漏斗頸上再套一個充滿清水的試管，把上述裝置移到光下，不久，試管內(nèi)可以見到有出現(xiàn)，這是金魚藻進行作用產(chǎn)生氣體形成的?？煲绲男l(wèi)生香，遇到該氣體，立刻猛烈地燃燒起來，由此可知該氣體是。組卷：19引用：31難度：0.5
三、解答題（共10小題）
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29．為探究某環(huán)境因素對植物光合作用的影響，藍藍設(shè)計了如下實驗。請分析：
①將甲、乙兩裝置（如下圖）暗處理兩天；②將兩裝置移至光下兩小時；③摘取葉片A、B進行水浴加熱；④漂洗葉片后滴加碘液。
（1）甲、乙兩裝置中，除了空氣中的不同外，其余條件均相同。據(jù)此可知，藍藍探究的問題是：。設(shè)計甲、乙兩裝置的目的是進行。
（2）步驟①，暗處理是為了避免葉片中原有的對實驗造成影響。
（3）步驟③，裝酒精的燒杯是[]，酒精溶解了后，達到使綠葉的目的。
（4）步驟④滴加碘液后，只有葉片[]變藍色，該結(jié)果表明：裝置不能進行光合作用，所探究的因素會影響光合作用。組卷：59引用：33難度：0.1 -
30．在白菜等十字花科蔬菜的葉上，常常能看到一些深綠色的小肉蟲，這就是菜青蟲，而在芹菜等非十字花科植物的葉上則看不到這種昆蟲。菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？請回答在探究這一問題的制訂計劃環(huán)節(jié)中，有關(guān)提高實驗結(jié)果和結(jié)論可靠性的問題。
（1）實驗材料的選擇是否恰當，關(guān)系到實驗結(jié)果的可靠性。圖1所示菜青蟲發(fā)育要經(jīng)過的幾個階段，本實驗選作初始實驗材料的是其中的，你的理由是。
（2）要提高實驗結(jié)果的可靠性，需要設(shè)計對照實驗。本探究活動對照實驗的設(shè)計為：用十字花科植物汁 液涂抹的濾紙與進行對照。
（3）控制單一變量，是保證實驗結(jié)果可靠性的關(guān)鍵因素。圖2是實驗材料放置的幾種方式，其中只有丙 能保持單一變量。請分別說出其他兩種放置方式影響變量單一的原因。甲；乙。
（4）在實驗進行到什么程度時計數(shù)，計數(shù)時機設(shè)置的標準也會影響到實驗結(jié)果的可靠性。本實驗中判斷 菜青蟲取食的標準應(yīng)是。
A．菜青蟲離“葉片”比較近時 B．菜青蟲爬到了“葉片”上時
C．菜青蟲開始吃“葉片”時 D．菜青蟲把“葉片”吃完時
（5）證據(jù)越充足，所得出的實驗結(jié)論可靠性就越高。如果給你提供白菜、油菜、卷心菜、蘿卜4種十字花科植物和芹菜、萵苣、韭菜、蔥4種非十字花科植物，為獲得最為充足的證據(jù)，應(yīng)如何選擇使用這些實驗材料，請將你設(shè)計的放置方式填寫在圖3中的空白圓圈內(nèi)；如果按你的上述設(shè)計進行實驗，要獲得更為充足的證據(jù)，還應(yīng)進行的實驗環(huán)節(jié)是。組卷：390引用：33難度：0.1