2022-2023學(xué)年江蘇省連云港市贛榆區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)（上）段考語文試卷

一、積累?運(yùn)用（35分）

• 1．【文化陶冶情操】2022年1月27日，習(xí)近平在山西省考察調(diào)研時(shí)指出：歷史文化遺產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈。語文課上，老師帶領(lǐng)大家閱讀下面一段材料，并完成以下任務(wù)。
  “文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量?！痹跉v史長(zhǎng)河中，中國人民創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，留下了無數(shù)mí（　?。┳阏滟F的歷史文化遺產(chǎn)，這也是我們中華民族屹立于世界強(qiáng)國之林的秘jué（　?。?。文化遺產(chǎn)是先人創(chuàng)造的沉淀與結(jié)晶，鐫刻著中華民族文化生命的密碼。要堅(jiān)持從本國本民族實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持取長(zhǎng)補(bǔ)短、擇善而從，切不可                    ，在不斷jí（　?。┤「鞣N文明養(yǎng)分中豐富和發(fā)展中華文化。在時(shí)代發(fā)展的同時(shí)，我們不能隨波逐流，更不能盲目排外，這是歷史文化發(fā)展的至理箴言。中國共產(chǎn)黨從成立之日起，既是中國先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)者和踐行者，又是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)傳承者和弘揚(yáng)者。作為新時(shí)代的我們，要充分認(rèn)識(shí)并繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要kè（　?。┦爻跣?，要                    ，為建成文化強(qiáng)國而奮斗。
  （節(jié)選自《中國教育報(bào)》，有刪改）（1）根據(jù)拼音寫漢字。
  （2）加點(diǎn)詞“箴言”中“箴”的意思是

   

  
  A.勉勵(lì)
  B.正直
  C.勸告
  D.誹謗
  （3）畫橫線的兩處，詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  

  A.隨心所欲	言不及義
  B.無所不為	言行相顧
  C.無所不為	言不及義
  D.隨心所欲	言行相顧

  （4）學(xué)校開展宣傳贛榆文化遺產(chǎn)宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你擬寫一則宣傳標(biāo)語，請(qǐng)你寫出下半句（格式對(duì)稱）。
  傳承傳統(tǒng)文化，

   

  
  （5）據(jù)《贛榆縣志》記載，《儒林外史》的作者吳敬梓，在贛榆度過長(zhǎng)達(dá)14載的青少年時(shí)代。請(qǐng)你任選一個(gè)人物，結(jié)合小說的具體情節(jié)分析其人物形象。
  A.王冕
  B.匡超人
  組卷：12引用：1難度：0.7

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• 2．閱讀下文，回答問題。
  ??為促進(jìn)未成年人全面發(fā)展，江蘇連云港以“喜迎二十大，筑夢(mèng)向未來”為主題，開展了形式多樣的“七彩的夏日”未成年人暑期系列活動(dòng)。
  ??悅享勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力。為了進(jìn)一步弘揚(yáng)勞動(dòng)育人精神，贛榆區(qū)大嶺小學(xué)于假期伊始，分年級(jí)布置了“勞動(dòng)實(shí)踐性作業(yè)”。學(xué)生們?cè)诮處熀图议L(zhǎng)的指導(dǎo)下，熱情飽滿地參與家庭勞動(dòng)：洗衣服、疊衣服、收拾床鋪、種植花草、包餃子……孩子們用實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)分享“我勞動(dòng) 我快樂”。
  ??誦讀詩詞，激發(fā)少年愛國情懷。灌南縣揚(yáng)州路實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展“強(qiáng)國復(fù)興有我，詩詞潤(rùn)澤少年”優(yōu)秀作品線上展示活動(dòng)。同學(xué)們深情地誦讀一首首詩歌，時(shí)而高亢，時(shí)而激揚(yáng)。通過誦讀經(jīng)典詩詞，同學(xué)們用最美的聲音詮釋對(duì)祖國的熱愛。
  ??這些活動(dòng)的開展，既豐富了暑期生活，又進(jìn)一步激發(fā)了該校青少年熱愛黨、熱愛祖國的深厚情感。學(xué)生們紛紛表示要從小樹立崇高理想和遠(yuǎn)大志向，爭(zhēng)做德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
  （摘編自《光明網(wǎng)》2022年7月29日 ）請(qǐng)完成以下任務(wù)。
  （1）寫出畫線句子的主干。
  （2）文章結(jié)尾畫波浪線句子的復(fù)句類型是

   

  
  A.并列復(fù)句
  B.遞進(jìn)復(fù)句
  C.因果復(fù)句
  D.轉(zhuǎn)折復(fù)句
  （3）小陳同學(xué)認(rèn)為九年級(jí)學(xué)生應(yīng)該全力沖刺中考文化學(xué)科，勞動(dòng)教育不需要重視。假如你是小陳的同學(xué)，請(qǐng)結(jié)合材料勸說小陳，讓他認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性。
  組卷：24引用：2難度：0.5

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• 3．在橫線處寫出相應(yīng)的詩文名句。
  （1）露從今夜白，

   

  。 （杜甫《月夜憶舍弟》）
  （2）因思杜陵夢(mèng)，

   

  。 （溫庭筠《商山早行》
  （3）

   

  ，天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）
  （4）云橫秦嶺家何在，

   

  。 （韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）
  （5）知之者不如樂之者，

   

  。 （《論語》）
  （6）浮光躍金，

   

  。 （范仲淹《岳陽樓記》）
  （7）中國古典詩詞中不乏體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神和風(fēng)骨的作品。劉禹錫被貶凄涼之地二十三年后依然從沉郁中振作，吟誦“

   

  ，

   

  ”（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）來表達(dá)自己的樂觀曠達(dá)；蘇軾在遠(yuǎn)離親人孤單寂寞之余，卻用“

   

  ，

   

  ”（《水調(diào)歌頭》）來表達(dá)自己的美好祝愿。
  組卷：16引用：2難度：0.5

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二、閱讀?賞析（55分）

• 10．文學(xué)作品閱讀。
  去艾青先生故鄉(xiāng)
  錢紅莉??①艾青先生故鄉(xiāng)，是距金華市區(qū)很遠(yuǎn)的一個(gè)小村子。
  ??②艾青先生家，至少有三十間屋子吧，陳列他各個(gè)時(shí)期的照片，猶如黑白老電影，將一名游子的一生，定格于故鄉(xiāng)的庭院。離開眾人，我一人自這間屋邁至那間屋，一點(diǎn)點(diǎn)了解他的生命歷程……看完墻上相片，再去陳列柜尋覓，無數(shù)詩集封面，已然泛黃，風(fēng)一吹，似要折斷。許多豎排繁體版本，讓人有點(diǎn)兒恍惚，仿佛一腳踏入舊日時(shí)光。所有人影都是舊的，唯有思想簇新。
  ??③自舊到新，這里有一位詩人一生的路程。
  ??④十幾位孩子站在廳堂，朗誦艾先生的名篇。稚嫩的臉，閃亮的眼，天真的語氣，陽光映射于孩子們光亮的額上，有白銀一樣的質(zhì)地。站在陰影處，認(rèn)真傾聽這些孩子們的發(fā)聲，一字一頓，語感、韻律以及內(nèi)在的節(jié)奏……忽然感動(dòng)起來，這是《詩經(jīng)》里的中國，幾千年了，這種民間的氣質(zhì)依然在，未曾消逝。
  ??⑤一群鳥一樣歡快的孩子，有不少熱愛寫詩的。他們將打印好的詩，呈給詩人藍(lán)藍(lán)批閱。藍(lán)藍(lán)汗流浹背，毫無焦躁之氣，一行一行認(rèn)真地讀著，贊美著。對(duì)每一個(gè)孩子，她皆不吝溢美之詞。其中一個(gè)小女孩，默默等在最后，靦腆不前。她的老師牽著她走向藍(lán)藍(lán)，幫她寒暄介紹……這位金華鄉(xiāng)下的小學(xué)老師，很了不起，她在孩子們心里種上了詩歌的種子。
  ??⑥去年在黃山宏村，我們放棄午休，靜靜地坐在餐桌旁，聽詩人樹才講自己如何啟發(fā)孩子們寫詩。今年在金華鄉(xiāng)下，看藍(lán)藍(lán)大汗淋漓地贊美孩子們稚嫩的文筆。對(duì)于真正的詩人，我一直心存敬畏。如果說人類的文明一直在曲徑通幽地流轉(zhuǎn)，那么，詩人們是一盞盞明燈，照亮了許多光所不能抵達(dá)的幽暗角落。
  ??⑦一直相信，一個(gè)國家，只要有詩人在，它也就不至于沉墮到哪里去。詩歌的力量潛移默化，它并非一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，而是一片星光映襯另一片星光，是用心的陪伴，是清新的啟蒙，也是永久的照耀。
  ??⑧我們?nèi)コ嗨涉?zhèn)，參觀佛手園。來的不是時(shí)候，佛手的果實(shí)十月成熟，那時(shí)該是滿目橙黃，雍容交錯(cuò)，像抒情的動(dòng)詞，生生不息，絢爛多姿。如今，一派青色，郁郁累累于枝頭，溫柔沉靜。也好，人世過于喧囂，適當(dāng)?shù)墓蜒裕螄L不是一種凈化？
  ??⑨出佛手園，遠(yuǎn)處有山，山中有嵐，有云。嵐清，云白，綢緞一般，棉花一般，曼妙而行，逍遙自在。除了愛，還有眼前這山川草木。小小人類身處自然，永不孤單。那些草木，那些動(dòng)物，那些自然界中的生靈，各安其所，相處自洽。而人類，不免焦慮，屢屢焦慮，內(nèi)在小宇宙紊亂，何不走到自然中，謙卑蹲下，去學(xué)習(xí)一株草、一顆露珠的寧靜？
  ??⑩金華美食，名不虛傳。吃到最為新鮮的菱角、蓮子，有著自河里采下便來到餐桌的鮮嫩簇新。菱角、蓮子這兩樣水中仙物，生熟皆宜。老菱角皮厚，需雙手捧了，以尖齒叩開，吃相頗不雅觀。老菱角要怎樣吃呢？在小河之上，雙腿懸空于老木橋，悠悠蕩蕩吹著藕花風(fēng)，如此心無旁騖地吃起來，才契合人類的野性。
  ???夜里，來自各地的詩人們，坐在燈光下，討論“人文精神與詩歌”。所謂人文，莫非人性與文明。詩歌呢？如果土地的倫理，是長(zhǎng)出莊稼，那么，詩歌的倫理，就是要有溫暖的心腸。因?yàn)楹捅涞闹橇ο啾?，我們更相信溫暖的心腸。
  （選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）艾青先生的故鄉(xiāng)充滿詩情，文中寫了哪些與詩有關(guān)的事情？
  （2）第⑥段畫波浪線處，作者為什么對(duì)“真正的詩人”一直心存“敬畏”？請(qǐng)分析原因。
  （3）按照要求，賞析畫線句。
  ①藍(lán)藍(lán)汗流浹背，毫無焦躁之氣，一行一行認(rèn)真地讀著，贊美著。（從描寫的角度）
  ②嵐清，云白，綢緞一般，棉花一般，曼妙而行，逍遙自在。（從修辭的角度）
  （4）結(jié)合文章內(nèi)容，分析結(jié)尾處“溫暖的心腸”的含義。
  （5）作者對(duì)金華的贊美源于對(duì)艾青的感動(dòng)。艾青有一顆“溫暖的心腸”，請(qǐng)閱讀艾青的兩首詩，探究艾青詩歌中“土地”和“太陽”這兩個(gè)意象的內(nèi)涵。
  第一首：
  《我愛這土地》
  艾青??假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……1938年11月
  第二首：向太陽（節(jié)選）
  艾青??我奔馳，依舊乘著熱情的輪子。太陽在我的頭上，用不能再比這更強(qiáng)烈的光芒，燃灼著我的肉體。由于它的熱力的鼓舞，我用嘶啞的聲音，歌唱了：“于是，我的心胸，被火焰之手，撕開陳腐的靈魂……”感到了從未有過的寬懷與熱愛，我甚至想在這光明的際會(huì)中死去……1938年4月于武昌
  組卷：16引用：2難度：0.3

  解析

三、表達(dá)?交流（60分）

• 11．閱讀下面一句話，根據(jù)要求寫作。
  ??綻放的不止是花兒，還可以是一次成功，一縷微笑，一份情誼……生活中每一次蓄勢(shì)待發(fā)的醞釀總會(huì)迎來綻放。有時(shí)，我們的情感需要在那一刻綻放，才能書寫人生的華章。
  ??請(qǐng)以“那一刻的綻放”為題目，寫一篇文章。
  ??要求：
  ①除詩歌外，文體自選；
  ②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名；
  ③字?jǐn)?shù)不少于600字；
  ④卷面整潔，書寫工整。
  組卷：17引用：5難度：0.5

  解析