2022-2023學(xué)年天津市河西區(qū)高一（上）期中語(yǔ)文試卷

一、（12分，每小題6分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，面對(duì)海量信息，光是           式淺閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。能夠引發(fā)讀者思考的深度閱讀，（　?。?duì)此，作家們往往采取           的閱讀方式，以接近深讀 狀態(tài)。比如，王安憶每天瀏覽十萬(wàn)字不在話下，笑談自己“泡在文字里才能喂飽”；畢飛宇則以“把記古董”的心態(tài)細(xì)讀作品妙處，好的作品一下午品讀四五頁(yè)心里就“美得不行”?！拔覀兓蛟S可以           ，成為過(guò)目不忘的讀者，卻無(wú)法天生成為洞若觀火的讀者。察覺(jué)文字中復(fù)雜含混的意義，感受文本中細(xì)膩逶迤的美，都需要后天勤學(xué)苦練。”法國(guó)作家梭羅在經(jīng)典著作《瓦爾登湖》中說(shuō)過(guò)，“讀書需要訓(xùn)練，就如同運(yùn)動(dòng)員所接受的訓(xùn)練那樣，而且，人們差不多要終其一生，違求這個(gè)目標(biāo)”。如果說(shuō)有的閱讀只是為了簡(jiǎn)單的功利，那么真正的閱讀?！安皇悄欠N用奢逸麻痹我們、讓更高貴的感官一直沉睡的閱讀；而是必須踮起腳尖、用我們最警覺(jué)和清醒的時(shí)間去進(jìn)行的閱讀”。對(duì)此，學(xué)者們           地談到，海量信息的自媒體時(shí)代，往往推送或抓取的僅是跟個(gè)體興趣相關(guān)的“窄化”資訊。通過(guò)經(jīng)典人文閱讀，突破查訊隔膜，使讀者能超出已知的自我小天地，多理解關(guān)切他人，恰如土耳其作家帕慕克首宣稱，通過(guò)閱讀小說(shuō)，他在年輕的時(shí)候?qū)W會(huì)了認(rèn)真對(duì)待生活。
  （1）依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  

  A.避重就輕	截然不同	博學(xué)多才	不約而同
  B.浮光掠影	大同小異	天賦異稟	見仁見智
  C.避重就輕	大同小異	博學(xué)多才	見仁見智
  D.浮光掠影	截然不同	天賦異稟	不約而同

  （2）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.核心指標(biāo)是高質(zhì)量的閱讀，與研究學(xué)習(xí)、探索辨析、欣賞品鑒等密切相關(guān)
  B.與研究學(xué)習(xí)、探索辨析、欣賞品鑒等密切相關(guān)，是高質(zhì)量閱讀的核心指標(biāo)
  C.與研究學(xué)習(xí)、探索辨析、欣賞品鑒等密切相關(guān)，核心指標(biāo)是高質(zhì)量的閱讀
  D.是研究學(xué)習(xí)、探索辨析、欣賞品鑒，是高質(zhì)量閱讀的核心指標(biāo)
  （3）文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.通過(guò)經(jīng)典人文閱讀，突破資訊隔膜，讀者能走出已知的自我小天地，多理解關(guān)切他人。
  B.通過(guò)經(jīng)典人文閱讀，讀者能走出已知的自我小天地，突破資訊隔膜，多理解關(guān)切他人.
  C.通過(guò)經(jīng)典人文閱讀，突破資訊隔膜，使讀者能走出已知的自我小天地，多理解關(guān)切他人。
  D.通過(guò)經(jīng)典人文閱讀，讀者能超出已知的自我小天地，突破資訊隔膜，多理解關(guān)切他人。
  組卷：18引用：2難度：0.7

  解析

• 2．對(duì)課內(nèi)所學(xué)詩(shī)詞的藝術(shù)手法，以下理解有誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．《沁園春?長(zhǎng)沙》的下片有敘有議，兼有抒情，回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰(shuí)主沉浮”的答案。

  B．聞一多在詩(shī)歌《紅燭》當(dāng)中借用“紅燭”的意象象征無(wú)數(shù)勇于犧牲自我的革命青年，表明了他們要搗破禁錮著人們靈魂的監(jiān)獄、為人間培育“慰藉的花兒”和“快樂(lè)的果子”的偉大抱負(fù)。

  C．《歸園田居 （其一）》中詩(shī)人自喻為一只久在籠中的鳥，用“塵網(wǎng)”“樊籠”比喻黑暗、庸俗的官場(chǎng)和現(xiàn)實(shí)，并且以其反襯淳樸自然的田園生活。

  D．《短歌行》中“山不厭高，海不厭深”一句通過(guò)比喻和用典極有說(shuō)服力地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人才的渴望，他希望人才越多越好。
  組卷：16引用：3難度：0.5

  解析

• 3．下列對(duì)課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容的理解，有誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．在《哦，香雪》中，鳳嬌和香雪都是臺(tái)兒溝村最普通的兩位農(nóng)村姑娘，具有農(nóng)村姑娘普遍共有的性格特點(diǎn)。比如香雪大膽潑辣、直率勇敢、聰明伶俐，她對(duì)物質(zhì)充滿渴望，同時(shí)也追求知識(shí)、追求文明。

  B．《百合花》以純潔的百合花象征人物的美好心靈，從一個(gè)特定的角度揭示解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的基礎(chǔ)和力量源泉，以小見大，意味深長(zhǎng)。

  C．雪萊在《致云雀》中將世人與云雀進(jìn)行對(duì)比，寫出了前者庸人自擾、后者歡樂(lè)超脫的特點(diǎn)，以此生動(dòng)又自然地表達(dá)了他厭惡俗世、熱愛自由與理想的情感。

  D．《立在地球邊上放號(hào)》一詩(shī)中作者從多個(gè)角度描繪了“力”的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)色彩，突出形態(tài)，體現(xiàn)神韻，反映節(jié)奏，讓讀者多層面地感受到了“力”的美。而詩(shī)人盡情歌頌的“力”，其實(shí)也正是“五四”時(shí)期的時(shí)代精神的特征。
  組卷：5引用：1難度：0.8

  解析

• 4．依次填入下面文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　?。?br />      橘子洲是一幅展示風(fēng)情的畫。它以岳麓山為鄰，與湘江水為伴，風(fēng)光美不勝收，形成了“一面青山一面城”的獨(dú)特景觀。它西望層巒疊翠的岳麓山，與岳麓書院、愛晚亭相鄰；東瞰湘江風(fēng)光，盡覽都市繁華。從西向東，山、水、洲、城融為一體，似流動(dòng)的畫，如放大的盆景。游客登洲，聽漁舟唱晚，觀岳麓紅楓，看天心飛閣，賞滿樹橘紅，吟先賢辭賦，其樂(lè)融融。        。      。     ；      ；     ；        。
  ①橘子洲是一座承接歷史的橋
  ②毛澤東站在橘子洲頭發(fā)出“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的天問(wèn)改寫了中國(guó)歷史的進(jìn)程
  ③飽經(jīng)風(fēng)霜的外國(guó)領(lǐng)事館、高級(jí)別墅則見證著長(zhǎng)沙開埠后的歷史
  ④曾國(guó)藩操練水軍的號(hào)聲依稀回蕩在橘子洲上空
  ⑤南宋朱熹、張栻在岳麓書院的講學(xué)，詮釋著八百年前湖湘子弟求學(xué)的盛況
  ⑥它浸染著湖湘文化，形成了濃厚的歷史底蘊(yùn)

  A．①⑥⑤④③②

  B．②①⑥⑤④③

  C．①③④②⑤⑥

  D．①⑤③④②⑥
  組卷：304引用：21難度：0.7

  解析

六、（6分）

• 11．艾青曾在欣賞了芭蕾舞《小夜曲》之后，創(chuàng)作了一首詩(shī)，對(duì)舞蹈大師烏蘭諾娃的舞姿進(jìn)行了生動(dòng)的描繪。為表現(xiàn)這首詩(shī)柔美、舒緩的節(jié)奏，請(qǐng)用“/”標(biāo)示出朗讀中的停頓處。
  像云一樣柔軟，
  像風(fēng)一樣輕，
  比月光更明亮
  比夜更寧?kù)o——
  人體在太空里蹲行。
  組卷：4引用：1難度：0.8

  解析

七、（40分）

• 12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        歲月靜好，書香滿園，高二，正是一個(gè)承上啟下的階段。日益繁重的學(xué)業(yè)，也許讓我們煩惱沮喪，但也激發(fā)了我們的斗志，磨礪了意志，讓我更樂(lè)觀、更堅(jiān)強(qiáng)；日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，也許讓我備感壓力，但師長(zhǎng)的關(guān)愛，朋友的鼓勵(lì)，讓我們更懂得了珍惜，懂得了付出；學(xué)習(xí)之余，各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)或興趣愛好，不僅調(diào)節(jié)了我們的身心，也讓我們的青春歲月更豐富，更充實(shí)。加油吧，我的未來(lái)不是夢(mèng)。
        請(qǐng)以“高二，一個(gè)____的我”為題寫一篇文章。 要求：①補(bǔ)充完整題目，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③卷面整潔，不少于800字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名等透露個(gè)人信息的內(nèi)容；⑤不得抄襲套寫。
  組卷：3引用：2難度：0.7

  解析