2022-2023學(xué)年安徽省宿州市埇橋區(qū)集團(tuán)校九年級(jí)（上）第三次月考語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/12/27 2:0:2
一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用。（35分）
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1．默寫(xiě)詩(shī)文名句。
①竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？。（蘇軾《定風(fēng)波》）
②了卻君王天下事，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）
③《臨江仙?夜登小閣，憶洛中舊游》概括詞人身世發(fā)生重大變故的句子是“，”。
④蘇軾在《江城子?密州出獵》中引用典故，表達(dá)渴望再次得到朝廷重用的句子是“，”。
⑤范仲淹在《漁家傲?秋思》中征夫戍邊難歸的無(wú)奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念之情的詞句是“，”。
⑥歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中描寫(xiě)山中晨昏景象變化的的句子是“，”。組卷：3引用：1難度：0.5 -
2．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成以下各題。
??人類(lèi)在與自然周旋的漫漫長(zhǎng)途中，有時(shí)自然的暴力會(huì)把人完全吞沒(méi)，如地震，如海蕭，如泥石流，一時(shí)還很難從這些事端中提取出美。人至少要在有可能與自然對(duì) zhì的時(shí)候才會(huì)niàng 造美，在這種對(duì) zhì中，有時(shí)人明確無(wú)誤的戰(zhàn)勝了自然，例如汽車(chē)、電燈、柏油路的出現(xiàn)，產(chǎn)生了一種松快愉悅的美；有時(shí)人與自然較量得十分吃力，兩相憋勁，勢(shì)均力敵，那就會(huì)產(chǎn)生峻厲、莊嚴(yán)、扣人心弦的悲劇美。由于這種美襯托了人類(lèi)嚴(yán)峻的生活狀態(tài)，考驗(yàn)了人類(lèi)終極性的生命力，因此顯得格外動(dòng)人心魄。
（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
對(duì) zhì
niàng造
心弦
（2）語(yǔ)段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“”。
（3）“勢(shì)均力敵”在句中的意思是
（4）畫(huà)線的句子運(yùn)用了的修辭手法。組卷：0引用：2難度：0.7
二、閱讀。（55分）
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7．閱讀下文，回答問(wèn)題。
【甲】??魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而 有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者 有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
??一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
【乙】??衛(wèi)律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與氈毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無(wú)人處，使牧羝，羝乳乃得歸。別其官屬常惠等，各置他所。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落……武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。
（1）解釋下列加點(diǎn)詞的意思。
①二者不可得兼
②所惡有甚于死者
③故患有所不辟也
④杖漢節(jié)牧羊
（2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？
②武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。
（3）下列對(duì)【甲】【乙】?jī)晌膬?nèi)容的理解與分析，不合文意的一項(xiàng)是
A【甲】文行文流暢，論證嚴(yán)密，隱譬設(shè)喻，排比鋪陳，氣勢(shì)恢宏。
B【乙】文通過(guò)詳細(xì)記敘蘇武被幽禁時(shí)忍受的種種磨難，生動(dòng)形象的刻畫(huà)了蘇武這一人物。
C.【甲】文強(qiáng)調(diào)人本來(lái)就有羞恥心，這是一種善心，可以幫助人們?cè)凇傲x”與“不義”之間做出
正確的選擇?！疽摇课闹械奶K武堪稱孟子眼中的“賢者”。
D【甲】文首先闡明了“義”重于“生”，在闡述這一層道理時(shí)，孟子先從反面論述了“義重于生”，繼而再?gòu)恼婕僭O(shè)，提出質(zhì)問(wèn)?！疽摇课闹械摹靶倥詾樯瘛北憩F(xiàn)了匈奴人對(duì)蘇武的敬重。
（4）試用【甲】文作者的觀點(diǎn)，結(jié)合【乙】文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你眼中的蘇武是個(gè)怎樣的人？組卷：4引用：1難度：0.5
三、寫(xiě)作。（55分）
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8．閱讀下面的文字，按要求作文。
一位母親在接受記者采訪的時(shí)候動(dòng)情的說(shuō)：“我們做父母的其實(shí)特別希望孩子有幫父母做點(diǎn)事的舉動(dòng)或者想法，哪怕只是倒一杯水，掃一次地，我們心里都會(huì)感到特別的欣慰，甚至是特別的感動(dòng)……”
這段話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感悟或思考？請(qǐng)自選角度，寫(xiě)一篇作文。
要求：
①可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論。
②題目自擬，文體不限（時(shí)刻除外）；
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名；
④不得抄襲；
⑤字?jǐn)?shù)不少于600字。組卷：201引用：14難度：0.5