2022年河北省保定市部分學(xué)校高考?xì)v史聯(lián)考試卷（3月份）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。
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1．如表為春秋戰(zhàn)國時(shí)期一些諸侯國內(nèi)重要人物的部分主張或改革措施。據(jù)此可推知，春秋戰(zhàn)國時(shí)期（ ）
人物 諸侯國 主張或改革措施 管仲 齊國 “以勞收祿”“收祿不過其功”“臨事不信于民者，則不可使任大官” 樂毅 燕國 “循法令，順庶孽者，施及萌隸”“察能而授官” 申不害 韓國 “見功而與賞，因能而授官”“內(nèi)修政教，外應(yīng)諸侯” 吳起 楚國 “使封君子孫三世而收爵祿”“明法審令”“砥礪甲兵，以時(shí)爭利于天下” 組卷：26引用：11難度：0.6 -
2．漢代人對(duì)祥瑞的信仰可以說既強(qiáng)烈又普遍，他們相信在日常用品和衣服上描畫祥瑞圖像可以引出真的祥瑞，如此，祥瑞裝飾之普遍也就不足為怪了。漢畫像石中最常見的祥瑞圖像有鳳凰、神鼎、玉兔、麒麟及四靈圖像等。這些畫像（ ?。?/h2>
組卷：2引用：4難度：0.5 -
3．如圖是陜西西安市城南的李爽（593-668年）墓的墓室壁畫。畫中吹簫女伎，身著男裝，小袖袍?！缎绿茣?車服志》云：“有衣男子衣而靴，如奚、契丹之服。”該作品反映了（ ?。?/h2>組卷：7引用：1難度：0.7 -
4．“勾欄”一詞最早出現(xiàn)于漢代，是欄桿的意思。到了宋代，勾欄主要是指那些存在于市中，且專門進(jìn)行演出的固定場所，即戲院。據(jù)孟元老的《東京夢華錄》記載，大的瓦舍甚至有“大勾欄五十余座”。宋代這一現(xiàn)象的出現(xiàn)（ ?。?/h2>
組卷：19引用：1難度：0.5 -
5．明清時(shí)期，宣講“圣諭”成為鄉(xiāng)約最重要的內(nèi)容，地方官吏也在廣泛推行鄉(xiāng)約制度?？滴蹙拍辏C布了鄉(xiāng)約組織必須宣講的《上諭十六條》，內(nèi)容包含“重農(nóng)桑以足衣食”“訓(xùn)子弟非為”等。這說明鄉(xiāng)約制度（ ?。?/h2>
組卷：9引用：6難度：0.6 -
6．我國現(xiàn)代高等教育肇始于行業(yè)高校，清末建立的洋務(wù)學(xué)堂，如京師同文館（1861年）、方言館（1863年）、福建船政學(xué)堂（1866年）等，都可以看作是行業(yè)性高校的雛形。這些學(xué)堂的建立（ ?。?/h2>
組卷：14引用：1難度：0.5 -
7．如表是近代前期部分年份中國對(duì)外貿(mào)易中列強(qiáng)所占比重（%）表，據(jù)此可知（ ）
年份 進(jìn)口 出口 英、法、德 美、日 俄 英、法、德 美、日 俄 1868 33.4 4.7 0.1 61.8 10.8 1.2 1888 24.0 7.1 0.4 18.1 13.6 7.9 1896 21.0 13.8 1.1 8.6 17.2 11.4 1906 23.4 24.7 0.1 18.7 25.0 7.98 1913 22.2 26.4 3.8 18.4 25.6 11.1 1919 11.0 52.5 2.1 14.5 46.9 3.4 組卷：26引用：2難度：0.8
四、[選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平]（12分）
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20．材料：有些歷史學(xué)家認(rèn)為，兩次世界大戰(zhàn)其實(shí)就是一場戰(zhàn)爭的兩個(gè)階段。但“二戰(zhàn)”也有自己的特點(diǎn)。在戰(zhàn)爭初期，德國橫掃歐洲大陸，這羞辱和削弱了其他歐洲強(qiáng)國。同時(shí)，正在中國作戰(zhàn)的新興帝國日本在太平洋地區(qū)的舊有殖民地上橫行，但這也意味著日本將不可避免地和美國發(fā)生沖突。德國在戰(zhàn)爭初期的勝利還產(chǎn)生了另一個(gè)影響；它使希特勒相信自己是個(gè)軍事人才，這鼓舞了他去實(shí)現(xiàn)最初的夢想并入侵蘇聯(lián)。在這種情況下，美國和歐洲列強(qiáng)（尤其是英國）不得不聯(lián)合起來。
因此，盡管第二次世界大戰(zhàn)有時(shí)被視為最后一場意識(shí)形態(tài)大戰(zhàn)，一場“拯救民主”的戰(zhàn)爭，但事實(shí)卻是，如果沒有斯大林，盟軍恐怕很難在這場戰(zhàn)爭中取勝。
——摘編自安德魯?瑪爾《BBC?世界史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括德國在二戰(zhàn)初期勝利產(chǎn)生的影響，并簡要說明“兩次世界大戰(zhàn)其實(shí)就是一場戰(zhàn)爭的兩個(gè)階段”這一觀點(diǎn)。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述蘇聯(lián)在第二次世界大戰(zhàn)中的歷史貢獻(xiàn)。組卷：4引用：1難度：0.5
五、[選修4：中外歷史人物評(píng)說]（12分）
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21．材料：桓溫（312-373年），東晉時(shí)期的政治家、軍事家。桓溫為人豪爽，姿貌偉岸，風(fēng)度不凡。345年，桓溫升任荊州刺史，掌握了長江上游的兵權(quán)。次年西伐，占據(jù)巴蜀的成漢政權(quán)，在當(dāng)?shù)嘏e賢任能，援引賢才為己用，任命成漢舊臣王誓、王瑜等人為參軍，成功安撫蜀地。354-369年，桓溫以“克復(fù)神州”為由三次北伐，收復(fù)了部分失地，并以實(shí)際行動(dòng)支持了北方各族人民的反壓迫斗爭。但他并不是真正想收復(fù)中原，而是企圖通過北伐，樹立個(gè)人威信，伺機(jī)取晉室而代之。364年，桓溫受命主持土斷（劃定州、郡、縣領(lǐng)域，居民按實(shí)際居住地編定戶籍），他不斷通過土斷搜括人戶，對(duì)世族貴戚隱占人口也進(jìn)行糾查，對(duì)隱匿戶口的予以懲處，僅會(huì)稽郡便“亡戶歸口三萬余口”。373年，桓溫病逝。
——摘編自白壽彝總主編《中國通史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析桓溫土斷的影響。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從“忠烈”“文正”“宣武”等詞中為桓溫選定謚號(hào)，并簡析原因。組卷：5引用：1難度：0.5