人教部編版選擇性必修中冊《第13課 迷娘（之一）》2021年同步練習(xí)卷（3）
發(fā)布：2024/11/18 2:30:1
一、選擇題
-
1．下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音不正確的一組是（ ）
組卷：30引用：12難度：0.9 -
2．下列各組詞語中，有錯別字的一組是（ ）
組卷：26引用：6難度：0.9 -
3．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：20引用：3難度：0.6 -
4．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：23引用：3難度：0.7
三、詩歌鑒賞
-
11．閱讀下面的詩歌，完成下列各題。
冬（之一）
穆旦
我愛在淡淡的太陽短命的日子，
臨窗把喜愛的工作靜靜做完；
才到下午四點(diǎn)，便又冷又昏黃，
我將用一杯酒灌溉我的心田。
多么快，人生已到嚴(yán)酷的冬天。
我愛在枯草的山坡，死寂的原野，
獨(dú)自憑吊已埋葬的火熱一年，
看著冰凍的小河還在冰下面流，
不知低語著什么，只是聽不見。
呵，生命也跳動在嚴(yán)酷的冬天。
我愛在冬晚圍著溫暖的爐火，
和兩三昔日的好友會心閑談，
聽著北風(fēng)吹得門窗沙沙地響，
而我們回憶著快樂無憂的往年。
人生的樂趣也在嚴(yán)酷的冬天。
我愛在雪花飄飛的不眠之夜，
把已死去或尚存的親人珍念，
當(dāng)茫茫白雪鋪下遺忘的世界，
我愿意感情的熱流溢于心間，
來溫暖人生的這嚴(yán)酷的冬天。1976年12月（1）下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
A．詩歌第一節(jié)寫詩人在一個冬日里平淡平凡的生活，但從這平淡平凡中又可看出詩人堅(jiān)忍不屈的身姿和激昂慷慨的情懷。
B．如果說第一節(jié)寫的主要是“我”所做的，那么第二節(jié)主要寫“我”所見的，如“枯草的山坡”“死寂的原野”“冰凍的小河”等。
C．第三節(jié)寫冬夜生活的樂趣，有“溫暖的爐火”，有“好友”，有“回憶”，屋內(nèi)小環(huán)境中的溫暖壓倒了冬日的嚴(yán)寒，快樂驅(qū)趕了憂傷。
D．第四節(jié)中，“我愿意感情的熱流溢于心間，來溫暖人生的這嚴(yán)酷的冬天”流露出詩人心跡，寫出詩人面對苦難的坦然之情。
（2）下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A．本詩各節(jié)均為五行，前面具體展開，最后以感嘆作結(jié)；各節(jié)二四五行押韻，一三行不押韻，顯得錯落有致，回環(huán)有序。
B．詩人在“冬”這個核心意象的統(tǒng)攝下，通過“北風(fēng)”“茫茫白雪”等意象，營造出昏黃、凄冷、死寂而又悲涼的意境。
C．穆旦的詩歌有鮮明的現(xiàn)代主義特色，詩中意象的內(nèi)涵具有開放性，如“嚴(yán)酷的冬天”和“冰凍的小河”均有象征意義。
D．詩中的“冬天”融合視覺、聽覺，帶給讀者強(qiáng)烈的官能感受，如“昏黃”“茫茫白雪”等視覺和“門窗沙沙地響”等聽覺。
（3）“才到下午四點(diǎn)，便又冷又昏黃”中的“又冷又昏黃”有何作用？
（4）《冬（之一）》并不是一首單色調(diào)的詩，而是體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活和詩人感情世界關(guān)系的復(fù)雜性，甚至是矛盾，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析矛盾之處。組卷：77引用：14難度：0.5 -
12．閱讀下面這首詩，然后回答問題。
漫游者的夜歌
歌德
一切峰頂?shù)纳峡?br />靜寂，
一切的樹梢中
你幾乎察覺不到
一些聲氣；
鳥兒們靜默在林里。
且等候，你也快要
去休息。（1）下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
A.詩歌通過對“峰頂?shù)纳峡铡薄皹渖摇薄傍B兒們”等意象的描寫，營造出一片“安靜”，特別是“一切”一詞的使用，給人帶來一種超越感，使讀者也產(chǎn)生了為大自然的寂靜所融化的感覺。
B.詩人先從峰頂之上的天空寫起，給人一種宏大的空間感；繼而寫到樹梢，則有一種細(xì)致入微的效果，也能夠進(jìn)一步烘托出大自然的安靜。
C.柳宗元的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”在空間構(gòu)成上與這首詩歌相同。
D.因?yàn)樵姼枋歉璧旅鑼懽约阂粫r一地的感受，所以它所傳達(dá)出的是一種特殊經(jīng)驗(yàn)，一般人很難體會得到。
（2）如何理解歌德詩中流露出的“寧靜”？組卷：6引用：2難度：0.5