2022-2023學(xué)年江西省宜春市宜豐中學(xué)高二（下）期末歷史試卷
發(fā)布：2024/6/8 8:0:9
一、單選題（本大題共24小題，共48分）
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1．約公元前1100年，邁錫尼文明的定居點(diǎn)被毀滅，原有的線形文字和陶器上形象的紋飾消失。直到公元前8世紀(jì)，當(dāng)?shù)赜种匦鲁霈F(xiàn)了完全不同的字母文字和眾多城邦。這表明希臘古代文明（ ）
組卷：5引用：5難度：0.5 -
2．波斯帝國(guó)的行省總督，一般由國(guó)王從王室成員或波斯大貴族中挑選，有的行省總督由同一家族繼承但需經(jīng)國(guó)王批準(zhǔn)。同時(shí)，遠(yuǎn)離本土的西里西亞和塞浦路斯的地方諸侯仍保留了統(tǒng)治權(quán)，波斯王室從來(lái)沒(méi)有派遣總督到那里進(jìn)行統(tǒng)治。這反映出波斯帝國(guó)（ ?。?/h2>
組卷：19引用：11難度：0.8 -
3．貝希斯敦銘文由波斯帝國(guó)國(guó)王大流士一世在位時(shí)所立。銘文雕刻在貝希斯敦山約一百米高的山崖上，用古波斯語(yǔ)、埃蘭語(yǔ)及巴比倫語(yǔ)三種不同的楔形文字寫(xiě)成，記載了他鎮(zhèn)壓政變與起義，最終取得王位的經(jīng)過(guò)。這一銘文可以用來(lái)（ ?。?/h2>
組卷：5引用：7難度：0.5 -
4．如圖是某同學(xué)學(xué)完“中古時(shí)期的歐洲”后梳理的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。據(jù)此可知，這一結(jié)構(gòu)圖的主線是（ ?。?br />
組卷：1引用：3難度：0.5 -
5．15世紀(jì)末16世紀(jì)初印加帝國(guó)將全國(guó)劃分為四大政區(qū)，每個(gè)政區(qū)設(shè)立一個(gè)長(zhǎng)官，以貴族充任。政區(qū)之下，再按照人口多少設(shè)置各級(jí)官員。為征稅和征兵，政府編制了詳細(xì)的人口調(diào)查表。帝國(guó)修建了完善的道路系統(tǒng)，用于傳遞政府的命令和情報(bào)，以及調(diào)動(dòng)軍隊(duì)。這說(shuō)明（ ?。?/h2>
組卷：10引用：12難度：0.6 -
6．西歐市場(chǎng)的物價(jià)指數(shù)，如果以1511-1520年為100，糧價(jià)到1561-1570年漲至274，其他食品價(jià)格漲至161，工業(yè)品價(jià)格漲至118，但工資跌至81。對(duì)此解釋合理的是（ ?。?/h2>
組卷：41引用：6難度：0.5 -
7．15世紀(jì)末，西班牙人開(kāi)始向美洲大舉殖民。之后，當(dāng)?shù)赜〉诎踩舜罅克劳觯跉W洲人“發(fā)現(xiàn)新大陸”后的100年間，印第安人數(shù)量減少了90%～95%。這主要是由于（ ）
組卷：0引用：5難度：0.6 -
8．相關(guān)研究表明，文藝復(fù)興時(shí)期成立的新寄宿學(xué)校，并不培養(yǎng)牧師而是培養(yǎng)商人的子弟。學(xué)校課程注重古典作品研究和體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)校課程的宗旨是要教育學(xué)生們快樂(lè)、健康地生活，成為有責(zé)任的公民。這反映出在當(dāng)時(shí)（ ?。?/h2>
組卷：26引用：23難度：0.5 -
9．美國(guó)憲法規(guī)定，在行政部門(mén)設(shè)立“單一行政官”制度，目的是為了確保法律得到有力的執(zhí)行并對(duì)管理不善問(wèn)責(zé)，確保所有內(nèi)閣部門(mén)和機(jī)構(gòu)統(tǒng)一按照總統(tǒng)的意愿執(zhí)行法律，以消除執(zhí)法和監(jiān)管政策上的沖突。據(jù)此可知，這一制度（ ?。?/h2>
組卷：17引用：15難度：0.6
二、材料解析題（本大題共4小題，共52分）
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27．閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一 自18世紀(jì)末期以來(lái)，美國(guó)人在界定自身文化身份時(shí)將歐洲視為美國(guó)的對(duì)立面和文化“他者”，信奉的是“美國(guó)例外”論；在思考美國(guó)的地緣政治特性時(shí)，把歐洲視為威脅，奉行的是遠(yuǎn)離歐洲紛爭(zhēng)和排斥歐洲影響的策略。一戰(zhàn)后，美國(guó)精英逐漸用突出美歐文化同源性和一致性的“西方文明”敘事取代“美國(guó)例外”論，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建“大西洋共同體”。
材料二 二戰(zhàn)后，美國(guó)提出要保衛(wèi)“西方文明”和“大西洋共同體”，并以此作為維護(hù)美國(guó)自身文化存續(xù)與國(guó)家安全的重要步驟。美國(guó)決策者在很大程度上是從保衛(wèi)西方文明的視角來(lái)看待與蘇聯(lián)的斗爭(zhēng)，并聲稱(chēng)如果美國(guó)對(duì)歐洲的形勢(shì)袖手旁觀，“歐洲將出現(xiàn)混亂，從混亂中產(chǎn)生暴政，也許是共產(chǎn)主義，也許是復(fù)活的法西斯主義?！泵绹?guó)注重強(qiáng)化西歐化和意識(shí)形態(tài)的凝聚力，力圖打造一個(gè)新的“西方”。
--以上材料均摘自王立新《美國(guó)國(guó)家身份的重塑與“西方”的形成》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出一戰(zhàn)前后美國(guó)對(duì)歐政策的變化并分析其原因。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)述美國(guó)在二戰(zhàn)后打造新“西方”的做法。組卷：5引用：8難度：0.6 -
28．閱讀材料，完成下列要求。
材料 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞“1940年代以來(lái)世界的發(fā)展變化”，從上述時(shí)間軸中任選三個(gè)歷史事件，提出一個(gè)觀點(diǎn)，并予以闡述。（要求：明確列出所選擇的歷史事件，觀點(diǎn)正確，史實(shí)準(zhǔn)確，論證充分，表述清晰）組卷：11引用：7難度：0.5