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2022年河南省平頂山市汝州市高考?xì)v史考前模擬試卷

發(fā)布:2024/10/28 0:30:2

一、選擇題:每小題4分,在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.如圖為陜西出土的西周中期青銅器——裘衛(wèi)四器之一,裘衛(wèi)四器的銘文記錄了一庶姓貴族衛(wèi)快速積累土地、財(cái)富,成長為大貴族的過程,銘文中透露出衛(wèi)對“獲取大量土地”的自豪感。這一記載說明,當(dāng)時(shí)( ?。?/h2>

    組卷:17引用:5難度:0.6
  • 2.秦朝建立初期,秦始皇開展了“議帝號”、頌“秦德”、推行秦之“法式”、提倡“忠”之政治倫理等“合法性敘事”的活動。這些活動( ?。?/h2>

    組卷:51引用:8難度:0.5
  • 3.張載學(xué)說的宗旨是要讓人們體認(rèn)到“民吾同胞,物吾與也”,從而擺脫一己小我的自私自利,禮人如己,視天下無一物非我。唯有人人都視天下無一物非我,才能有真正的萬世之太平。這反映出,張載(  )

    組卷:14引用:1難度:0.5
  • 4.如表為明清徽州家譜的族規(guī)家訓(xùn)。這說明,當(dāng)時(shí)該地區(qū)( ?。?br />
    “世間物可以益人神智者——書,不可以不使讀書。惟知讀書,則識又理……可以數(shù)身云霄,卷舒六合。亦能保身保家。” 績溪葛氏《家規(guī)家訓(xùn)》
    “讀書明理,我亦無師承。但喜讀書錄,《遠(yuǎn)思》為幸程。……讀書令具在,兒章為箴銘?!?/td> 婺源蕭氏《家藏?明理》
    “子孫雖愚,經(jīng)書不可不讀。……能常與詩書近,則陶冶氣質(zhì),涵養(yǎng)性情,擴(kuò)充見識,增長神智。” 新安汪氏《家訓(xùn)?勤讀書》

    組卷:16引用:1難度:0.5
  • 5.1885年,清廷詔諭:“臺灣為南洋門戶,關(guān)系緊要,自應(yīng)因時(shí)變通,以資控制。著將福建巡撫改為臺灣巡撫,常川駐扎,福建巡撫事,即著閩浙總督兼管。”這一決策( ?。?/h2>

    組卷:5引用:5難度:0.6

四、[歷史-選修3:20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平](15分)

  • 16.材料:“波蘭政府已經(jīng)崩潰且已無生命的跡象,這就是說實(shí)際上波蘭國家和政府已不復(fù)存在。因此,蘇波之間締結(jié)的條約已歸于無效……波蘭已經(jīng)成為可能對蘇聯(lián)造成威脅的種種偶然和意外事件的方便場所。蘇聯(lián)政府迄今為止一直是保持中立的,但它不能再以中立的態(tài)度來對待這種局勢了”。“蘇聯(lián)政府對居住在波蘭境內(nèi)的同胞烏克蘭人和白俄羅斯人的命運(yùn)不能采取漠不關(guān)心的態(tài)度,這些同胞被拋棄,任人擺布而毫無保障”,“鑒于這種局勢,蘇聯(lián)政府命令紅軍總司令部所屬部隊(duì)越過國界,去把西烏克蘭和西白俄羅斯居民的生命財(cái)產(chǎn)置于自己的保護(hù)之下”。
    ——蘇聯(lián)政府向波蘭駐蘇大使遞交的聲明(1939年9月17日)(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括蘇聯(lián)政府聲明的主要內(nèi)容。
    (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,說明蘇聯(lián)政府聲明的背景。

    組卷:1引用:1難度:0.5

五、[歷史-選修4:中外歷史人物評說](15分)

  • 17.材料:王孟英(1808-1868年),浙江錢塘人,著名中醫(yī)學(xué)家。其志“為人必期有用于世”“有用莫如濟(jì)世,濟(jì)世莫如良醫(yī)”。1861年,太平軍圍攻杭州,被迫避難上海。目睹當(dāng)時(shí)發(fā)生的慘劇,王孟英深感“國以民為本,而民失其教,或以亂天下;人以食為養(yǎng),而飲食失宜,或以害身命。衛(wèi)國、衛(wèi)生,理無二致,故圣人疾與戰(zhàn)并慎,而養(yǎng)與教并重也”,寫下《隨息居飲食譜》。當(dāng)時(shí)上海難民聚集,“霍亂、臭毒、番痧諸證盛行”,王孟英重新修訂《霍亂論》,題為《隨息居重訂霍亂論》。雖為避難,王孟英依然參與了當(dāng)時(shí)疫情的救治,在防控疫情上,其指出“平日即宜留意,或疏浚河道,毋使積污,或廣鑿井泉,毋使飲濁”。他還強(qiáng)調(diào)居住的房子不論大小,一定要“開爽通氣,掃除潔凈”,并告知人們可以通過勤于除寡祛濕來進(jìn)行預(yù)防,通過提供個(gè)人居所衛(wèi)生來彌補(bǔ)公共衛(wèi)生的欠缺。
    ——摘編自李相平《近代社會歷史視域下的王孟英》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括王孟英的主要貢獻(xiàn)。
    (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡要評價(jià)王孟英。

    組卷:1引用:1難度:0.5
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