2022-2023學(xué)年廣東省東莞實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一（上）期中語文試卷
發(fā)布：2024/10/17 0:0:1
一、古詩文閱讀（46分）
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1．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行》中“，”兩句，寫的是正式演奏開始之前的準(zhǔn)備過程。
（2）韓愈在《師說》中分析士大夫不肯從師而學(xué)的原因是：“，?！?br />（3）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“，”兩句，收束了對(duì)赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對(duì)歷史的緬懷。
（4）辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中借“，”的景象，表達(dá)了自己對(duì)百姓忘卻國(guó)恥、安于異族統(tǒng)治的沉痛之情。組卷：3引用：2難度：0.8
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2．閱讀下面的課內(nèi)文段，完成下面小題。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。
（1）下列各句中加點(diǎn)字詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
（2）下列各句與例句句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是A．金就礪則利 就：接近、靠近 B．非能水也，而絕江河 絕：斷絕 C．不積小流，無以成江海 無以：沒有用來……的（辦法） D．上食埃土，下飲黃泉，用心一也 一：專一
例：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)
A．句讀之不知，惑之不解
B．秦城恐不可得，徒見欺
C．忌不自信
D．馬之千里者，一食或盡粟一石
（3）下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是
A．我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要想取得好的成績(jī)，就必須把個(gè)人的獨(dú)立思考和向他人學(xué)習(xí)結(jié)合起來，這也是文章論述的中心。
B．“終日而思”之所以“不如須臾之所學(xué)”的收獲大，是因?yàn)闆]有很好地利用外在的人或物。
C．“故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”，作者以設(shè)喻引出論斷，使文章具有說服力。
D．文中除少數(shù)地方直接說明道理外，幾乎都是比喻。通過比喻闡述道理、證明論點(diǎn)，這是本文在寫作上的一大特色。組卷：3引用：3難度：0.5 -
3．閱讀下面的文言文，完成各題。
康保裔，河南洛陽人。祖志忠，討王都戰(zhàn)歿。父再遇從太祖征李筠又死于兵保裔在周屢立戰(zhàn)功及再遇陣歿詔以保裔代父職從石守信破澤州又從諸將破契丹于石嶺關(guān)領(lǐng)登州刺史尋知代州，移深州，領(lǐng)涼州觀察使。真宗即位，召還，以其勤養(yǎng)母老，賜以上尊酒茶米。詔褒之，為高陽關(guān)都部署。契丹兵大入，諸將與戰(zhàn)于河間，保裔選精銳赴之，會(huì)暮，約詰朝①合戰(zhàn)。遲明，契丹圍之?dāng)?shù)重，左右勸易甲馳突以出，保裔曰：“臨難無茍免?！彼鞗Q戰(zhàn)。二日，殺傷甚眾，蹴踐塵深二尺，兵盡矢絕，援不至，遂歿焉，時(shí)車駕駐大名，聞之震悼，廢朝二日，贈(zèng)侍中。以其子繼英為六宅使、順州刺史，繼彬?yàn)槁逶肥?。繼英等謝曰：“臣父不能決勝而死，陛下不以罪其拏②，幸矣，臣等顧蒙非常之恩！”因悲涕伏地不能起。上惻然曰：“爾父死王事，贈(zèng)賞之典，所宜加厚?！?/bdo>顧謂左右曰：“保裔父、祖死疆埸，身復(fù)戰(zhàn)歿，世有忠節(jié)，深可嘉也。”保裔謹(jǐn)厚好禮，喜賓客，善騎射，弋飛走無不中。嘗握矢三十，引滿以射，筈鏑相連而墜，人服其妙。屢經(jīng)戰(zhàn)陣，身被七十創(chuàng)。貸公錢數(shù)十萬勞軍，歿后，親吏鬻器玩以償。上知之，乃復(fù)厚賜焉。方保裔及契丹血戰(zhàn)，而援兵不至，唯張凝、李重貴率眾策應(yīng)之，遇契丹兵交戰(zhàn)，保裔為敵所覆，重貴與凝赴援，腹背受敵，自申至寅力戰(zhàn)，敵乃退。當(dāng)時(shí)諸將多失部分，獨(dú)重貴、凝全軍還屯，凝議上將士功狀，重貴喟然曰：“大將陷歿，而吾曹計(jì)功，何面目也！”上聞而嘉之。
【注】①詰朝，即詰旦；平明，清晨。②拏，通“孥”，兒子。
（節(jié)選自《宋史?康保裔傳》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A.父再遇/從太祖征李筠/又死于兵/保裔在周屢立戰(zhàn)功/及再遇陣歿/詔以保裔代父職/從石守信破澤州/又從諸將破契丹于石嶺關(guān)/領(lǐng)登州刺史/
B.父再遇從太祖征/李筠又死于兵/保裔在周屢立戰(zhàn)功/及再遇陣歿/詔以保裔代父/職從石守信/破澤州/又從諸將/破契丹于石嶺關(guān)/領(lǐng)登州刺史/
C.父再遇/從太祖征李筠/又死于兵/保裔在周屢立戰(zhàn)功/及再遇陣歿/詔以保裔代父/職從石守信/破澤州/又從諸將/破契丹于石嶺關(guān)/領(lǐng)登州刺史/
D.父再遇從太祖征/李筠又死于兵/保裔在周屢立戰(zhàn)功/及再遇陣歿/詔以保裔代父職/從石守信破澤州/又從諸將破契丹于石嶺關(guān)/領(lǐng)登州刺史/
（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是
A.領(lǐng)，中國(guó)古代官職兼任的一種說法，多為以高等職位兼任低等職位，如知州兼任觀察使。
B.廢朝，中國(guó)古代重要大臣去世后，皇帝為表哀悼之情，暫時(shí)停止朝會(huì)，時(shí)間有長(zhǎng)有短。
C.侍中，中國(guó)古代官職名，唐時(shí)為門下省長(zhǎng)官，相當(dāng)于宰相，宋時(shí)沿用，但很少授予。
D.申，中國(guó)古代的計(jì)時(shí)方式十二時(shí)辰之一，相當(dāng)于現(xiàn)在的下午五時(shí)至七時(shí)，亦稱哺時(shí)。
（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是
A.康保裔出身將門，滿門忠烈。他的祖父、父親都是帶兵打仗的將軍，且都亡于陣中，他也在與契丹的作戰(zhàn)中陣亡。
B.康保裔作戰(zhàn)勇猛，不畏犧牲。在被契丹軍隊(duì)圍困后，部下將領(lǐng)勸他更換甲衣，騎快馬突圍，但被他拒絕了，最后英勇戰(zhàn)死。
C.康保裔曾經(jīng)抓著一把三十支一束的箭，躊躇滿志搭弓射箭，那些箭的箭頭追著箭尾接連著落下，人們都?xì)J服他的射術(shù)之妙。
D.康保裔以身赴難，感人至深。他戰(zhàn)死后，皇上非常痛心，給他的兒子封了官。李重貴雖有戰(zhàn)功，也不忍向皇上請(qǐng)功。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①上惻然曰：“爾父死王事，贈(zèng)賞之典，所宜加厚?！?br />②貸公錢數(shù)十萬勞軍，歿后，親吏鬻器玩以償。
（5）康保裔的勇猛具體表現(xiàn)在哪些地方？組卷：10引用：5難度：0.5
四、寫作（60分）
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9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求完成作文。
十四中學(xué)高一年級(jí)推薦學(xué)生閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》《談美書簡(jiǎn)》《史記》《紅樓夢(mèng)》《莎士比亞戲劇集》等書籍，引起了同學(xué)們的討論。有的同學(xué)說：這么難，讀不懂，不想讀。有的同學(xué)說：我也可以挑戰(zhàn)一下深度閱讀。有的同學(xué)說：我希望老師指導(dǎo)我一些讀書的方法。有的同學(xué)說：讀整本書很耽誤時(shí)間啊。還有同學(xué)說：反正又不考，不讀老師也不知道。又有同學(xué)說：我媽媽不準(zhǔn)我看課外書。
上述材料引發(fā)了你怎樣的感觸？請(qǐng)你作為十四中學(xué)高一學(xué)生，寫一篇在“讀書節(jié)”主題晨會(huì)上面向全校師生的演講稿。
要求：結(jié)合你的生活，合理使用材料，自選角度，自擬標(biāo)題，不少于800字，至少使用兩種論證方法，書寫工整規(guī)范，卷面美觀。組卷：2引用：3難度：0.5
五、附加題：《弟子規(guī)》
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10．“冬則溫，夏則凊。晨則省，昏則定?！边@句話是說（ ?。?/h2>
組卷：3引用：2難度：0.5