2022年江西省贛州市高考歷史摸底試卷（3月份）
發(fā)布：2024/11/30 12:30:2
一、選擇題（共12小題，每小題4分，滿分48分）
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1．三星堆遺址出土的神樹、大立人、面具與中原文化迥異。但在此發(fā)現(xiàn)的“將軍盔”（即熔銅的坩堝）的樣子同殷墟第一期的非常相似；銅罍同陜西城固發(fā)現(xiàn)的商代銅罍幾乎沒有區(qū)別，連花紋的作風都一樣。這些都說明了（ ?。?/h2>
組卷：5引用：6難度：0.6 -
2．漢初，“開山海之禁”，聽任鹽鐵私營，豪商大賈和諸侯王積蓄了雄厚的經(jīng)濟力量。漢武帝時期，國家鑄造五銖錢，作為法定通行貨幣，實行鹽鐵酒專賣，官營販運。這一變化（ ）
組卷：32引用：12難度：0.5 -
3．兩宋時期，理學興起。直到朱熹死后，宋理宗為了贏得士大夫的支持，才正式確定了理學為官方的統(tǒng)治思想。宋代理學影響力受到限制的重要原因是（ ?。?/h2>
組卷：17引用：5難度：0.5 -
4．從明朝永樂年間開始，皇帝便派遣親信太監(jiān)與總兵一同鎮(zhèn)守地方。這種鎮(zhèn)守中官“位諸將上”，在正德年間遍布各處，氣焰甚盛。但后來，嘉靖皇帝一道敕書就全部將之撤回。這說明明代（ ?。?/h2>
組卷：15引用：4難度：0.5 -
5．1903年，擔任中國海關(guān)總稅務司的英國人赫德面臨退休。在幾名英國候選人中選擇其繼任者時，赫德、英國外交部和清政府之間進行了博弈。最終清政府任命了赫德推薦的安格聯(lián)為總稅務司。這反映了（ ?。?/h2>
組卷：1引用：4難度：0.7
【歷史-選修三：20世紀的戰(zhàn)爭與和平】
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16．材料 第一次世界大戰(zhàn)的經(jīng)驗使美日均認識到發(fā)展海軍的重要性，兩國根據(jù)馬漢的大海軍主義，互以對方為假想敵競相擴充海軍軍備。這使美國切實嗅到了潛在的戰(zhàn)爭危險。為了緩和局勢，美國建議召開一次國際裁軍會議，以遏制日本在太平洋上全面擴張。華盛頓會議上，美國提出了裁減海軍軍備的具體方案，主張美日兩國大幅裁減主力艦，并向大會建議美、英、日三大海軍強國在達成協(xié)定后10年內(nèi)主力艦更新標準的上限分別為50萬噸、50萬噸、30萬噸。日方代表堅持日美海軍比率至少為7：10；日本在航空母艦擁有量上與美英持平。最終美日達成妥協(xié)，日本接受美方提出的主力艦10：6的比率，雙方一致同意除日本本土及夏威夷群島外，兩國維持在太平洋海域島嶼屬地的軍事要塞及海軍基地的現(xiàn)狀。1922年2月6日，簽署了《美、英、法、意、日五國關(guān)于限制海軍軍備條約》（簡稱《五國條約》），明確了五國主力艦總噸位限額并規(guī)定美、英、日在太平洋上的島嶼要塞維持現(xiàn)狀，同時將日本的“島嶼屬地”和“島嶼領地”限定為庫頁島南部、日據(jù)臺（灣）澎（湖）列島以及由日本委任統(tǒng)治的太平洋諸島。華盛頓會議對在一戰(zhàn)后的美日雙方的海權(quán)競爭產(chǎn)生了重大的影響。
——摘編自胡德坤、劉瀟湘《一戰(zhàn)后的美日海權(quán)角逐與太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析華盛頓會議美日海權(quán)爭斗激烈的原因、主要內(nèi)容及實質(zhì)。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡要評述《五國條約》的簽定。組卷：2引用：4難度：0.5
【歷史-選修四：中外歷史人物評說】
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17．材料 慶歷三年，宋仁宗感到危機四伏，召范仲淹等大臣條列拯救危局的方略。歐陽修除主張革弊救民之外，還建議實行按察法——選強干廉明的人作按察使，監(jiān)察各路和州、縣官吏，定期向朝廷報告；又提出改革科考中聲病偶切的陋習，擴大京師太學和設立州縣學校等。這些建議與范仲淹的條陳，一度被仁宗采納，著為詔今，頒行全國，號稱“新政”。但隨著階級矛盾和民族矛盾的短暫緩和，“新政”一律撤銷，朝內(nèi)外改革派也統(tǒng)統(tǒng)被逐。至和二年，歐陽修升任翰林侍讀學士兼集賢殿修撰，成為侍從寵臣。他向朝廷舉薦了梅堯臣、王安石、包拯、胡瑗、呂公著等人。嘉祐二年，歐陽修知禮部貢舉。這時的科場，依然盛行著四六時文。歐陽修決心以他古文寫作方面的威望和選拔人才的權(quán)力，痛革科場積弊，從而刷新文風。蘇軾、蘇轍和曾鞏等人同被錄取。從此以后，場屋風習幡然轉(zhuǎn)變，古文運動使蓬勃發(fā)展起來，終于以波瀾壯闊的聲勢扭轉(zhuǎn)了形式主義文學逆流。
——摘編自郭正忠《歐陽修》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括歐陽修的主要生平事跡。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，評價歐陽修的主張。組卷：2引用：3難度：0.5