部編版九年級(jí)上冊(cè)《第12課 湖心亭看雪》2021年同步練習(xí)卷（3）

一、積累運(yùn)用

• 1．下列加點(diǎn)字詞注音無誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．崇禎（zhēn）    余舟一芥（jiè）

  B．喃喃（nán）      霧凇沆碭（kàng dàng）

  C．鋪氈（zhān）    擁毳衣爐火（máo）

  D．更定（gēng）    余拏一小舟（nú）
  組卷：130引用：2難度：0.8

  解析

• 2．寫出下列加點(diǎn)詞的古義和今義。
  （1）是日更定矣
  古義：

   

  ；
  今義：

   

  。
  （2）余強(qiáng)飲三大白而別
  古義：

   

  ；
  今義：

   

  。
  組卷：14引用：1難度：0.8

  解析

• 3．下面句子朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．湖中人/鳥聲俱絕	B．湖中/焉得更有此人
  C．余/強(qiáng)飲三大白而別	D．舟中人/兩三粒而已
  組卷：155引用：8難度：0.9

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三、課外閱讀

• 9．閱讀下面兩個(gè)語段，完成問題。
        （一）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
        到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?br />（張岱《湖心亭看雪》）      （二）伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。伯牙鼓琴，志在登高山。鍾子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鍾子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鍾子期必得之。
        伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下。心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鍾子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽夫，志想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”
  （《列子》）（1）解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。
  ①湖中人鳥聲俱絕

   

  
  ②鍾子期輒窮其趣

   

  
  （2）把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
  （3）張岱是如何用白描手法寫雪景的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
  （4）語段（一）（二）表達(dá)的感情有哪些相同處？
  組卷：466引用：2難度：0.5

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• 10．

  點(diǎn)動(dòng)生線，線動(dòng)生面，一線可化生萬物也。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的線條擁有無限魅力，國畫之線，書法之線，音樂之線，串起的不止是藝術(shù)，還有更豐盈的精神世界。

  一線萬物生
  ◆梁衡      ①友人送我一個(gè)細(xì)長的瓶子。它的設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)潔，沒有常見的鼓肚、細(xì)腰、高腳、束口等扭扭捏捏的俗套。線條的干凈，讓你覺得是窗前的月光，空明如水；或是草原深處的歌聲，直飄入你的心底。這讓我第一次對(duì)線條產(chǎn)生了興趣。
        ②初中學(xué)幾何時(shí)就知道，空間中先有一個(gè)點(diǎn)；點(diǎn)一動(dòng)，就生成了一條線。點(diǎn)動(dòng)生線，線動(dòng)生面。當(dāng)線靜臥于紙面時(shí)就含而不露，如槍戟之威，或少女之嫻；而一旦橫空出世，就如羽鏑之鳴，星過夜空。所以中國畫的白描，不要顏色，也不要西畫的透視、光影，只需一根線，就能表現(xiàn)出人物的喜怒哀樂，山水的磅礴雄渾，______。
        ③那線的起落、走勢(shì)、輕重、彎曲等，靈動(dòng)地捕捉各種美感。葉落霜天，花開早春，大河狂舞，烈馬嘶鳴……從天邊群山的輪廓，到眼前的一片樹葉、一枚花瓣，都是線條的杰作。
        ④線條既然有這樣的魔力，便為所有藝術(shù)之不可或缺。最典型的是書法藝術(shù)，洗盡鉛華，只剩了白紙上一絲黑線的游走。那飛揚(yáng)狂舞的草書，漏痕、飛白、懸針、垂露等等，恨不能將人間所有的線條式樣收來，飛墨于紙?；蛉缜缈张Z，或如燈下細(xì)語。幾千年來書不完、變無窮、說不夠、賞不盡。
        ⑤至于音樂，那是不同聲音的線條在不同時(shí)間段上的游走，輕輕地按摩著我們的神經(jīng)，形成聽覺上的駐留。所謂余音繞梁，三日不絕。其實(shí)那梁上繞著的是樂譜的彩色線條。
        ⑥線條之美不止于藝術(shù)，也體現(xiàn)于文學(xué)中。曾植的《洛神賦》：翩若驚鴻，婉若游龍。簡(jiǎn)直是一幅美人線描圖。張岱的名篇《湖心亭看雪》，寫雪后西湖的風(fēng)景：______一痕、______一點(diǎn)、______一芥、______兩三粒。雖是文字，作者卻如畫家一般純熟地運(yùn)用了點(diǎn)和線的表現(xiàn)手法。
        ⑦線條之美還在于其主觀精神，可囊括一個(gè)時(shí)代，代表一個(gè)地域，成為一個(gè)國家或一段歷史的符號(hào)。秦篆、漢隸、魏碑、唐楷，還有春秋的金文、商代的甲骨，這每一種字體的線條，就是貼在那個(gè)朝代門楣上的標(biāo)簽。
        ⑧我曾到霍去病墓上觀賞那著名的《馬踏匈奴》，線條拙樸、雄渾、蒼涼，雖時(shí)隔兩千年，仍傳遞著漢代的輝煌開放與國家的強(qiáng)盛。難怪林徽因參與設(shè)計(jì)國徽時(shí)，強(qiáng)調(diào)要用漢唐線條，也只有這般蒼勁雄健的線條，才能表現(xiàn)出新中國的如日初升！
  （1）仔細(xì)揣摩文中關(guān)鍵語句，說說作者是從哪些角度來闡釋線條之美的？
  （2）請(qǐng)仿照前文句式，在第②段橫線上再補(bǔ)寫一句。
  （3）請(qǐng)根據(jù)前文提示，將第⑥段橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
  （4）請(qǐng)問線條為國徽注入了哪些主觀精神？
  （5）積累鏈接：請(qǐng)寫出王灣《次北固山下》的頷聯(lián)。
  組卷：145引用：2難度：0.6

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