人教部編版九年級下冊《第四單元 經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)》2021年單元測試卷（9）
發(fā)布：2024/11/11 3:30:2
一、選擇題（每小題2分，共36分）
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1．如圖所示的漫畫原圖發(fā)表于1912年，桶上英文意為“巴爾干麻煩”，在即將被蒸汽頂起的桶上坐著英、法、德、奧匈、沙俄等國，漫畫反映了（ ）組卷：14引用：2難度：0.8 -
2．“面對戰(zhàn)爭的慘痛后果，戰(zhàn)勝國的勝利失去了意義。第一次世界大戰(zhàn)是一場沒有勝利者的戰(zhàn)爭”。對“沒有勝利者”的確切理解是（ ?。?/h2>
組卷：39引用：5難度：0.6 -
3．1917年的臨時政府拒絕考慮大多數(shù)俄國人要求的土地與和平，而蘇維埃提出了立即媾和與立即分配土地的口號，因此群眾日益離棄了臨時政府，轉(zhuǎn)向蘇維埃。材料說明（ ?。?/h2>
組卷：152引用：8難度：0.5 -
4．“十月革命所以被稱之為偉大的革命，完全是因為它開辟了人類發(fā)展進(jìn)程中的新時期，不僅在俄國，而且在世界范圍內(nèi)，是帝王將相的歷史第一次被工農(nóng)群眾的政權(quán)所替代?！薄靶聲r期”新在（ ?。?/h2>
組卷：27引用：4難度：0.6 -
5．會議一開始，主要戰(zhàn)勝國便陷入激烈的爭吵之中。美國堅決要求解決國際聯(lián)盟問題；英國提出先解決德國、土耳其殖民地的瓜分問題；法國則要求先制裁戰(zhàn)爭的罪魁禍?zhǔn)?，肢解德國。?jù)此可知，該會議（ ?。?/h2>
組卷：16引用：11難度：0.7 -
6．圖示法是歷史學(xué)習(xí)常采用的方法之一，如圖所示的會議是（ ?。?br />
組卷：637引用：25難度：0.5 -
7．1921年，蘇維埃俄國開始實行新經(jīng)濟政策，以取代戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策。與戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策相比，新經(jīng)濟政策的“新”主要體現(xiàn)在（ ?。?/h2>
組卷：13引用：2難度：0.6
二、非選擇題（19題24分，20題20分，21題20分，共64分）
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20．在人類社會的現(xiàn)代化進(jìn)程中，蘇俄首創(chuàng)了社會主義的發(fā)展模式。某校九年級（1）班學(xué)生要舉辦一次以“蘇俄（聯(lián)）探索”為主題的圖文展，請你參與此次活動，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。
任務(wù)一【時空觀念--讀圖釋史】
（1）圖一反映了俄國歷史上哪一重大歷史事件？簡要評價該事件的歷史意義。
（2）根據(jù)圖二，概括1913--1925年糧食產(chǎn)量的變化趨勢，指出導(dǎo)致出現(xiàn)1921--1925年變化趨勢的政策因素。
任務(wù)二【史料實證--文匯歷史】
美國作家維爾斯第一次來蘇聯(lián)的時候，稱列寧是“克林姆林宮的幻想家”，表示對社會主義的懷疑。1934年當(dāng)他再次來到蘇聯(lián)的時候，他對斯大林說：“現(xiàn)在資本主義應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)，理解社會主義精神?！?br />（3）根據(jù)上述材料，指出維爾斯對社會主義認(rèn)識的變化，分析導(dǎo)致其認(rèn)識變化的原因。
任務(wù)三【歷史解釋--評說歷史】
對于蘇聯(lián)模式的評價，學(xué)界一直有不同的聲音。布熱津斯基的《大失敗》這樣說：“斯大林時期是一個社會發(fā)生巨大變化的時代--在斯大林的領(lǐng)導(dǎo)下，蘇聯(lián)發(fā)展成為一個重要的工業(yè)大國……一個制度化的由中央全面控制的社會主義體制形成了?！K聯(lián)經(jīng)濟也一直以比較高的速度持續(xù)增長?！倍嵰灼?、龔成的《關(guān)于斯大林模式的再思考》則認(rèn)為：“斯大林模式的根本問題之一就是置廣大人民的實際利益于不顧，甚至嚴(yán)重?fù)p害廣大人民的根本利益，這主要是因為斯大林模式導(dǎo)致了經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失調(diào)?！?br />（4）根據(jù)上述資料信息，結(jié)合相關(guān)史實，自擬題目，寫一篇150字左右的小短文。組卷：68引用：2難度：0.4 -
21．閱讀下列材料，回答問題。
材料一 1913-1925年俄國/蘇俄/蘇聯(lián)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況
（1）表格中1920年的生產(chǎn)情況與1913年相比有什么變化？1925年的生產(chǎn)情況與1920年相比，發(fā)生變化的主要政策因素是什么？結(jié)合該政策的內(nèi)容進(jìn)行說明。年份
項目1913年 1920年 1925年 農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值（%） 100 67 112 糧食（萬噸） 7.650 4.519 94.7 牛（萬頭） 6.06 5.25 102.5 豬（萬頭） 2.09 1.75 104.3
材料二 如圖是20世紀(jì)30年代美國工程規(guī)劃署印發(fā)的宣傳“以工代賑”救濟方式的海報。
（2）結(jié)合所學(xué)，指出材料二中“以工代賑”救濟方式產(chǎn)生的背景。
材料三 在經(jīng)濟政策上，我認(rèn)為要允許一部分地區(qū)、一部分企業(yè)、一部分工人農(nóng)民，由于辛勤努力成績大而收入先多一些，生活先好起來。一部分人生活先好起來，就必然產(chǎn)生極大的示范力量，影響左鄰右舍，帶動其他地區(qū)、其他單位的人們向他們學(xué)習(xí)。這樣，就會使整個國民經(jīng)濟不斷地波浪式地向前發(fā)展，使全國各族人民都能比較快地富裕起來……這是一個大政策，一個能夠影響和帶動整個國民經(jīng)濟的政策，建議同志們認(rèn)真加以考慮和研究。--摘自1978年鄧小平在中央工作會議閉幕會上的講話
（3）根據(jù)材料三，概括這個“大政策”所蘊含的經(jīng)濟思想。結(jié)合所學(xué)，指出我國在“大政策”的指引下開展了哪些具體的實踐。
（4）據(jù)材料一、二、三，歸納蘇俄、美國、中國所采用的經(jīng)濟政策的共同之處。組卷：6引用：1難度：0.4