2022-2023學(xué)年山東省濰坊市壽光市現(xiàn)代中學(xué)高三（上）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/7/12 8:0:9
一、選擇題（本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）
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1．戰(zhàn)國時(shí)期，道家學(xué)派衍生出了吸收儒、墨、陰陽等學(xué)派思想的黃老之學(xué)；韓非子借鑒了儒家的三綱，吸收了道家的君人南面之術(shù)；《呂氏春秋》融合了各家之長，是雜家學(xué)派的代表作品。上述現(xiàn)象（ ?。?/h2>
組卷：9引用：29難度：0.7 -
2．考古發(fā)掘證實(shí)，在新疆塔里木盆地西北邊緣絲綢之路古道荒漠中發(fā)現(xiàn)了大片西漢時(shí)期屯田（軍人以軍事建制墾荒種地）及官署遺址群，遺存包括民居、水渠和防御性建筑。這一發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含的重要?dú)v史信息是（ ?。?/h2>
組卷：25引用：21難度：0.6 -
3．隋唐時(shí)期，文人士大夫，除個別人堅(jiān)守道統(tǒng)而排斥異端之外（如韓愈），一般都是隨意出入于三教之間，或外修儒服而內(nèi)通佛理，或一邊求仕一邊修仙，自己不以為怪，別人也司空見慣。這一現(xiàn)象反映了當(dāng)時(shí)（ ）
組卷：7引用：9難度：0.6 -
4．宋神宗置提舉常平司，掌常平、義倉、坊場（交易場所，政府抽稅）水利之法、兼察官吏賢否，又置提舉茶鹽司，專掌茶鹽事。據(jù)此可知，北宋（ ?。?/h2>
組卷：6引用：6難度：0.7 -
5．《明太祖實(shí)錄》記載，洪武十年，河南等布政司所屬州縣“戶糧多不及數(shù)”，“凡州改縣者十二，縣并者六十”，不得不把許多州、府降格或者合并。據(jù)此可知（ ?。?/h2>
組卷：7引用：7難度：0.7 -
6．1873年，輪船招商局在天津設(shè)分支機(jī)構(gòu)，英商太古洋行與怡和洋行聯(lián)合美商旗昌洋行與之進(jìn)行削價(jià)競爭。天津港享有漕糧專運(yùn)權(quán)及沿海各省官物的承運(yùn)權(quán)等，從而增強(qiáng)了輪船招商局的競爭能力。材料表明（ ）
組卷：24引用：13難度：0.6
二、非選擇題（共4小題，共55分）
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18．閱讀材料，完成下列要求。
中國共產(chǎn)黨勞動教育的百年征程
在井岡山時(shí)期，勞動教育就在革命的軍隊(duì)中開展，“朱德的扁擔(dān)”既是勞動教育的生動寫照，也是“官兵一致”“勞動為了羊命”的充分體現(xiàn)。毛澤東同志提出了“教育與生產(chǎn)勞動聯(lián)系起來”，并進(jìn)行了初步實(shí)踐。
1939年，中共中央在延安召開生產(chǎn)動員大會，毛澤東同志在會上發(fā)出了“自己動手，豐衣足食”的偉大號召。毛澤東同志鼓勵學(xué)生積短參與各類生產(chǎn)勞動，開荒種地、煉鐵鑄器，并要求學(xué)生既要握得住筆桿子，也要揮得動鋤把子。
新中國建立后，中共中央提出了勞動教育應(yīng)主要服務(wù)于社會主義改造，并通過參與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀；同時(shí)，道過勞動教育，“改造”從舊社會過來的知識分子和民族資本家，以糾正工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的知識教育與生產(chǎn)勞動相脫離的錯誤思想。
1957年毛澤東同志提出：“應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”，從而確立了培養(yǎng)勞動者的教育目標(biāo)。
1978年4月，鄧小平在全國教育工作會議上指出：“為了培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的合格的人才，我們必須認(rèn)真研究在新的條件下，如何更好地貫徹教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的方針。”
在百年未有之大變局的今天，勞動教育已成為素質(zhì)教育取得成效的重要環(huán)節(jié)，“依靠智力的創(chuàng)新勞動”成為新時(shí)代勞動教育最基本的表現(xiàn)形式。
——摘編自魏浩天《中國共產(chǎn)黨勞動教育的百年征程》等從材料中提取兩條或兩條以上有效信息，擬定二個論題，結(jié)合所學(xué)知識加以論述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，表述清晰。）組卷：1引用：4難度：0.6 -
19．地圖投射下的近代世界。地圖不是真實(shí)世界的投射，而是人們在特定歷史時(shí)期對世界的理解，是人們解讀空間關(guān)系的工具。閱讀材料，回答問題。
材料：
這幅地圖的標(biāo)題是《新世界地圖，威廉?揚(yáng)斯宗根據(jù)從該領(lǐng)域最優(yōu)秀制圖師處借用的資料繪制》，這讓我們知道了布勞是如何制作這幅地圖的，他在一段圖例中進(jìn)一步解釋了這點(diǎn)。布勞寫道：“我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)復(fù)制葡萄牙、西班牙以及我國最優(yōu)秀的航海圖，并把迄今所有的發(fā)現(xiàn)囊括在內(nèi)，這是很恰當(dāng)?shù)淖龇ā３鲇谘b飾和娛樂的目的，我在四周插入了十位當(dāng)今世上最有權(quán)勢的君主、主要的城鎮(zhèn)以及身著不同服飾的各種民族的插圖?！辈紕谧屑?xì)描述了如何使用麥卡托的投影法，并且承認(rèn)“我無法用它將地球的南北兩端再現(xiàn)在平面上”。結(jié)果地圖上出現(xiàn)了一大塊純屬臆測的南半球大陸，這是使用麥卡托投影法的結(jié)果，但也是對尚未繪制成地圖的南極洲和澳大拉西亞的一種處理方式。
——摘編自杰里布羅頓著，林盛譯《十二幅地圖中的世界史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡要評析約翰布勞的《大地圖集》。
（2）請你設(shè)計(jì)一幅19世紀(jì)中期的世界貿(mào)易地圖，說明設(shè)計(jì)思路及理由。組卷：3引用：3難度：0.5