2021-2022學(xué)年陜西省渭南市富平縣高二（上）期末歷史試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（本大題25小題，每小題2分，共50分。在每題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）
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1．孔子在辦學(xué)中堅持有教無類，廄焚時只問人不問馬，提出“有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安”“君子周急不濟(jì)富”。據(jù)此可知，孔子（ ?。?/h2>
組卷：4引用：2難度：0.6 -
2．李贊在民間講學(xué)時，別的先生只收男孩，他偏偏要男女收在一起；別人都要求孩子走路要輕，說話莫大聲，而李贄偏要他們蹦蹦跳跳翻跟斗，大聲讀書震天吼。這反映了李贄（ ?。?/h2>
組卷：2引用：17難度：0.7 -
3．顧炎武是清代學(xué)術(shù)的開山之祖。他一生激烈批評空談心性，強(qiáng)調(diào)學(xué)問不僅要修諸身心，更要達(dá)于政事。由此可知其治學(xué)思想是（ ）
組卷：13引用：21難度：0.6 -
4．如表呈現(xiàn)的是古希臘智者學(xué)派代表人物（部分）的觀點。這些觀點反映出智者學(xué)派（ ?。?br />
人物 觀點 普羅泰格拉 法律只有對人有好處時才能存在，才是真理 希庇阿斯 法律的強(qiáng)制性違背了人的自然天性 安提豐 法律的規(guī)定是人們約定的結(jié)果 組卷：0引用：3難度：0.6 -
5．薄伽丘《十日談》中第三天第九個故事里，女主人公芝萊特為了追求自己所愛的人，主動為國王治病并請求國王為自己賜婚，但丈夫卻因她地位低下新婚后不辭而別，最后芝萊特通過自己的賢良、毅力和智慧獲得了丈夫的愛情，過上幸福的生活。這反映出薄伽丘（ ）
組卷：2引用：3難度：0.7 -
6．盧梭指出，法律是“公意”，任何人都不能凌駕于法律之上，人民不僅有決定政府形式和執(zhí)政者的權(quán)利，而且有通過起義推翻違反契約和法律、實行暴虐統(tǒng)治的君主的權(quán)利。這表明盧梭主張（ ）
組卷：14引用：18難度：0.7 -
7．20世紀(jì)70年代以來，在甘肅額濟(jì)納河岸出土的公元2世紀(jì)的蘭州伏龍紙“呈白色，紙面薄厚均勻，綿軟堅韌，近似現(xiàn)代宣紙”。武威旱灘坡紙“較薄…相當(dāng)于現(xiàn)在一般機(jī)制原稿紙（40克/平方米）”。這可用于佐證（ ?。?/h2>
組卷：13引用：8難度：0.7 -
8．詩歌創(chuàng)作在唐朝進(jìn)入了黃金時代。盛唐時，詩風(fēng)開朗奔放、剛健清新；中唐時，詩風(fēng)平實淺近，諷喻詩作大量涌現(xiàn)；而晚唐時，詩風(fēng)凝重濃郁，有時凄婉悲愴。據(jù)此可知（ ?。?/h2>
組卷：13引用：18難度：0.7 -
9．明代中后期，產(chǎn)生了一大批以神仙故事、歷史公案、言情詠物和日常生活為題材的話本和小說，代表作有《三寶太監(jiān)下西洋》《西游記》《醉醒石》等。這一現(xiàn)象反映了（ ）
組卷：1引用：5難度：0.7
二、非選擇題（本大題4小題，共50分）
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28．閱讀材料，完成下列要求。
材料一：以定價收買之法實現(xiàn)土地國有；以核定地價、漲價歸公之法限止地主的剝削并逐步達(dá)到消滅地主，“使國家為唯一的地主，而國內(nèi)人人皆為租地者”；以只向土地的價值征稅的方法，廢除所有的稅收，達(dá)到消除“少數(shù)富人把持壟斷的弊竇”，并使國庫充裕，人民富足，最終達(dá)到社會改造之目的。
--摘編自沈渭濱《“平均地權(quán)”本義的由來與演變》材料二：1930年2月，毛澤東在贛西東固地區(qū)的陂頭村主持召開中共紅四軍軍委、贛西特委和紅五軍、紅六軍軍委聯(lián)席會議，會議確定贛西南黨委的主要任務(wù)是：抓住時機(jī)，擴(kuò)大蘇維埃區(qū)域，深入土地革命，發(fā)動農(nóng)民參加革命斗爭，大力擴(kuò)大工農(nóng)武裝。按照這個方針，在興國等六個縣的全境和永豐等縣的部分地區(qū)，轟轟烈烈地全面展開了分田運(yùn)動。廣大貧苦農(nóng)民分得了他們夢寐以求的土地以后，熱烈地?fù)碜o(hù)共產(chǎn)黨和紅軍，極大地調(diào)動了他們支援革命戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和建設(shè)革命根據(jù)地的積極性。
--摘編自黃少群《國民黨新軍閥混戰(zhàn)與工農(nóng)武裝割據(jù)》材料三：1980年4月2日，鄧小平同中央負(fù)責(zé)人談到農(nóng)業(yè)問題時說：“對經(jīng)濟(jì)落后窮困的地區(qū)，政策要放寬，使他們真正做到因地制宜，發(fā)展自己的特點。要使每家每戶都自己想辦法，多找門路增加生產(chǎn)和收入。有的可包給組，有的可包給個人。這個不用怕，這不會影響我們制度的社會主義性質(zhì)?！?月31日，他又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“農(nóng)村政策放寬以后，一些適宜搞包產(chǎn)到戶的地方搞了包產(chǎn)到戶，效果很好，變化很快。安徽肥西縣絕大多數(shù)生產(chǎn)隊搞了包產(chǎn)到戶，增產(chǎn)幅度很大。鳳陽縣絕大多數(shù)生產(chǎn)隊搞了大包干，也是一年翻身，改變面貌。有的同志擔(dān)心，這樣搞會不會影響集體經(jīng)濟(jì)。我看這種擔(dān)心是不必要的，我們總的方向是發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)?！?br />--摘編自樊憲雷《改革開放以來鄧小平對發(fā)展我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的探索創(chuàng)新及啟示》（1）根據(jù)材料一，指出孫中山解決農(nóng)民土地問題的基本主張及其所體現(xiàn)出的思想特點。
（2）根據(jù)材料二，概括國共十年對峙時期毛澤東探索解決農(nóng)民土地問題的辦法，扼要指出這一探索對中國民主革命正確道路形成的影響。
（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，簡析20世紀(jì)八十年代初鄧小平就農(nóng)業(yè)問題發(fā)表系列談話的目的及意義。組卷：8引用：4難度：0.5 -
29．閱讀下列材料，回答問題。
材料一：50年代初，采取“一邊倒”、“以俄為師”的方針，模仿蘇聯(lián)教育重建新中國教育制度。從教育理論到學(xué)制、學(xué)校教育、教學(xué)過程、教材、方法等各方面對“蘇聯(lián)經(jīng)驗”系統(tǒng)地全盤移植。為了適應(yīng)工業(yè)化需要，加速培養(yǎng)專門人才，從1952年開始，高等學(xué)校進(jìn)行大規(guī)模的院系調(diào)整。調(diào)整的方針是“以培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才和師資為重點，發(fā)展專門學(xué)院，整頓和加強(qiáng)綜合性大學(xué)”。其基本特點是教育計劃與國民經(jīng)濟(jì)計劃緊密相連，國家對高校實行高度集中統(tǒng)一的計劃管理。
——摘編自楊東平《中國教育制度和教育政策的變遷》材料二：截至2016年年底，全國各類高等教育的在學(xué)總規(guī)模達(dá)到3699萬人，絕對數(shù)量居世界第一。2016年，普通高等學(xué)校專任教師160.2萬人。專任教師學(xué)歷層次持續(xù)提升，部分學(xué)科已達(dá)到或接近世界一流水平。我國成功實現(xiàn)了由人口大國向人力資源大國的歷史轉(zhuǎn)變。至2015年，我國主要勞動年齡人口受高等教育比例最高的是北京為54.6%，上海次之為45.5%，它們都遠(yuǎn)超過西藏的10.3%和貴州的10.2%。雖然我國已經(jīng)實現(xiàn)了人力資源大國的目標(biāo)，但是我們離人力資源強(qiáng)國仍有一定的距離。
——摘編自吳愈曉、柱思佳《改革開放四十年來的中國高等教育發(fā)展》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括新中國成立初期我國教育發(fā)展的背景。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出21世紀(jì)我國高等教育發(fā)展的特點。組卷：1引用：1難度：0.5