2022-2023學(xué)年廣東省珠海市斗門一中高二(上)第一次月考語文試卷
發(fā)布:2024/12/10 15:30:2
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共1小題,19分)
-
1.閱讀下面的文字,完成下面小題。
材料一:
先秦諸子百家中,儒、道、墨、法、陰陽、名六家屬第一流的大學(xué)派。漢以后,法、陰陽、名三家,其基本思想為儒、道所吸收,不再成為獨立學(xué)派;墨家中絕;唯有儒、道兩家長期共存,互相競爭,互相吸收,形成中國傳統(tǒng)文化中一條縱貫始終的基本發(fā)展線索。在中國傳統(tǒng)文化的多元成分中,儒家和道家是主要的兩極,形成鮮明的對立和有效的互補,能夠相輔相成,給予整個中國傳統(tǒng)文化以深刻的影響。
儒家的人生觀,以成就道德人格和救世事業(yè)為價值取向,內(nèi)以修身,充實仁德,外以濟民,治國平天下,這便是內(nèi)圣外王之道。其人生態(tài)度是積極進取的,對社會現(xiàn)實強烈關(guān)切并有著歷史使命感,以天下為己任,對同類和他人有不可自已的同情,己所不欲,勿施于人,達則兼濟天下,窮則獨善其身,不與濁俗同流合污,在生命與理想發(fā)生不可兼得的矛盾時,寧可殺身成仁,舍生取義,以成就自己的道德人生。道家的人生觀,以超越世俗人際關(guān)系網(wǎng)的羈絆,獲得個人內(nèi)心平靜自在為價值取向,既反對心為形役,逐外物而不反,又不關(guān)心社會事業(yè)的奮斗成功,只要各自順任自然之性而不相擾,必然自為而相因,成就和諧寧靜的社會。其人生態(tài)度消極自保,以免禍全生為最低目標(biāo),以各安其性命為最高目標(biāo)?;螂[于山林,或陷于朗市,有明顯的出世傾向。儒家的出類拔萃者為志士仁人,而道家的典型人物為清修隱者。
儒道兩家的氣象不同,大儒的氣象似乎可以用“剛健中正”四字表示,就是道德高尚、仁慈親和、彬彬有禮、忠貞弘毅、情理俱得、從容中道、和而不同、以權(quán)行經(jīng)等等,凡事皆能觀研深究,以求合理、合時、合情,可謂為曲踐乎仁義,足以代表儒家的態(tài)度。古者有儒風(fēng)、儒士、儒雅、儒吏、儒將等稱謂,皆寓道德學(xué)問有根底、風(fēng)度溫文爾雅之意。道家高士的氣象似可用“涵虛脫俗”四字表示,就是內(nèi)斂不露、少私寡欲、清靜自守、質(zhì)樸無華、超然自得、高舉遠慕、留戀山水等,富于詩意,富于山林隱逸和瀟灑超脫的風(fēng)味。我們也發(fā)現(xiàn)注重歸真返樸,羨慕赤子般的天真或天機,保持人的真性情,厭惡人世的繁文縟節(jié)、權(quán)詐智巧是老莊的特色。古者有道人、道真、道眼、道貌、道學(xué)等稱謂,皆寓不同凡俗、領(lǐng)悟至道、風(fēng)度超脫之意。儒家是忠良的氣質(zhì)與風(fēng)度,道家是院士的氣質(zhì)與風(fēng)度。
(摘編自《儒家與道家人生氣象》)
材料二:
儒、道兩家主張雖多有不同,各有偏重,但在力主“和”與“和諧”這一點上卻是完全一致的。儒家講“和合”“保合”“中和”“太和”,孔子講“合而不同”。道家也講“致中和,守靜篤”“萬物負(fù)陰而抱陽,沖氣以為和”,和則生萬物等等。
儒家學(xué)說和道家思想都是開放性的,不是封閉的思想體系,它們隨著歷史的前進而不斷地豐富和發(fā)展。漢代,佛教從印度傳入中國,起初,確曾因我國囿于“夷夏之辨”一度顯得孑立。但經(jīng)過一番與儒、道的碰撞、辯駁、演變、磨合,外來的佛教漸漸中國化,到了隋唐,就逐漸實現(xiàn)了儒、道與佛的融和,三教合一,共同形成了中國恢宏獨特的傳統(tǒng)文化。這也是世界各國思想歷史上未有先例的一大“典型”。之所以能達到這一點,關(guān)鍵在于儒家學(xué)說和道家思想這兩個中華原創(chuàng)文化,具有博大的包容性,是堅強的“胃”,能把域外文化,如佛教,消化吸收為中國化的佛教。所以,史學(xué)大師陳寅恪早就指出:中國傳統(tǒng)文化之精髓是“道家的真精神,新儒家的舊途徑”。故此,我們認(rèn)為“國學(xué)”的根基是儒道互補,缺一不可,而那種把“國學(xué)”只看作孔孟創(chuàng)立的儒家學(xué)說一家獨踞的認(rèn)識,是有重大偏頗的。缺了老子創(chuàng)立的道家思想的補充,儒家難撐國學(xué)這臺戲。儒、道兩家,還要加上佛教三足鼎立才能使“國學(xué)”真正發(fā)揚光大。
(摘編自韓秉方《儒道互補——國學(xué)之根基》)材料三:
在殷周之際,中華傳統(tǒng)文化由“神本”轉(zhuǎn)向“人本”,人道主義思潮從而出現(xiàn)。這為儒、墨、道、法等諸子百家提供了最直接的思想來源,也規(guī)定了中華傳統(tǒng)文化的基本精神和主要走向。在博大精深的中華傳統(tǒng)文化中,儒、道兩家最具代表性。儒家致力于以“仁”為核心,構(gòu)建“仁”“禮”相輔互動的理論,道家更強調(diào)“道法自然”,秉持“身國同構(gòu)、經(jīng)國理身”的理念,認(rèn)為文明的發(fā)展要注意克服虛偽性和工具化的傾向。儒、道兩家雖然對社會和人生的理想形成了不同的致思路向,但其思想的核心都是向往真正符合人性的和諧社會與美好人生。儒、道兩家在“人本”的共同價值追求的基礎(chǔ)上相融互補,達到辯證統(tǒng)一,也為容納和吸收外來的佛教準(zhǔn)備了思想文化條件。
(摘編自洪修平《挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值追求》)(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是
A.儒、道成為縱貫中國傳統(tǒng)文化始終的主要思想流派,是因為雙方主張截然不同,既對立又互補。
B.法、陰陽、名三家滅絕的原因是其基本思想被儒、道吸收,而他們本身卻不吸收儒、道的思想。
C.“國學(xué)”并不只是指儒家學(xué)說。儒道互補,佛教加入,鼎足而立,才能真正筑牢“國學(xué)”的根基。
D.殷周之際出現(xiàn)的人道主義思潮是諸子百家思想的源頭,奠定了中華傳統(tǒng)文化的基本精神和主要走向。
(2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項是
A.儒家講究“內(nèi)圣外王之道”,道家追求“順任自然之性”,二者人生態(tài)度不一。
B.在生命與理想不可兼得之時,儒家的殺身成仁之舉,體現(xiàn)了以“仁”為核心的思想。
C.儒道兩家“處處相反”:比如儒家的出類拔萃者為志士仁人,是忠良的氣質(zhì)與風(fēng)度;道家的典型人物為清修隱者,是院士的氣質(zhì)與風(fēng)度。
D.佛教傳入中國的過程并不順利,經(jīng)歷了從被孤立到逐漸與儒、道融合的漫長時間。
(3)結(jié)合材料內(nèi)容,下列選項中符合“儒家”思想的一項是
A.天地與我并生,萬物與我為一。
B.己欲立而立人,己欲達而達人。
C.夫尚賢者,政之本也。
D.兵貴勝,不貴久。
(4)簡要概括材料三的行文思路。
(5)為何諸子百家中只有儒道兩家獨存?請結(jié)合材料,闡述其原因。組卷:9引用:10難度:0.6
(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共1小題,16分)
-
2.閱讀下面的文字,完成下列各題。
文本一:
琥珀色的篝火
烏熱爾圖 獵人尼庫和兒子秋卡,還有妻子塔列走在山路上。
尼庫高個頭,黑黑的臉,拉得挺長,顯得很難看。兒子頭發(fā)蓬亂,牽著馴鹿,跟在父親身后。母親騎在一頭粗壯的馴鹿上,弓著腰,垂著頭,用深綠色的頭巾包住額頭。
黃昏,林子里傾斜的光線變成了玫瑰色。鳥兒發(fā)出悅耳動聽的音調(diào),可誰也沒有興趣理睬它們。
“爸爸!太陽快下去了,還沒到呀?”
尼庫緊繃著臉,沒說什么。他把目光投向妻子。妻子臉色蒼白,眼神暗淡無光。他皺起眉頭,心好像被什么揪著。
太陽悄悄地溜走了,他們來到小河邊的露營地。秋卡把母親扶下馴鹿,扯過一張犴皮鋪在地上,讓母親躺在那里。篝火著了起來。吊鍋里燉的肉粥咕咕地翻著氣泡。從尼庫背后傳來塔列的咳嗽聲和低沉的呻吟。
“我……真挺不住了……咳……我胸口里有什么東西壞了?!?br />“你累了,別瞎說。明天翻過前面的山脊,下午就能趕到公路。晚上就住上醫(yī)院了?!?br />“醫(yī)院也……”她的聲音很低。
“上次你真不該從醫(yī)院跑回來?!?br />“在山上……我死了也不覺得難受……我真不想下山……真要死的話,我也得埋在山上。”妻子無力地說。
“你別說了,好不好?”
“我知道你心煩。為我,還為那些腳?。 ?br />“你也看見了?那幾只鳥兒,真是笨透了。離小路只有幾步遠,硬是沒看見?!?br />“尼庫,你想去,可你怕我……”塔列打起精神瞧著丈夫,“你去吧!他們可是三個人呀!你去吧,我道你在等我這句話?!?br /> 尼庫轉(zhuǎn)過身來,凝視妻子失去血色的臉。這張臉罩了一層橘黃色的火光。
“秋卡,你明天送媽媽下山看病?!?br />“那你去哪兒?”
“去找那三個人。你沒看見腳?。克麄兡鞘敲月妨?,”
林子里走夜路比白天費力,尼庫穿過黑幽幽的密林。大雨潑下來了,他被淋得渾身精濕,這樣冷颼颼的秋雨是能凍死人的。雨勢漸漸弱下,他終于發(fā)現(xiàn)了尋找的目標(biāo),是三個陌生的城里人。一個孩子似的年輕人,一個戴眼鏡的老人和一個中年人,他們已經(jīng)凍僵了。
他在林子里找來枯木,掏出火柴,嚓的一聲,微小的火花在那堆木頭上跳了一下,冒起一縷青煙?;鸹ㄗ兂苫饒F,發(fā)出呼呼的燃燒聲。一堆篝火著了起來,火光是琥珀色的,很好看。
他把凍僵的人拖到火堆邊,奔來奔去搭起帳篷,鄂溫克式簡易帳篷里的火很旺,熱氣逼人。他把三人濕透的外衣脫掉,掛在火堆上面的枝杈上。拿出帶來的烤餅、烤肉,攤在火堆邊。他再也撐不住了,難以忍受的饑餓,極度的疲勞,使他頭暈、想吐。他還想干點什么,可失去頭腦支配的肉體,癱軟在火堆邊。他想起妻子和兒子,真想象不出他們是怎樣度過這場暴雨的。
“你們怎么樣?塔——列!”
他用手臂支撐沉重的身體:“我要回去!”他太累了,腦袋越來越沉,身子一歪,昏睡過去。不知睡了多久,朦朧中他感到全身各部位針刺般疼。他醒了,天已大亮,眼前晃動者三個陌生人的面孔。
“醒了,他醒了!”年輕人嚷了起來。
“您救了我們的命!”戴眼鏡的老漢嘴唇在抖,眼眶濕了。
他坐起來,瞅瞅他們,沒說什么。他覺得不論哪一個鄂溫克人都會像他這樣干的。
他站起身,肩膀晃了晃,他覺得腰、腿一夜之間變得十分僵硬。
“您餓了吧?”老漢問,“真對不起!餅和熟肉讓我們吃光了。”
“光了好——我去打獵?!彼钙饦?,朝林子走去。
這次很順利,他把獵物扛了回來。三個人瞪大了眼睛焦急地等待著他。
“你們——那個樺樹林穿過去——找到小河——順流水走——半天——半天就到了——就能回到家。”說罷,他操起獵槍,轉(zhuǎn)過身去。
“大叔——”年輕人在他背后喊他。
“大叔——”戴眼鏡的老漢也這樣稱呼他。
“您—別走!我們還會迷路的,”
他的心猛地被什么東西緊緊拉住了,轉(zhuǎn)過身,呆呆地站在那里。
他終于放棄走的念頭,緩緩放下獵槍。他們生火做飯,時間過得真快。尼庫抿著嘴角,不說也不笑,可心里痛快。不知什么東西使他暫時忘記了憂愁,把他的心同陌生人連在一起。
有什么響聲?他一頭沖進樺樹林,呆立在那里。被樹枝劃傷臉蛋、撕破外衣的秋卡,可憐巴巴地站在他面前。
“你來干什么?”他吼起來,“你媽媽怎么樣?”
“爸爸,橋斷了,大水沖的。公路上一個汽車也沒有……”
“別說了,你媽媽怎么樣?”
秋卡用手捂住眼睛,淚珠順著指縫流出來。
“媽說,等你回去,見你一面……才……”
“走!我們快點走!”
尼庫回頭望了塑,他知道那些迷路人很快就會找到出去的路。
灰蒙蒙的密林像黑綠色的海,淹沒了父子的身影。
“大叔—”
從他們背后傳來喊聲。是那三個人的呼喚。
森林沉默了……
(選自《民族文學(xué)》,有刪改)文本二:
“矛盾沖突”一詞在現(xiàn)實中是指面對同一事件,人與人之間出現(xiàn)不同的看法和見解,同時又對對方的看法持反對意見。高爾基曾表示:“在有著鮮明人物的那些地方,必定存在著矛盾沖突?!痹谖膶W(xué)作品中,“矛盾沖突“則是用來展現(xiàn)人物自身、人與人之間、人與環(huán)境之向復(fù)雜關(guān)系的特殊藝術(shù)形式?!懊軟_突”是形成人物個性的基礎(chǔ),能夠塑造具有沖擊力的人物性格,也是推動情節(jié)發(fā)展的重要動力。
(選自李宗剛《文本的張力與歷史的合力》)(1)下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是
A.三個迷路的人是來自城市的外來者,寫他們的遇險及獲救,意在表現(xiàn)現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)文明的沖突與交融。
B.尼庫一家沒有興趣理踩鳥兒悅耳動聽的音調(diào),主要因為他們著急下山帶塔列去醫(yī)院看病,心情郁悶沉重。
C.妻子塔列重病在身,依然眷戀故土,同時又善解人意,理解丈夫。“你去吧”,減少了丈夫的顧慮和糾結(jié)。
D.本文既贊美了獵人尼庫,又贊美了以尼庫為代表的傳統(tǒng)鄂溫克人,字里行間透著作者對他們的濃濃深情。
(2)下列對文章藝術(shù)特點的分析與鑒賞,不正確的一項是
A.小說運用外貌、動作、心理等描寫刻畫人物,塑造了熱情善良、舍己為人的鄂溫克獵人形象,展現(xiàn)了這個民族的精神氣質(zhì)。
B.小說結(jié)尾對尼庫的呼喚表達了這三個人對尼庫深深的敬意和不舍,而“森林沉默了……”耐人尋味,給讀者留下無盡的想象空間。
C.小說采用明暗線交織的結(jié)構(gòu)。明線寫秋卡送媽媽下山看病,暗線寫尼庫冒著大雨救助迷路人。情節(jié)緊湊,充滿張力。
D.小說語言富有表現(xiàn)力,人物對話生動凝練,充分展現(xiàn)了人物個性。對自然環(huán)境的描寫細膩形象,令人有身臨其境之感。
(3)“琥珀色的篝火”作為小說標(biāo)題,有什么象征意義?
(4)請結(jié)合文本二的觀點,試舉兩例分析尼庫救人中體現(xiàn)的矛盾沖突及作用。組卷:16引用:3難度:0.5
(二)語言文字運用Ⅱ(本題共1小題,6分)
-
7.閱讀下面的文字,完成各題。
雖然航天員執(zhí)行長時間太空飛行任務(wù)對身體有危害,但未來載人航天任務(wù)對他們駐留時間要求會日益增加。因此,航天專家正在積極研究論證,基于現(xiàn)有技術(shù)解決航天員執(zhí)行長時間太空飛行任務(wù)要面臨的問題。
①_____。雖然載人登火往返飛行時間長,但仍然有縮短任務(wù)時間的余地。有科學(xué)家認(rèn)為,通過適當(dāng)增加航天器的飛行速度,可以將飛行時間縮短,這樣能顯著減少航天員暴露在行星際空間、直面高能輻射的危險。
其次,失重問題嚴(yán)重也會影響航天員的身心健康。②_____,馮布勞恩曾設(shè)想了巨型環(huán)形空間站,通過自轉(zhuǎn)的離心力模擬重力,即人工重力來抵抗失重。
再者,心理因素也是航天員執(zhí)行長時間太空飛行任務(wù)的大敵。③_____,是絕大多數(shù)普通人無法承受的,因此,航天專家提出建造更大、更舒適的居住艙,為航天員提供更安逸的生活空間,盡力緩解航天員心理問題。
(1)請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個字。
(2)請用一個判斷句概括航天員執(zhí)行飛行任務(wù)所面臨的主要問題,表達簡潔流暢,不超過35字。組卷:37引用:8難度:0.5
四、寫作(60分)
-
8.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
近日“小鎮(zhèn)做題家”再次成為熱點話題?!靶℃?zhèn)做題家”本是一些網(wǎng)友的自嘲之語,他們出身農(nóng)村或小城,通過高考實現(xiàn)人生進階,但在步入社會后卻感慨缺乏一定的視野和資源。現(xiàn)在多被用來嘲諷出身寒門,因為善于做題而考入名校,但交際能力普通,眼界缺乏的青年學(xué)子。麗江華坪女子高級中學(xué)的校長張桂梅在接受采訪時曾這樣說:“人家說做題對孩子不好,我們沒辦法,我們只有這個辦法!”
以上材料帶給你怎樣的思考?請結(jié)合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。組卷:12引用:16難度:0.7