蘇教版八年級(jí)上冊(cè)《6.18.2 動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)》2021年同步練習(xí)卷

一、單選題

• 1．麻雀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)田地里豎起的稻草人就會(huì)離去。從行為獲得的途徑來(lái)看，麻雀的這種行為屬于（　　）

  A．學(xué)習(xí)行為

  B．捕食行為

  C．社會(huì)行為

  D．先天性行為
  組卷：69引用：6難度：0.4

  解析

• 2．下列現(xiàn)象中，屬于動(dòng)物學(xué)習(xí)行為是（　?。?br />①鸚鵡學(xué)舌
  ②狗認(rèn)主人
  ③小雞啄食
  ④嬰兒吃奶
  ⑤家鴿傳信
  ⑥蜘蛛結(jié)網(wǎng)
  ⑦小猴表演
  ⑧魚(yú)兒游泳

  A．①②⑤⑦

  B．①③④⑤

  C．③④⑥⑧

  D．①③⑤⑥⑦
  組卷：31引用：3難度：0.7

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• 3．英國(guó)《每日郵報(bào)》曾報(bào)道，一只綠鷺把面包片放到水面上，當(dāng)魚(yú)來(lái)取食面包時(shí)，綠鷺就捕魚(yú)吃。下列關(guān)于綠鷺這種“釣魚(yú)”行為的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）

  A．這種行為是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的

  B．這種行為可以使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境

  C．這種行為的出現(xiàn)離不開(kāi)環(huán)境因素的作用

  D．這種行為的出現(xiàn)與遺傳因素?zé)o關(guān)
  組卷：21引用：3難度：0.7

  解析

• 4．生活中，我們經(jīng)常做一些推門動(dòng)作。下列與之有關(guān)的敘述，正確的是（　?。?/h2>

  A．推門動(dòng)作屬于先天性行為

  B．推門動(dòng)作很簡(jiǎn)單，不需要大腦皮層的參與

  C．推門時(shí)，肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張

  D．完成推門動(dòng)作時(shí)，相關(guān)的骨起杠桿作用
  組卷：222引用：27難度：0.4

  解析

• 5．下列有關(guān)動(dòng)物行為的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．動(dòng)物的社會(huì)行為，有利于動(dòng)物群體的生存

  B．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的，一旦形成就不會(huì)改變

  C．動(dòng)物的先天性行為使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代

  D．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為可以讓它們更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化
  組卷：8引用：2難度：0.6

  解析

• 6．火蟻是一種營(yíng)群體生活的螞蟻．在洪水來(lái)臨時(shí)，火蟻中的一些工蟻彼此將前后足搭在一起，在水面上形成一個(gè)由身體搭建的“筏子”，另一些工蟻則忙著把蟻后、雄蟻和幼蟻搬到“筏子”上，組成“筏子”的工蟻常常會(huì)被魚(yú)吃掉，一旦有缺口，總有其他工蟻義無(wú)反顧地補(bǔ)上去，直到蟻團(tuán)到達(dá)陸地．請(qǐng)據(jù)以上材料判斷以下敘述，不正確的是（　?。?/h2>

  A．工蟻的這種行為是不利于自身生存的行為，對(duì)物種的延續(xù)是不利的

  B．火蟻的群體中有組織、分工、等級(jí)

  C．火蟻之間的關(guān)系是合作關(guān)系

  D．雄蟻的作用是與蟻后交配從而達(dá)到種族延續(xù)的目的
  組卷：74引用：7難度：0.7

  解析

• 7．下列關(guān)于動(dòng)物行為的敘述正確的是（　?。?/h2>

  A．具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體中都會(huì)形成等級(jí)

  B．失去雛雞的母雞撫愛(ài)小貓、猴子表演騎車都屬于學(xué)習(xí)行為

  C．菜青蟲(chóng)取食十字花科植物、大山雀喝牛奶都屬于先天性行為

  D．黑長(zhǎng)尾猴發(fā)現(xiàn)敵害時(shí)尖叫、蜜蜂的各種舞蹈、都屬于信息交流
  組卷：19引用：7難度：0.6

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四、綜合題

• 21．某同學(xué)是八年級(jí)生物課外興趣小組成員，日常生活中喜歡觀察和搜集蜂類的信息：
  一是黃蜂的生殖：雌黃蜂在交尾后便在沙土中挖一個(gè)穴道，然后把捕捉的獵物麻醉置于穴道內(nèi)，接著在穴道中產(chǎn)下一個(gè)卵，并將穴口用沙土封閉后飛走。由卵孵化成的幼蟲(chóng)以親代貯存的獵物為食，直至發(fā)育成成蟲(chóng)后，才挖掘出一個(gè)洞口，從穴道爬出。子代雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)親代，如何完成這些程序，但當(dāng)它發(fā)育到一定時(shí)候卻能重復(fù)親代的同樣程序。
  二是蜜蜂的生活。蜜蜂是營(yíng)群體生活的昆蟲(chóng)。蜂群中有數(shù)萬(wàn)只工蜂、少量雄蜂和一只蜂王。蜂王、工蜂和雄蜂的職責(zé)分工明確。春暖花開(kāi)的季節(jié)里，有著各種各樣的花，自然少不了鬧嗡嗡忙著采蜜的小蜜蜂，有著很多有趣的現(xiàn)象。
  結(jié)合材料回答問(wèn)題：
  （1）從行為獲得途徑看，黃蜂的生殖行為是

   

  。
  （2）蜜蜂有明確的分工，有一只蜂王、少數(shù)雄蜂和大量工蜂，這說(shuō)明蜜蜂是具有

   

  行為的昆蟲(chóng)。
  （3）當(dāng)一只工蜂找到了蜜源后，會(huì)跳起“8”字舞招來(lái)伙伴，這說(shuō)明蜜蜂群體中存在著

   

  。
  （4）采蜜的蜜蜂處于個(gè)體發(fā)育階段的

   

  期。
  （5）蜜蜂采蜜，從功能上來(lái)說(shuō)，是

   

  行為；蜜蜂在采集花蜜的同時(shí)，也會(huì)幫助植物

   

  。
  組卷：24引用：3難度：0.3

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• 22．楚漢時(shí)期，漢王劉邦派謀士張良用白糖汁在烏江邊書寫了“項(xiàng)羽死于此”五個(gè)大字，項(xiàng)羽逃至烏江邊，看見(jiàn)螞蟻排成“項(xiàng)羽死于此”五個(gè)大字，誤以為天意如此，隨后拔劍自刎。某同學(xué)通過(guò)此事件思考：螞蟻是否喜歡吃甜食？于是設(shè)計(jì)了如下“探究螞蟻是否喜歡甜的食物”的實(shí)驗(yàn)：材料用具：一小窩螞蟻，紙盒一個(gè)，滴管兩支，消毒棉花團(tuán)若干，糖水、清水各一小杯。
  實(shí)驗(yàn)步驟：①取兩小塊大小相同的棉花團(tuán)，分別滴入濃糖水和清水，放置在紙盒的一側(cè)。
  ②將一小窩螞蟻放在紙盒的另一側(cè)。
  ③30分鐘后，觀察并記錄螞蟻的取食情況。
  請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題：
  （1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是

   

  。
  （2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是

   

  。
  （3）如果有較多的螞蟻在加糖水的棉花團(tuán)處聚集，則說(shuō)明

   

  。
  （4）如果某同學(xué)在進(jìn)行第②操作時(shí)，只捉了一只螞蟻就進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為其得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是

   

  （填可信或不可信），其原因是

   

  。
  （5）你認(rèn)為張良利用了螞蟻的

   

  。
  A．防御行為   B．覓食行為  C．社會(huì)行為   D．繁殖行為
  組卷：117引用：5難度：0.4

  解析