2021-2022學年廣東省佛山一中高二（下）期中歷史試卷（選考）
發(fā)布：2024/12/15 6:0:2
一、單項選擇題。（本大題38小題，每小題1.5分，共57分。）
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1．在中國的傳統節(jié)日中，春節(jié)迎新，清明節(jié)踏青，端午節(jié)掛艾草，中秋節(jié)賞月，重陽節(jié)登高。這體現了中國傳統文化所蘊含的思想是（ ?。?/h2>
組卷：13引用：17難度：0.7 -
2．明清之際，有思想家指出：“以天下論者，必循天下之公”“一姓之興亡，私也；而民之生死，公也”“不以一人疑天下，不以天下私一人”。上述思想主張（ ?。?/h2>
組卷：7引用：11難度：0.6 -
3．先秦兩漢時，圍棋棋手按棋藝的高低，分為上、中、下三個等級。魏晉南北朝參照當時官吏等級的劃分，將棋手分作九個品級。目前我國通用的圍棋棋手業(yè)余八段位、專業(yè)九段位，則是從日本“段位制”發(fā)展起來的。這表明（ ?。?/h2>
組卷：6難度：0.6 -
4．有學者指出：“中國佛教……僧人出家，還要尊敬父母，忠于國君，僧人也提倡忠君愛國。所以中國的寺院有的稱為‘護國寺’，有的稱‘報國寺’……慧遠在廬山講經，就講誦儒家的《喪服經》，闡述服喪的問題?！睂Σ牧贤茢嘧詈侠淼氖牵ā 。?/h2>
組卷：14引用：66難度：0.9 -
5．中國許多大學的校訓出自古代文化典籍。如清華大學校訓“自強不息，厚德載物”出自《易經》；中國農業(yè)大學校訓“解民生之多艱，育天下之英才”出自《離騷》；復旦大學校訓“博學而篤志，切問而近思”出自《論語》；廈門大學校訓中“止于至善”出自《禮記》。這表明（ ?。?/h2>
組卷：12難度：0.6 -
6．下面是近代以來西學東漸主題變化表。這一變化反映出近代中國（ ?。?br />
時間 主題 代表文獻或譯作 鴉片戰(zhàn)爭后 了解世界 《大英國統志》、《四洲志》、《海國圖志》等 第二次鴉片戰(zhàn)爭后 求強求富 《行軍指要》、《水師操練》、《工程致富》等 甲午戰(zhàn)爭后 救亡圖存 《泰西新史概要》、《中東戰(zhàn)紀本末》、《文學興國策》等 20世紀初 民主革命 《萬法精理》、美國《獨立宣言》等譯作 20世紀初 科學啟蒙 《天文歌略》、《地理歌略》、《地球韻言》等 組卷：12難度：0.7 -
7．下列對如圖解讀正確的是（ ）
組卷：11引用：6難度：0.6 -
8．阿拉伯文化在整個中世紀是一個強勢文化。有人說“阿拉伯人點燃了文明之火，照亮了歐洲黑暗的走廊”。材料表明（ ?。?/h2>
組卷：17引用：13難度：0.6 -
9．中世紀的歐洲地圖將地球繪成光盤狀，中心為耶路撒冷，一些奇形怪狀的圖形向四周輻射開來，代表三座已知的大陸，標注著伊甸園和《圣經》記載的其他地方。這說明（ ）
組卷：8引用：11難度：0.6 -
10．進入羅馬帝國時期，羅馬法對所有權包括的占有、使用、收益、處分、返回占有諸權都有詳細具體的規(guī)定；最具代表性的羅馬法典編纂《學說匯纂》則完全是一部私法學教科書。這說明羅馬法（ ）
組卷：12引用：8難度：0.7 -
11．希羅多德在《歷史》中寫道，“任何人都可以相信這些埃及人的故事，如果他是輕信的人的話。至于我本人，在這部書中保持的總的規(guī)則就是把各國的傳統按照我聽到的樣子原封不動地記錄下來。”希羅多德撰寫《歷史》時遵循（ ?。?/h2>
組卷：8難度：0.6 -
12．當代印度著名政治家、哲學家、作家拉賈戈帕拉查理曾經說過：“一個人旅行了全印度，看到了一切東西，可是除非他讀了《羅摩衍那》和《摩訶婆羅多》，他不能了解印度的生活方式?！痹诖?，他所要強調的是兩部作品的（ ）
組卷：8引用：21難度：0.9 -
13．明朝天啟三年（1623年），藩屬國朝鮮發(fā)生了一次政權更替。以下為相關記載。對以上史料的認識，下列推論正確的是（ ?。?br />
朝鮮國王李琿為其侄李倧所篡，乃借稱彼國王太妃順臣民之心，以廢昏立明。 《明熹宗實錄》天啟三年四月條 李琿原以前王李昖次子得立，素稱仁柔。李倧其親侄也……在李琿左右用事……入春，因見李琿有疾，遂令心腹陪臣建議將平山節(jié)度使李貴教練兵馬五百人調赴王京防御，又密約繼祖母王大妃于三月初九日于宮中舉火為號，李倧……領兵入宮，綁縛李琿投烈焰中，……李倧遂即王位。 （天啟）三年四月，國人廢琿而立其侄綾陽君（倧）。 （天啟）三年四月，國人廢琿而立其侄綾陽君（倧）。 （清）《明史》 組卷：4難度：0.6
二、非選擇題。（本大題3小題，第39題14分，第40題17分，第41題12分，共43分）
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40．近代西方文化對亞非地區(qū)的影響。閱讀下列材料，回答問題：
材料一：歐洲人在技術（包括軍事技術在內）、經濟和行政上的成就遠優(yōu)于亞非地區(qū)的人民。藉著這些成就，歐洲人能夠讓亞非地區(qū)的人民在世界市場上享有他們的成品，大量工業(yè)生產的利益，改進了生產力，較佳的保健及教育，內政上的安全，以及改善了的行政。歐洲商人、工業(yè)家、拓殖者、工程師、教育家、行政者往往包含傳教士的精力、技巧和耐心克服著亞非靜態(tài)社會對進步缺乏興趣，并且把亞非地區(qū)導向一個技術與理智為基礎的世界社群。
材料二：歐洲人藉著濫用他們軍事上的優(yōu)勢，并且受他們工業(yè)家渴求廉價原料所推動，以及為他們的大量生產找市場，歐洲國邦的政府把亞非地區(qū)獨立的人民拉到他們的軸心里去，在經濟上剝削他們，挫折其本土經濟的增長和民族生活，否認他們自決的天然權利，攻擊他們的文化，并且把他們暴露在所謂的西方文明的罪惡之下。
--以上材料均摘自《殷海光文集》
（1）概括材料一、二的主要觀點并指出其各自的立場。
（2）根據兩段材料，請選擇其中一個觀點，依據中國近代前期的有關史實進行論證。
（3）兩段材料的主要評價標準有何不同？對此你有何看法？組卷：11引用：9難度：0.1 -
41．人口遷移、經貿往來以及戰(zhàn)爭沖突等方式使人類文明在互動中交流與發(fā)展。閱讀材料回答問題。
從以上三幅圖片中任選兩幅地圖，結合所學知識提煉一個主題，并加以說明。（要求：觀點明確，史論結合，邏輯嚴密，表述清晰。）組卷：2引用：3難度：0.5