2022年廣東省廣州市高考生物模擬試卷（一）
發(fā)布：2024/12/28 9:30:2
一、選擇題：
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1．以下四組物質(zhì)中，元素組成相同的一組是（ ?。?/h2>
組卷：27引用：4難度：0.8 -
2．下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：22引用：7難度：0.9 -
3．將植株置于透明密閉容器內(nèi)，測量容器中CO2的濃度變化情況。在適宜溫度條件下，用一定強度的光照處理30分鐘，容器中CO2的濃度由2000ppm降低到180ppm。隨后將整個裝置置于相同溫度的黑暗條件下30分鐘，容器中CO2的濃度變?yōu)?00ppm。下列敘述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：57引用：6難度：0.7 -
4．一定波長紫外線被微生物的核酸吸收后，會破壞嘧啶與嘌呤的正常配對，還可能導致核酸鏈的斷裂，從而破壞核酸結(jié)構(gòu)。研究人員用不同波長的低劑量紫外線處理等量酵母菌，統(tǒng)計存活率及突變數(shù)，結(jié)果見表。據(jù)表推斷，錯誤的是（ ）
紫外線波長/nm 存活率/% 突變數(shù)/個 240 98 1～5 260 60 50～100 280 100 0～1 組卷：17引用：1難度：0.7 -
5．“結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一”有利于生物的生存、繁衍。下列敘述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：14引用：5難度：0.7 -
6．刺絲泡是草履蟲細胞內(nèi)的小桿狀具膜結(jié)構(gòu)，其內(nèi)含蛋白質(zhì)、離子等多種物質(zhì)。當草履蟲受到外界刺激時，刺絲泡尖端的膜與細胞膜發(fā)生融合，隨后射出內(nèi)容物，起防御或捕食的作用。下列敘述錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：10引用：2難度：0.7 -
7．某植物的高莖對矮莖是顯性：紅花為白花是顯性?，F(xiàn)有高莖紅花與矮莖白花植株雜交，F(xiàn)1都是高莖莖紅花，F(xiàn)1自交獲得4000株F2植株，其中1002株是矮莖白花，其余全為高莖紅花。下列推測不合理的是（ ?。?/h2>
組卷：10引用：2難度：0.7
（二）選考題：[選修1：生物技術(shù)實踐]
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21．番茄青枯病是由青枯雷爾氏菌引起的，具有較強的侵染力和破壞力。番茄青枯病可通過以根際促生菌作為拮抗微生物抵御青枯雷爾氏菌進行生物防治。因此，發(fā)掘新的高效能拮抗青枯病病原菌的促生微生物具有重要意義?；卮鹣铝袉栴}。
（1）進行樣本采集及拮抗細菌菌株分離純化時，應采集某地番茄青枯病發(fā)病果園中（填“健康”或“患病”）植株根際土壤，在番茄青枯病發(fā)病果園中取樣的原因是。先稱取1g土壤添加到盛有的三角瓶中均勻振蕩后，置于恒溫水浴15min。經(jīng)分離培養(yǎng)后，挑取單菌落進行劃線純化。
（2）進行拮抗細菌的分離篩選時，為比較不同根系微生物純化菌液對青枯病病原菌的拮抗作用效果，科研人員配制了含有青枯病病原菌的平板，在含青枯病病原菌平板上滴加，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察并比較抑菌圈的大小，拮抗作用越強則。
（3）通過對拮抗細菌產(chǎn)酶活性進行測定，篩選出4株菌株，隨后進行青枯病預防實驗。現(xiàn)有番茄幼苗、4種菌液、青枯菌菌液、無菌水等。請設計實驗比較菌株的預防效果（寫出實驗思路）。組卷：21引用：2難度：0.7
[選修3：現(xiàn)代生物科技專題]
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22．矮化育種能使水稻等作物品種具有抗倒伏和高產(chǎn)的優(yōu)良特性，但同時會引起所育品種的氮肥利用率降低。研究發(fā)現(xiàn)，提高NGR5基因表達量既能保持矮化特征，又可以提高氮肥的利用率。為了進一步研究NGR5蛋白提高氮肥利用率的作用機制，研究人員利用酵母菌進行相關(guān)實驗?；卮鹣铝袉栴}。
（1）酵母菌需要轉(zhuǎn)錄因子（一類蛋白質(zhì)）才能開始轉(zhuǎn)錄過程，某種轉(zhuǎn)錄因子由BD（DNA 結(jié)合結(jié)構(gòu)域）和 AD（轉(zhuǎn)錄激活結(jié)構(gòu)域）兩部分組成，在具備相應條件時，BD與AD會靠攏并結(jié)合，激活特定基因的轉(zhuǎn)錄。據(jù)此推測，BD能識別特定基因前段的并與之結(jié)合，但不能激活轉(zhuǎn)錄過程，
（2）研究人員將NGR5基因連接到含有編碼BD多肽基因的表達載體中，隨后使用一定方法處理酵母菌細胞，并將該表達載體導入其中，使其能表達。
（3）提取水稻根部細胞的RNA，通過過程獲得大量的各種cDNA，隨后將不同的cDNA片段連接到含有編碼AD多肽基因的表達載體中，并導入上述酵母菌細胞，使其能表達不同的AD-Xn融合蛋白（“Xn”表示不同cDNA片段表達的多肽）。
（4）若Xn能與NGR5蛋白相互作用，則AD-Xn融合蛋白和BD-NGR5融合蛋白就會被牽引靠攏，促使BD與AD結(jié)合，激活標記基因的表達。這能使酵母菌將培養(yǎng)基中的某特殊物質(zhì)轉(zhuǎn)化為藍色，因此可選擇的菌落進行繼續(xù)研究。
（5）為尋找能與NGR5蛋白相互作用的蛋白質(zhì)，研究人員最終完成的實驗如表所示，設置3個對照組的目的分別是。組別 表達的蛋白（多肽）1 表達的蛋白（多肽）2 對照組1 BD AD 對照組2 BD-NGR5 AD 對照組3 BD AD-Xn 實驗組 BD-NGR5 AD-Xn 組卷：30引用：2難度：0.7