2023-2024學年江蘇省宿遷市泗洪縣新星中學藝體班高二（上）第一次月考語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        材料一：
        當前，網絡文藝發(fā)展勢頭強勁，呈現(xiàn)活力充沛、影響巨大等特點。除原創(chuàng)網絡文藝，文學經典的網絡再生產也蔚為壯觀。然而，文學經典的網絡改編盡管產量可觀，內容仍蕪雜參差，能夠兼具藝術與市場的作品依然不多。如何做好文學經典在網絡時代的再生產，使其在新的媒介傳播環(huán)境下真正煥發(fā)出新魅力，讓文學經典與網絡空間產生“化學反應”，值得研究和重視。
        在網絡文學方面，網絡重塑了文學創(chuàng)作的環(huán)境，粉絲構成網絡文學閱讀主體，內容生產邏輯由傳統(tǒng)文學的“作者中心”向“粉絲中心”轉換。創(chuàng)作與閱讀的雙向轉換催生了網文的類型化走勢，文學經典再生產也隨之陷入類型化創(chuàng)作的窠臼中。事實上，依托成熟的敘事結構、人物形象和故事架構，文學經典完全可以成為新的網絡創(chuàng)意類型的“開路先鋒”，而不必在已有類型的怪圈之中兜兜轉轉。
        如果說閱讀的點擊率引導了網絡文學寫手的類型選擇，那么，網絡劇片的生產則不可避免地受到了大數(shù)據分析的影響。對于網絡劇片的創(chuàng)作來說，大數(shù)據不僅可以精準分層用戶，還可以精細捕捉到用戶的內容選擇，篩選出受眾觀劇高峰的橋段，淘汰受眾快進跳過的內容。這些高峰橋段反過來成為網絡劇片編劇與制作的依據，導致一些作品的生產邏輯從個體主導轉向集體拼湊，改編后的故事僅僅是熱門橋段的大拼盤，劇情架構不完整。這也是為什么在大量商業(yè)資本涌入網絡影視制作領域后，雖然帶來炫酷視覺沖擊卻無法帶來精良敘事體驗的重要原因之一。在大數(shù)據時代，我們更應該意識到網絡文藝仍是一門敘事藝術，文學經典改編應該強化敘事創(chuàng)意，服從敘事藝術規(guī)律，強調敘事邏輯和人物衍生邏輯。
        網絡文藝不同于傳統(tǒng)文藝，其內容消費幾乎完全依賴于粉絲黏性。因此，文學經典網絡再生產有著不同于傳統(tǒng)改編的本質規(guī)定。創(chuàng)新應接地氣，即面向網絡受眾，要足夠年輕化和通俗化。同時也應尊重網絡媒介屬性，彌合古典與現(xiàn)代的話語鴻溝，適應碎片化的視聽要求，要有十足的“網感”。但是這并不意味著創(chuàng)作主體可以隱沒在大數(shù)據與點擊率之下，我們既要立足大眾趣味，又要倡導價值引領。網絡碎片化的閱讀與觀看，不等于任意化的寫作與破碎化的世界觀。以《西游記》為代表的文學經典之所以成為經典，在于它描繪了一個理想的秩序，提供的是一個多維的闡釋空間，而不是一個可供肆意涂抹的白板。此外，文學經典之所以為經典，還在于它代表了一種審美風范，創(chuàng)造了一種獨特的審美樣式，能夠讓讀者在閱讀的過程中獲得美的感受。經典改編應該借力經典，找到經典文藝作品與網絡空間的結合點，產生新的“化學反應”，化身網絡文藝審美風潮的引領者。
         （摘編自趙敏《文學經典如何與網絡空間產生“化學反應”——以＜西游記＞的網絡改編為例》）
        材料二：
        目前，文藝經典在網絡上的傳播主要有三種途徑。
        其一，對文藝經典進行便捷式傳播。通過有聲書的方式，人們得以隨時隨地聆聽經典；通過“長圖”“H5”等趣味性、互動性較強的方式，古典文學作品得以生動再現(xiàn)。這類產品通過短視頻、公眾號、音頻等多種形式傳播，讓讀者能夠在短時間內對經典作品有一個基本把握。尤為可貴的是，部分經典通俗化的網絡產品兼具專業(yè)性和系統(tǒng)性，給人的收獲接近于原典閱讀。
        其二，善用多種形式，闡釋經典的“門道”?；ヂ?lián)網興起后，對經典名著進行解說解讀的產品豐富多樣。讓大眾了解并把握經典的精髓、得到更多美的享受和思辨之樂，離不開內行專家的詮釋。比如，有學者通過微信公眾號介紹各類文學流派和作家作品，為人們更好理解經典譜系提供參考。這些探索為人們深入理解文藝經典搭建了橋梁，讓人們獲得精神境界的提升。
        其三，在經典基礎上創(chuàng)作開發(fā)新的文化產品。在經典中獲得創(chuàng)作靈感，并借力文藝經典品牌效應，進行“續(xù)寫”“改編”“再創(chuàng)作”，是當今文化產品重要類型。這種續(xù)寫和改造既保留了經典的重要元素，同時注入創(chuàng)作者個性解讀，為經典注入新的時代內涵。
        互聯(lián)網正在深度影響文化傳播，但有價值的文化內容并不是憑空而來，只有囊括盡可能多古今中外的“智慧財產”，互聯(lián)網才能擔當起文化傳播陣地的責任。
        進入互聯(lián)網時代以來，經典的闡釋與再創(chuàng)造不斷涌現(xiàn)精品佳作。這些作品既保存經典原味又符合時代需要，引領大眾審美。與此同時，我們也要自覺意識到，文藝經典網絡傳播需要把握好分寸，既要引起人們對經典的興趣，又要保持對經典的尊重；讓經典以新面貌為時代生活增添豐富色彩，為文化建設注入源源動力。
         （摘編自張頤武《善用網絡 推動經典走向大眾》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．網絡文藝既包括原創(chuàng)網絡文藝，也包括文學經典的網絡再生產，具有活力充沛、影響巨大等特點，發(fā)展勢頭強勁。
  B．文學經典為我們提供了多維的闡釋空間，我們可以根據自身需要進行無限拓展與延伸，不受任何約束。
  C．人們可以通過短視頻、音頻等方式了解經典、把握經典，這與細讀經典獲得的感受并無區(qū)別。
  D．互聯(lián)網囊括了盡可能多古今中外的“智慧財產”，傳播了有價值的文化內容，因此是文化傳播的主陣地。
  （2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．當前的文學經典網絡改編作品在產量和內容方面都存在明顯的短板，缺少兼具藝術與市場的優(yōu)秀作品。
  B．粉絲對網絡文學閱讀和創(chuàng)作都有重要影響，這使網文呈現(xiàn)類型化的走勢，文學經典再生產也不例外。
  C．大數(shù)據技術能篩選受眾觀劇的高峰橋段，為網絡劇片的創(chuàng)作提供依據，但也帶來了一定的弊端。
  D．我們要想從經典名著中獲得更多美的享受和思辨之樂，可以多聽聽內行專家對經典的解說解讀。
  （3）下列選項，不適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是

   

  
  A．網文《朱雀記》以現(xiàn)實世界為模板續(xù)寫《西游記》，講述了一個少年成為佛的故事，把佛理糅雜在故事劇情中，別有一番滋味。
  B．電影《西游降魔篇》創(chuàng)新了故事架構，一反《西游記》以取經之路作為主體的傳統(tǒng)，而是把收服悟空、八戒、沙僧作為主體。
  C．電影《倩狐傳》對《聊齋志異》中聶小倩的角色進行了二度創(chuàng)作，并不拘泥于聶小倩的女鬼形象，而是將人物設定為被狐妖附身的普通人。
  D．電視劇《功勛》創(chuàng)新采用了單元劇的形式，憑借獨特的敘事形式、克制的情感表達、精良的視覺呈現(xiàn)，滿足了年輕觀眾的觀劇需求。
  （4）請簡要分析材料一的論證思路。
  （5）互聯(lián)網時代，如何推動文學經典再生產的發(fā)展？請結合兩則材料簡要分析。
  組卷：2引用：2難度：0.5

  解析

?（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共2小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  司馬遷發(fā)憤
  郭沫若      漢武帝天漢四年正月，司馬遷正在書房埋頭寫《史記》最后一篇《自敘傳》，他的外孫楊惲匍著進來向他報告：“任少卿先生來了。”
        司馬遷把頭抬了起來，臉色寡白而微胖，很像中年婦人。他答道：“把他引進來罷?！边B聲音也和婦人相仿佛。
        楊惲引了一位中等身材的胖子來，有幾根稀疏的胡須在嘴邊畫成八字。
  “少卿幾時進京的？”
  “剛到，還沒息腳就跑來看你。你的胡子呢，子長？”
  “胡子嗎？唉……”司馬遷含糊著說。
  “你坐下之后再慢慢講啦。”
        原來司馬遷在天漢二年的夏天，因為李陵的老母為李陵的兵敗失援投降了匈奴要遭誅戮，他在漢武帝面前多說了幾句，觸犯了皇帝而被投在天牢，第二年的正月受了宮刑。
        但在那年的三月，漢武帝要到泰山去封禪，需要有長于文筆的人做他的宣傳工具，司馬遷便被拜為“中書令”，這在當時是“領贊尚書，出入奏事，秩千石”的很榮耀的職分。
        在他下獄受刑的當時深怕受了連累，就像忌避瘟病一樣把他一家人也忌避了起來的一些親戚故舊，等他一得了大官，都跑來加倍地巴結起來。那些反掌炎涼的親戚故舊的態(tài)度使他憤慨著不可救藥的人性的卑鄙。
        任少卿向司馬遷叩了一個頭說：“我們的中書令大人，我誠心誠意地向你恭賀?！薄叭ツ暾挛疫M京的時候，老兄還受著委屈，我們無從見面。僅隔一年，老兄竟成了天上人了。”
        司馬遷的憤慨又被任少卿激發(fā)了起來。去年他進京時自己在獄里受刑，誠然沒有緣分見面，然而家中的兒女是沒有得到他的光顧的。
  “少卿，”司馬遷說，“你假如和我還有點友誼，希望你莫提那以往的事情。我受了宮刑做了中書令，你以為我是受著皇上的知遇嗎？哼，真是自古以來所未曾有的知遇啦！”
        少卿連忙搖著頭說：“老兄，我看，你，你這樣的話……唉，‘君子無易猶言，耳屬于垣’^【注】啦！”
  “哼，”司馬遷笑著說，“少卿，我這兩年來早就把生死置之度外了。只是我有一件掛心的事，便是我所寫的這一部《史記》。如今最后一篇的《自敘傳》都已寫了一半了?！?br />      司馬遷說著在稿卷堆中取了一卷出來展開。
  “你看，一共是十二本紀，十表，八書，三十世家，七十列傳。我這部書寓《春秋》的褒貶之意，而比《春秋》詳明。有權勢的人能夠在我的肉體上施以腐刑，他不能夠腐化我的精神上的產品。我的全部的生命，全部的心血，都凝集在了這兒。”
  “是?！鄙偾溥B連地點著頭，但在那頭的上下動中分明有些左右動。
  “這《游俠列傳》和《貨殖列傳》是我最近的快心之作?！彼抉R遷說，“假使我有錢，假使我的朋友中有得一兩個人是朱家郭解，我哪里會至于受宮刑??？哼，我就是專意為要完成我這部書，在我這部書未完成之前，我是什么恥辱都可以忍受的。這是我心坎中最深處的話，因為你是我的朋友，我才敢告訴你?！?br />      任少卿唯唯諾諾地聽著，又像在點頭，又像在搖頭。聽到說朋友中沒有一兩個朱家郭解，覺得自己的臉皮微微地烘熱了一下；但最后又聽到司馬遷仍稱他為“朋友”，這才略略地放了心，他于是乎也就加意地呈出了一番“朋友”樣的面孔。
  “子長，有一件事情你是應該提防的，便是秦始皇焚書?！?br />“多謝關心，”司馬遷回答他，“這我早已預防，我每寫定一卷便要抄成副本。我的正稿都經裝進了石匣，另藏別處。假如我的書將來傳播了出去，那天下的人都是我的副本，就有一個秦始皇也不能把我怎樣啦。”
  “是，”任少卿又連連地點起頭來，“你很周到。我改天也很想來抄一部副本帶到益州去。益州雖然偏僻，大有貴本家司馬相如的遺風?！?br />“你在益州是很幸福的，益州的風物是天下之冠啦?！?br />      少卿說：“總不過是窮鄉(xiāng)僻境。其實照我自己的興趣說來，與其在益州做皇帝，我寧在首都做宦官啦……”
        一說出“宦官”兩個字，他趕快向司馬遷賠起罪來。
        司馬遷老不高興了，率性下起來了逐客令來。
  “少卿，假如你另外沒有什么要緊話，我要請你原諒，我現(xiàn)在是要趕著做文章啦?！?br />“是，”少卿連忙回答著，“現(xiàn)刻我也還要去拜望貳師將軍?！?br />      兩人走出房門，不一會司馬遷回到書房，把剛才寫的原稿的末尾幾句念了一遍。
        ……七年，而太史令遭李陵之禍，幽于縲紲，乃喟然嘆曰：“是余之罪也夫？是余之罪也夫？身毀不用矣！”退而深惟曰：“夫詩書，隱約者欲遂其志之思也?！?br />      念到這兒，他趕快把筆提了起來，趁著自己的憤慨的余勢，寫出了下面的幾句：
        昔西伯拘羑里，演《周易》?？鬃佣蜿惒?，作《春秋》。屈原放逐，著《離騷》?！对姟啡倨?，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。
        寫到這里，他把左手伸到嘴上向下抹了一抹。這是他往年有胡子時的習慣，文章做到得意處，總不知不覺地要理理胡子。然而他的左手往下一抹，卻是抹了一個空。
        司馬遷憤憤地“哼！”了一聲，一口氣，便把他那篇《自敘傳》寫到了底。
        1936年4月26日
  （有刪改）【注】出自《詩經?小雅?小弁》，作為君子不要認為是話就可以隨便說，要防隔墻有耳貼在墻壁邊。
  （1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說開頭的場景描寫，一下子將讀者拉入遙遠的歷史記憶，具有鮮明的特色，激發(fā)了讀者的強烈的閱讀欲望。
  B．小說以對話貫穿全篇，隨著對話的展開人物形象形顯色現(xiàn)，一個充滿正義不為權勢所屈的司馬遷形象呼之欲出。
  C．小說注重神態(tài)刻畫，對話中多次寫任少卿的“點頭”“搖頭”動作，暗示他裝腔作勢假意呈現(xiàn)“朋友”面孔的心理。
  D．小說借司馬遷的遭遇影射現(xiàn)實，滲透著作者對國家、民族及個人命運的思考，蘊含著豐富的歷史文化及個人心靈密碼。
  （2）關于文中畫線句子的分析，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．在任少卿看來，司馬遷擔任“中書令”一職就是享受皇上的知遇之恩。
  B．任少卿的言語吞吞吐吐，言辭中流露出他對至上皇權的極端崇拜心理。
  C．少卿的心理和下文司馬遷的“笑”形成反差，凸顯司馬遷的光明磊落。
  D．引出下文司馬遷關于《史記》寫作的話題，推動故事情節(jié)的深入發(fā)展。
  （3）文章題為“司馬遷發(fā)憤”，根據文意，請簡要概括司馬遷“憤”的緣由。
  （4）有人說，這篇歷史小說在謳歌脊梁式的歷史人物的同時，也在隱秘之處寫出他們身上的精神負累。請結合文本談談你的理解。
  組卷：9引用：8難度：0.5

  解析

?（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        相較于科學內容來說，①______，因為它具有新奇性和爆炸性，并且利用了受眾的“寧可信其有，不可信其無”等一系列心理動機。
        馬克?吐溫說：“當真相在穿鞋的時候，謊言已經跑遍了全城。”要讓科學跑贏謠言，不僅要加強辟謠工作，②______。比如結合大數(shù)據、人工智能、云計算等先進技術預先研判謠言產生的趨勢，有針對性地開展科普工作，加強科學內容的供給，將關口前移，構筑起科學的“防火墻”，避免熱點和焦點事件發(fā)生后出現(xiàn)的盲從與跟風，減少謠言傳播的可能性。
        同時，提高公眾的科學素養(yǎng)，需要傳播一些便于理解和操作的“小竅門”，比如“話說太滿不可信，花言巧語要謹慎。來歷不明很可疑，身邊謠言細辨認”“耳要聰，心要明，話不科學不可聽”這樣的順口溜等。
        讓科學跑贏謠言，③______。比如平臺應該加強科學內容的審核，采取必要的措施限流或者下架假借科學之名傳播的非科學內容；加強與科學共同體的合作，聘請專業(yè)科學顧問，提高審核人員的科學素養(yǎng)等。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
  （2）分析文中畫波浪線語句，結合自己對“順口溜”的認識，概括其語言特征。
  組卷：6引用：2難度：0.5

  解析

?四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        樹的枝頭鮮花盛開，綠葉蔥翠，一陣風吹過，發(fā)出“嘩啦啦”的聲響，清脆悅耳，但古人造字時卻叫它“末”。
        樹根埋在地下，樸實無華，寂靜無聲，但古人造字時卻叫它“本”。
        以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：90引用：25難度：0.7

  解析