部編版五年級下冊《第八單元》2021年單元測試卷（7）

一、閱讀提升

• 1．閱讀。
  楊氏之子
        梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)罘，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?br />（1）解釋詞語。
  ①惠：

   

  
  ②詣：

   

  
  （2）文中最能體現(xiàn)楊氏之子語言巧妙的句子是哪一句？請抄寫下來。
  

   

  
  （3）《楊氏之子》選自《世說新語》一書，下面是書中另一則關(guān)于言語智慧的小故事，請認(rèn)真閱讀并完成下面的練習(xí)。
        徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！?br />①文中的小孩姓

   

  ?！皯颉钡囊馑际?

   

  。
  ②徐孺子的言語智慧在于他用

   

  與月亮進(jìn)行類比，以反駁“

   

  ”的觀點(diǎn)。
  組卷：132引用：3難度：0.8

  解析

一、閱讀提升

• 4．閱讀。
  手指（選段）
        我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。
        大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁頂住；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。
        常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會最多。他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”，打電話、扳槍機(jī)必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。
  （1）閱讀選段，摘錄關(guān)鍵詞句或概括，填寫表格。
  

  手指	姿態(tài)	性格特點(diǎn)
  大拇指	身體矮而胖，頭大而肥
  食指

  （2）讀句子體會語言的幽默風(fēng)趣，填空。
  ①“我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身?！薄@句話的意思是每個人都有

   

  。手指本來是我們身體的一部分，作者卻說“帶著十根手指”“永不離身”，把手指當(dāng)作

   

  ，這樣的說法很幽默風(fēng)趣。
  ②“水要噴出來，叫他死力抵?。弧薄@句話的意思是“我”用大拇指盡力抵住漏水的地方，不讓水噴出來，作者卻說“

   

  ”，把大拇指當(dāng)作

   

  ，這樣說很幽默風(fēng)趣。
  組卷：7引用：3難度：0.5

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• 5．閱讀。
  童年的發(fā)現(xiàn)（節(jié)選）
        我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。只有這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文的進(jìn)化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。
  （1）寫出下列詞語的近義詞。
  ①困窘——

   

  
  ②羞愧——

   

  
  ③誤解——

   

  
  （2）下面不是“我”的臉漲得通紅的原因的一項是

   

  。
  A.老師當(dāng)著同學(xué)們的面把我轟出來。
  B.我為自己的發(fā)現(xiàn)興奮得臉兒發(fā)紅。
  C.老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。
  （3）“幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！”這句話對

   

  進(jìn)行了夸張，說明

   

  。
  （4）末句中破折號的作用是：

   

  。
  （5）作者自我安慰的理由：他之所以這樣安慰自己，是因為他發(fā)現(xiàn)了

   

  ，卻被老師

   

  。這就像一些偉大的科學(xué)家，為了他們的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明而付出慘重的代價一樣，例如：

   

  。
  組卷：13引用：1難度：0.4

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