2021-2022學年陜西省西安市藍田縣高二（上）期末歷史試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題
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1．董仲舒認為，天和人同類相通，相互感應，天能干預人事，人亦能感應上天。這一主張（ ?。?/h2>
組卷：10引用：5難度：0.6 -
2．宋代注重族規(guī)家訓的編纂，士大夫為了使家庭、家族得到長久地延續(xù)，運用儒家三綱五常規(guī)范族人、家人的社會和家庭生活習慣，將儒學的原則和制度滲透到民眾的生活中。這一現(xiàn)象說明（ ?。?/h2>
組卷：15引用：2難度：0.5 -
3．顧炎武《日知錄》批評明末心學“不綜當代之務”，以致終日閑談，貽誤國事。因此，他在治學過程中特別強調（ ?。?/h2>
組卷：11引用：13難度：0.6 -
4．有學者指出，宋代以來，唐代繪畫所承擔的政教功能已經(jīng)逐漸弱化，所扮演的“國之鴻寶，理亂之綱紀”的角色已經(jīng)淡去，開始朝著“適性悅情”的方向發(fā)展，更多的扮演“裝點廳堂”“抒情達意”的角色。這反映出宋代繪畫（ ?。?/h2>
組卷：4引用：11難度：0.7 -
5．中國戲劇臉譜是戲曲人物造型手段的一種，是中國古典戲劇特有的化妝藝術，其目的是通過規(guī)范而統(tǒng)一的視覺符號，向觀眾傳遞出戲曲人物的性格、年齡和忠、奸、善、惡等直觀的信息。由此可見，中國戲劇臉譜（ ?。?/h2>
組卷：3引用：3難度：0.7 -
6．智者學派深信人的素質是可以通過教育改變的。他們把文法、修辭邏輯引入課程，使人們認識到語言是人的特殊的力量。他們還確信由專門人員實施高等教育的必要性，把正式教育推廣到年輕人中去。這反映出當時古希臘（ ?。?/h2>
組卷：6引用：4難度：0.6 -
7．1521年，馬丁?路德開始用德語翻譯《圣經(jīng)》，歷時13年，到1534年才最終完成。德文版的《圣經(jīng)》幾乎一出版就廣為流傳，僅在1522～1546年，德文版《圣經(jīng)》及其摘錄就印刷和翻印了400多次。德文版《圣經(jīng)》的流行（ ?。?/h2>
組卷：2引用：4難度：0.6 -
8．有學者指出，伏爾泰以及他花費巨大精力去教育和解放的那一代人都相信，存在于人與自然中任何東西的功能都可以得到解釋，而且所有那些通常稱為神學、形而上學以及掛著其他招牌的隱蔽的教條和迷信，都將徹底完結。由此可知，伏爾泰（ ?。?/h2>
組卷：11引用：9難度：0.6 -
9．伽利略指出：“科學的真理不應在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找。而應該在實驗中和以實驗為基礎的理論中去找?！边@說明了（ ?。?/h2>
組卷：9引用：11難度：0.9 -
10．1859年，赫胥黎讀完《物種起源》后認為這是一本劃時代的杰作，必將引起一場科學思想的深刻革命。他告訴達爾文，“為了自然選擇的原理，我準備接受火刑，如果必要的話”。這反映出當時（ ?。?/h2>
組卷：1引用：2難度：0.7 -
11．1813年，雪萊在長篇哲理詩《麥布女王》中借麥布女王之口，抨擊了封建制度的專橫無理和英國資本主義的殘酷；1819年又通過長詩《解放了的普羅米修斯》表達了法國革命失敗后，對歐洲封建反動勢力的不滿和反抗情緒。下列作品的創(chuàng)作風格與之最為相似的是（ ?。?/h2>
組卷：1引用：1難度：0.6
二、非選擇題
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33．閱讀下列材料，回答問題。
材料一 我們改革中國的主義，是三民主義。三民主義的精神就是要建設一個極和平，極自由，極平等的國家，不但在政治上要謀民權的平等，而且在社會上要謀經(jīng)濟的平等。這樣做法，方才可以免除種種階級沖突、階級競爭的苦惱。
——摘編自1919年孫中山和戴季陶的一次談話材料二 我們主張的新民主主義的經(jīng)濟，也是符合孫先生的原則的。在土地問題上，孫先生主張“耕者有其田”?！凑諏O先生的原則和中國革命的經(jīng)驗，在現(xiàn)階段上，中國的經(jīng)濟，必須是由國家經(jīng)營、私人經(jīng)營和合作社經(jīng)營三者組成的。而這個國家經(jīng)營的所謂國家，一定要不是“少數(shù)人所得而私”的國家，一定要是無產(chǎn)階級領導下而“為一般平民所共有”的新民主主義的國家。
——摘編自毛澤東《論聯(lián)合政府》材料三 世界在變化，我們的思想和行動也要隨之而變，過去把自己封閉起來，自我孤立，這對于社會主義有什么好處呢？歷史在前進，我們卻停滯不前，就落后了。馬克思說過，科學技術是生產(chǎn)力，事實證明這話講得很對。依我看，科學技術是第一生產(chǎn)力。我們的根本問題就是要堅持社會主義的信念和原則，發(fā)展生產(chǎn)力改善人民生活，因此就必須開放。否則，不可能很好堅持社會主義。拿中國來說，五十年代在技術方面與日本差距也不是那么大，但是我們封閉了二十年，沒有把國際市場競爭擺在議事日程上，而日本卻在這個期間變成了經(jīng)濟大國。
——摘編自鄧小平1988年9月《會見捷克斯洛伐克總統(tǒng)胡薩克的講話》（1）根據(jù)材料一，概括孫中山的主要觀點，并指出他對中國革命的設想有何特點？
（2）概括材料二提出的經(jīng)濟主張。材料二表明《論聯(lián)合政府》與新三民主義之間的關系是什么？
（3）根據(jù)材料三，概括鄧小平的對外開放思想，并結合所學知識說明鄧小平對外開放思想的意義。組卷：0引用：1難度：0.6 -
34．閱讀材料，并結合所學知識，完成下列要求。
材料：新中國減輕中小學課業(yè)負擔進程
——摘編自胡惠閔、殷玉新《我國減輕中小學課業(yè)負擔的歷程與思考》（1）根據(jù)材料，概括新中國減輕中小學課業(yè)負擔的舉措和特點。時間 名稱 備注 1955年 《關于減輕中小學學生過重負擔的指示》 正式提出了“課業(yè)負擔”概念，且還提出了一系列全面具體且操作性強的措施減輕課業(yè)負擔，以保證學生的身體健康。 1964年 《關于克服中小學學生負擔過重現(xiàn)象和提高教學質量的報告》 1965年 《關于減輕學生負擔、保證學生健康問題的報告》 1983年 《關于全日制普通中學全面貫徹黨的教育方針，糾正片面追求升學率傾向的十項規(guī)定（試行草案）》 以緩解升學壓力為目標，減輕課業(yè)負擔。針對不同的學制做出相應的教學要求的規(guī)定，對學生作業(yè)量和考試次數(shù)，學生的假期休息時間都做出了具體的規(guī)定。 1988年 《關于減輕小學生課業(yè)負擔過重問題的若干規(guī)定》 1990年 《關于重申貫徹＜關于減輕小學生課業(yè)負擔過重問題的若干規(guī)定＞的通知》 1993年 《關于減輕義務教育階段學生過重課業(yè)負擔，全面提高教育質量的指示》 以推進素質教育為抓手，減輕課業(yè)負擔。開始全面關注產(chǎn)生課業(yè)負擔過重的根源，不僅關注課業(yè)負擔產(chǎn)生的內(nèi)在原因，也很重視課業(yè)負擔產(chǎn)生的外部原因，加強了監(jiān)督監(jiān)管和通報制度體系的建設和完善。 1994年 《關于全面貫徹教育方針，減輕中小學過重課業(yè)負擔的意見》 2000年 《關于在小學減輕學生過重負擔的緊急通知》 2000年 《關于貫徹落實＜關于在小學減輕學生過重負擔的緊急通知＞開展專項督導檢查的通知》 2010年 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》 以基礎教育課程改革為依托，減輕學生課業(yè)負擔。提出了要建立中小學生課業(yè)負擔檢測與報告制度，進行理清導致課業(yè)負擔過重的各層面變量、課業(yè)負擔監(jiān)測預報模型的建構、中小學生課業(yè)負擔監(jiān)測指標體系的探索等。 2013年 《小學生減負十條規(guī)定》
（2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明20世紀80年代以來國家減輕中小學課業(yè)負擔的背景。組卷：1引用：4難度：0.5