2022-2023學年山西省晉中市和誠高中高一（上）月考歷史試卷（10月份）
發(fā)布：2024/11/30 1:30:2
一、單選題（24個選擇，每個2分，共48分）
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1．春秋戰(zhàn)國時期，“華夏”高度的文明與文化，具有巨大的吸引力；許多邦國部落逐漸融入，給“華夏”注入新的活力?！叭A夏”的不斷進步與發(fā)展（ ）
組卷：6引用：24難度：0.8 -
2．漢武帝即位后，一方面通過親自過問政務，以切斷九卿及以下官吏與丞相的聯(lián)系；另一方面賢良文學上書言事，并在現(xiàn)任官吏中選拔出一批人作為自己的侍從和助手。這些做法（ ?。?/h2>
組卷：17引用：17難度：0.7 -
3．華夷之爭是貫穿春秋戰(zhàn)國歷史的一條重要線索。西周時期，華夷之爭已比較激烈。到春秋，四夷的勢力有增無減，并進一步向中原地區(qū)發(fā)展。后人概括當時的形勢為“南夷與北狄交，中國不絕若線”。到春秋、戰(zhàn)國之交，進入中原的戎狄諸部絕大部分已融入華夏。下面對這一段歷史的解釋錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：10引用：11難度：0.6 -
4．漢初，對匈奴采取和親政策，推行休養(yǎng)生息。武帝即位后，對匈奴用兵，采取鹽鐵官營、告緡等一系列政策，汲取大量社會財富解決財政危機，加強中央集權。這一變化說明（ ）
組卷：84引用：29難度：0.7 -
5．北魏孝文帝規(guī)定：“五家立一鄰長，五鄰立一里長，五里立一黨長，長取鄉(xiāng)人強謹者。鄰長復一夫，里長二，黨長三。所復復征戍，余若民，三載亡愆則陟用，陟之一等”。孝文帝的這一規(guī)定（ ?。?/h2>
組卷：18引用：17難度：0.6 -
6．春秋以前，“刑不上大夫”曾是一項天經(jīng)地義的原則。到了戰(zhàn)國，商鞅主張“刑無等級，自卿相、將軍以至大夫、庶人，有不從王令、犯國禁、亂上制者，罪死不赦”。商鞅的這一主張有助于（ ）
組卷：11引用：17難度：0.7 -
7．老子認為“大小多少，報怨以德”，即要把小的征兆當成大事，把少的征兆當成多的后果，用恩德對待他人的怨恨。又說“是以圣人終不為大，故能成其大”，即圣人始終不直接去做大事，所以能夠成就大的功業(yè)。在此，老子的主旨是強調(diào)（ ?。?/h2>
組卷：3引用：2難度：0.7 -
8．夏商周三代宗法制度的最重要特點是將宗族組織和國家組織合二為一，宗法等級和政治等級完全一致。這反映了宗法制度（ ?。?/h2>
組卷：20引用：21難度：0.5 -
9．距今約5300年前的安徽凌家灘遺址，經(jīng)過多次較大規(guī)模的考古發(fā)掘，發(fā)現(xiàn)了分布密集的墓葬以及祭壇、祭祀坑、積石圈、房址等重要遺跡，出土有大量精美的玉器、石器、陶器等文化遺物。由此判斷，該遺址（ ?。?/h2>
組卷：2引用：4難度：0.7
二、材料分析題
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27．閱讀材料，完成下列要求。
材料：漢初，連年戰(zhàn)亂使生產(chǎn)力遭到極大的破壞，漢高祖實行休養(yǎng)生息政策。同時，統(tǒng)治者從秦代吸取了教訓，認識到對于思想意識不能強行干預、控制，否則會適得其反。在這樣的政策環(huán)境下，自漢朝建立到漢武帝登基的近70年間，宮學長時間只招收很少的學生，“孝惠、高后時（漢惠帝在位時），公卿皆武力功……諸博士具官待問，未有進者”，私學則獲得了蓬勃發(fā)展。名儒講經(jīng)蔚為大觀，百家之學亦有所傳承，如嚴君平“閉肆下簾而授《老子》”。到東漢時，薛漢“世習《韓詩》，父子以章句著名”；孫期“以《京氏易》傳授生徒”；郭躬傳父業(yè)，明法律，“講授徒眾常數(shù)百人”；楊倫前后三次被朝廷征召，“皆以直諫不合”而去職，閉門講授，門徒常千余人。有的私學甚至能夠“車馬填街”，“所居成市”，門徒遍及全國各地。
——摘編自范鋒劍《兩漢私學教育及其現(xiàn)代啟示》（1）根據(jù)材料，指出兩漢時期私學教育發(fā)展的表現(xiàn)。
（2）根據(jù)材料并結合所學知識，分析兩漢時期私學教育發(fā)展的原因。組卷：2引用：2難度：0.5
三、論述題
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28．閱讀材料，完成下列要求。
恩格斯曾指出：“歷史從哪里開始，思想進程也應當從哪里開始，而思想進程的進一步發(fā)展不過是歷史過程在抽象的、理論上前后一貫的形式上的反映?！比魏我环N思想的產(chǎn)生與發(fā)展，都離不開孕育它的時代，任何偉大思想都是時代精神的精華，對時代發(fā)展提出了很有價值的理論思考。
根據(jù)材料并結合所學中國古代史或近代史的相關史實，圍繞“思想與時代”這一主題。自擬一個論題，并予以闡述。（要求：觀點明確，史論結合，論述清晰。）組卷：20引用：12難度：0.4