2020-2021學(xué)年浙江省紹興市上虞區(qū)高二（上）期末歷史試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）
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1．孔子是我國古代大教育家，他的教育目標(biāo)不僅要把學(xué)生培養(yǎng)“成人”，而且還要培養(yǎng)成“君子”。以下各項屬于孔子培養(yǎng)“君子”目標(biāo)的有（ ?。?br />①“道不同不相為謀”
②使學(xué)生舉止合乎禮數(shù)
③“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”
④將言與行完美地統(tǒng)一起來組卷：9引用：1難度：0.5 -
2．秦始皇統(tǒng)一六國后，派大將蒙恬統(tǒng)率30萬大軍北擊匈奴，奪去了河套地區(qū)。為了防止匈奴再度南下，蒙恬奉秦始皇之命，從公元前214年開始大修長城，史上稱為秦始皇長城。下列關(guān)于秦始皇長城敘述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：6引用：2難度：0.6 -
3．秦始皇陵整個陵園像一幅都邑圖。那高大的陵墓封土及封土下的地下宮殿，象征著秦始皇生前的咸陽宮；陵墓周圍的內(nèi)外兩重城垣，象征著都邑的宮城及外郭城。秦始皇生前住的咸陽城是駐有許多軍隊保衛(wèi)的，而陵園內(nèi)則設(shè)有石鎧甲坑、兵馬俑坑。兵馬俑坑內(nèi)有陶俑、陶馬約八千件，像個龐大的地下軍團(tuán)，來保衛(wèi)其在冥間世界的安全和維護(hù)一統(tǒng)的江山。這說明秦始皇陵的設(shè)計思想是（ ）
①事死如生
②皇權(quán)至上
③模仿都城建制
④君權(quán)神授、天人感應(yīng)組卷：2引用：1難度：0.7 -
4．以氣貫蒼穹之勢矗立在世界屋脊上的布達(dá)拉宮，是世界上海拔最高的古宮殿群，整個建筑呈現(xiàn)藏漢合璧的風(fēng)格，是藏族勞動人民智慧的結(jié)晶。下列項中不屬于其藏式風(fēng)格的是（ ）
組卷：1引用：2難度：0.6 -
5．長城又稱“萬里長城”，是中國古代在不同時期為抵御塞北游牧部落聯(lián)盟侵襲而修筑的規(guī)模浩大的軍事工程的統(tǒng)稱，作為世界文化遺產(chǎn)，又極具歷史和文化價值，下列詩句是對長城的功能和價值描寫的有（ ?。?br />①“一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開”
②“敕勒張騫博望侯，中華古爍惠西歐”
③“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”
④“胡商販客，日款于塞下”組卷：2引用：1難度：0.6 -
6．今年是辛亥革命爆發(fā)110周年，一百多年前，孫中山通過領(lǐng)導(dǎo)中國人民的反帝反封建斗爭，創(chuàng)建了新型的國家，在推動20世紀(jì)的中國社會進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。“孫中山先生從不停止探索前進(jìn)的步伐，從不拒絕修正自己的思想和主張?！币韵聦O中山的思想按時間先后排序正確的是（ ）
①“必須喚起民眾及聯(lián)合世界上以平等待我之民族”
②“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國，創(chuàng)立合眾政府”
③“顧吾國之大患，莫大于武人之爭雄。南與北如一丘之貉”
④“我十年之內(nèi)必能為中國造二十萬里鐵路，以統(tǒng)一中國”組卷：3引用：1難度：0.5 -
7．近代以來，中華民族在西方的機(jī)械轟鳴中失去了方向，而詹天佑則用有力的臂膀，創(chuàng)新的精神，撐起了中國鐵路建設(shè)的一片天空，其中最具代表性的是京張鐵路的修建。詹天佑在建造京張鐵路中的創(chuàng)新之處有（ ）
①設(shè)計“人”字形路線
②和日本等國合作
③采用直井施工法
④用新式氣壓沉箱法組卷：8引用：1難度：0.7 -
8．毛澤東在一篇文章中指出：“一方面，舊形式的、歐美式的、資產(chǎn)階級專政的、資本主義的共和國……已經(jīng)過時了；另一方面，蘇聯(lián)式的、無產(chǎn)階級專政的、社會主義的共和國……還不適用于殖民地半殖民地國家的革命。因此，一切殖民地半殖民地國家的革命，在一定歷史時期中所采取的國家形式，只能是第三種形式……這是一定歷史時期的形式，因而是過渡的形式，但是不可移易的必要的形式?！边@篇文章是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：1難度：0.6 -
9．下列選項中，哪些體現(xiàn)了亞里士多德對柏拉圖思想的突破的是（ ?。?br />①人要追求現(xiàn)實的幸福
②人要追求盡善盡美的境界
③理念世界是客觀存在的
④認(rèn)識來源于客觀世界組卷：1引用：2難度：0.7
二、非選擇題（本大題共4小題，共50分）
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28．人類文明是在漸進(jìn)中不斷發(fā)展的，其中有從災(zāi)難中吸取教訓(xùn)，也有對前人智慧的借鑒發(fā)展。閱讀材料，回答問題。
材料一：早在19世紀(jì)，隨著社會生產(chǎn)和物質(zhì)文明的巨大發(fā)展，各國之間交往范圍的日益擴(kuò)大，以及人類社會互相依存程度的不斷加深，一些國際機(jī)構(gòu)便根據(jù)行業(yè)需要而建立起來，如國際電訊聯(lián)盟、萬國郵政聯(lián)盟等。到1914年這樣的組織已有30多個。此外還有一些非官方的國際團(tuán)體，如各國議會聯(lián)盟、國際工會聯(lián)合會以及有關(guān)宗教、科學(xué)、文學(xué)、體育的團(tuán)體。一戰(zhàn)的爆發(fā)和戰(zhàn)爭的長期化，使飽受戰(zhàn)亂之苦的各國人民強(qiáng)烈反對帝國主義戰(zhàn)爭，渴望和平。與此同時，幾乎所有國家都認(rèn)為有必要建立一個新的國際體系來防止巨大的災(zāi)難再度發(fā)生。于是建立具有政治約束力的國際常設(shè)機(jī)構(gòu)的想法應(yīng)運而生。1919年1月25日，巴黎和會全體會議通過了關(guān)于建立國際聯(lián)盟的建議。
——吳于廑、齊世榮《世界史?現(xiàn)代史（下卷）》材料二：列寧的思想雖然深深根植于馬克思對資本主義的分析，但在創(chuàng)建共產(chǎn)主義的方式上至少有一處重要的不同。馬克思認(rèn)為在資本主義社會的最后階段，資本主義經(jīng)濟(jì)秩序最后將因階級對立而引起自發(fā)的人民起義。相比之下，列寧并不想等待這一自發(fā)的革命時刻。因為它要基于一個先進(jìn)的工業(yè)社會，以及一種在產(chǎn)業(yè)工人中同樣發(fā)達(dá)的階級意識，這兩樣在俄國都不存在?！谝淮问澜绱髴?zhàn)的爆發(fā)加深了歐洲工人運動的裂痕。
——（德）羅伯特?格瓦特《戰(zhàn)敗者：兩次世界大戰(zhàn)間歐洲的革命與暴力》材料三：1985年8月28日，鄧小平在會見津巴布韋非洲民族聯(lián)盟主席、政府總理穆加貝時，對列寧的新經(jīng)濟(jì)政策曾有過一次評價。他說：“社會主義究竟是個什么樣子，蘇聯(lián)搞了很多年，也并沒有完全搞清楚?？赡芰袑幍乃悸繁容^好，搞了個新經(jīng)濟(jì)政策，但是后來蘇聯(lián)的模式僵化了?！边@表明，鄧小平曾對新經(jīng)濟(jì)政策有過反思和借鑒。
——摘編自高長武《試解鄧小平對列寧的新經(jīng)濟(jì)政策的評價》（1）根據(jù)材料一概括成立國際聯(lián)盟的時代背景。
（2）閱讀材料二，概括導(dǎo)致列寧“在創(chuàng)建共產(chǎn)主義的方式上至少有一處重要的不同”的客觀原因。結(jié)合所學(xué)，概述第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后列寧提出的革命理論。
（3）閱讀材料三，結(jié)合所學(xué)，有關(guān)對列寧的新經(jīng)濟(jì)政策和鄧小平的改革開放這兩者的認(rèn)識，以下有兩種認(rèn)識可供選擇討論：①鄧小平和列寧的經(jīng)濟(jì)改革在背景、突破口、內(nèi)容等方面具有深刻的同一性，請闡述之。②鄧小平經(jīng)濟(jì)思想在理論和實踐方面都高于列寧的新經(jīng)濟(jì)政策，所以最終也導(dǎo)致不同的結(jié)果。試從鄧小平對市場的認(rèn)識和對外政策兩方面簡述其高于列寧新經(jīng)濟(jì)政策的表現(xiàn)。組卷：3引用：1難度：0.5 -
29．20世紀(jì)的100年間，盡管有過兩次世界大戰(zhàn)和諸多局部戰(zhàn)爭，但人類始終沒有放棄爭取和平的努力。閱讀材料，回答問題。
材料一：1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)把德國推向了絕境，魏瑪共和國無能為力，國際社會也沒有救助，誰能拯救德國，誰就會成為大眾擁戴的領(lǐng)導(dǎo)者，1930年9月14日是德國走向獨裁的關(guān)鍵的一天，那天共有640萬選民把他們的選票投給了國家社會主義工人黨及其領(lǐng)袖希特勒。1933年1月30日，希特勒上臺成為帝國總理，先天不足的德國式民主最終產(chǎn)下了一個怪胎，居然造就了專制獨裁，這難道不是民主的悲劇嗎？難道不是對西方戰(zhàn)勝國遏制德國策略的一種諷刺嗎？
——摘編自朱維毅《德意志的另一行淚》材料二：1933年，希特勒上臺了，愛因斯坦正在英國，他宣布不再回德國。面臨納粹的威脅，愛因斯坦放棄了和平主義。憂慮到德國科學(xué)家會制造核彈，因而建議美國發(fā)展自己的核彈。但是，在第一枚原子彈爆炸之前，他就曾公開警告過核戰(zhàn)爭的危險，并提議對核武器進(jìn)行國際控制。二戰(zhàn)后他又在為防止核戰(zhàn)爭而努力。
——摘自（英）史蒂芬霍金：《時間簡史——從大爆炸到黑洞》材料三：科學(xué)是一種強(qiáng)有力的工具，如何使用它，它是給人賜福還是給人降禍，則取決于人本身，而不是取決于工具。發(fā)端于二戰(zhàn)戰(zhàn)后的一系列科技革新，有力地改變了近代以來的世界歷史的發(fā)展軌跡，改變了人類追求目標(biāo)的手段和環(huán)境。戰(zhàn)后技術(shù)進(jìn)步在成為戰(zhàn)爭遏制因素的同時，也成為人類追求繁榮進(jìn)步的戰(zhàn)爭替代手段。
——朱大偉《第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后世界的和平發(fā)展》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括德國成為歐洲戰(zhàn)爭策源地的主要因素。
（2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，概述20世紀(jì)30年代至50年代愛因斯坦“為維護(hù)世界和平”所作出的努力。
（3）材料三中所述“戰(zhàn)后的一系列科技革新”具體是指的是哪些科技成就？結(jié)合所學(xué)，扼要說明科學(xué)技術(shù)與世界大戰(zhàn)之間的關(guān)系。組卷：3引用：2難度：0.6