2023-2024學(xué)年湖南省懷化市新晃縣九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用。

• 1．語(yǔ)文老師組織同學(xué)們閱讀詩(shī)歌，同時(shí)開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)，下面是某班同學(xué)閱讀《艾青詩(shī)選》寫(xiě)的讀后感，請(qǐng)你閱讀完后，完成下面的任務(wù)。
        艾青的詩(shī)，較多地將個(gè)人的悲歡①_____時(shí)代的悲歡里，②_____著自己民族和人民的苦難與命運(yùn)，現(xiàn)實(shí)的生活和斗爭(zhēng)，并由此傳達(dá)出時(shí)代的呼喚和人民的心聲，真切自然，毫無(wú)③_____。艾青以“最偉大的歌手”要求自己，無(wú)論是在走頭無(wú)路的戰(zhàn)亂歲月，還是在④_____的太平年代，恪守自我本真，寫(xiě)作已然成為了他的生活方式。偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為詩(shī)歌創(chuàng)作開(kāi)辟了一個(gè)新的時(shí)代，形消骨立的他所創(chuàng)作的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》和《火把》，不為世俗折腰，以磅礴的氣勢(shì)表現(xiàn)了中華民族所煥發(fā)出的振奮精神和英雄氣概。從詩(shī)歌風(fēng)格上看：解放前，艾青以激越、奔放的筆觸謳歌光明，讓反動(dòng)派自慚形穢；建國(guó)后，他又一如既往地歌頌人民、禮贊光明，他的“歸來(lái)”之歌，思想更為渾厚，內(nèi)容更為廣泛，情感更為深沉。艾青以其充滿藝術(shù)個(gè)性的歌唱卓然成家，實(shí)踐著他的“樸素、單純、集中、明快”的詩(shī)歌美學(xué)，正如他自己所言，_____。
  （1）請(qǐng)找出其中正確的一項(xiàng)

   

  
  A.要注意成語(yǔ)中的一些特殊字形，例如：“走頭無(wú)路”不要寫(xiě)成“走投無(wú)路”。
  B.大部分的形聲字可根據(jù)聲旁定讀音，例如：?。╣è）守、自慚形穢（suì）
  C.應(yīng)注意漢字中的一字多音現(xiàn)象，例如：折（zhé）腰、折（shé）本。
  D.應(yīng)注意區(qū)別形近字，例如：“氣概”應(yīng)為“氣慨”，“形消骨立”應(yīng)為“形銷骨立”。
  （2）請(qǐng)你幫他選出空格處詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

   

  
  

  A.①融入	②反映	③矯揉造作	④政通人和
  B.①融入	②反應(yīng)	③附庸風(fēng)雅	④風(fēng)平浪靜
  C.①溶入	②反映	③矯揉造作	④政通人和
  D.①溶入	②反應(yīng)	③附庸風(fēng)雅	④風(fēng)平浪靜

  （3）劃線句子有兩處語(yǔ)病，修改正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.建國(guó)后，他又一如既往地歌頌人民、禮贊光明，他的“歸來(lái)”之歌，思想更為渾厚，內(nèi)容更為廣泛，情感更為深沉。（把“內(nèi)容更為廣泛”放到“情感更為深沉”后面）
  B.建國(guó)后，他又一如既往地歌頌人民、禮贊光明，他的“歸來(lái)”之歌，思想更為渾厚，內(nèi)容更為廣泛，情感更為深沉。（把“一如既往”改為“一反既往”）
  C.艾青以其充滿藝術(shù)個(gè)性的歌唱卓然成家，實(shí)踐著他的“樸素、單純、集中、明快”的詩(shī)歌美學(xué)。（把“的詩(shī)歌美學(xué)”去掉）
  D.艾青以其充滿藝術(shù)個(gè)性的歌唱卓然成家，實(shí)踐著他的“樸素、單純、集中、明快”的詩(shī)歌美學(xué)。（在“詩(shī)歌美學(xué)”后加“主張”）
  （4）依次填入句中橫線處的語(yǔ)句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  ①有意識(shí)地避免用華麗詞藻來(lái)掩蓋空虛
  ②以全部力量去完成自己所選擇的主題
  ③不含糊其詞，不寫(xiě)為人費(fèi)解的思想
  ④以一個(gè)意象來(lái)表明一個(gè)感覺(jué)和觀念
  A.①②③④
  B.②③①④
  C.①④②③
  D.②①④③
  組卷：40引用：3難度：0.5

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• 2．關(guān)于文學(xué)常識(shí)和傳統(tǒng)節(jié)日，不正確的一項(xiàng)（　　）

  A．中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌主要指新體詩(shī)，誕生于五四新文化運(yùn)動(dòng)，其特點(diǎn)是用白話語(yǔ)言寫(xiě)作，打破舊詩(shī)詞格律的束縛，形式上靈活自由。

  B．小禮向小雅解釋毛澤東的詞句“稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷”的含義，說(shuō)：“風(fēng)騷，本指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后來(lái)泛指文章辭藻。”

  C．“佳時(shí)倍惜風(fēng)光別，不為登高。只覺(jué)魂銷。”中說(shuō)的“佳時(shí)”指的是重陽(yáng)節(jié)，重陽(yáng)節(jié)有登高的習(xí)俗。

  D．《岳陽(yáng)樓記》由南宋政治家、文學(xué)家范仲淹應(yīng)好友滕子京所寫(xiě)的傳世之作。
  組卷：19引用：1難度：0.5

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• 3．古詩(shī)文默寫(xiě)。
  （1）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，

   

  。（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）
  （2）

   

  ，夕貶潮州路八千。（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）
  （3）寂寂江山搖落處，

   

  ?。ā堕L(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）
  （4）

   

  ，人跡板橋霜。（《商山早行》）
  （5）蘇軾的《水調(diào)歌頭》從“隔千里兮共明月”演化而來(lái)的句子是：

   

  ，

   

  。
  （6）《月夜憶舍弟》中感嘆離亂所造成的親人離散、生死未卜的詩(shī)句是：

   

  ，

   

  。
  組卷：1引用：1難度：0.7

  解析

四、名著閱讀。

• 10．閱讀《樹(shù)》，回答問(wèn)題。
  一棵樹(shù)/彼此孤離地兀立著/風(fēng)與空氣/告訴著它們的距離/但是在泥土的覆蓋下/它們的根伸長(zhǎng)著/在看不見(jiàn)的深處/它們把根須糾纏在一起
  下列關(guān)于上面的詩(shī)歌的理解與分析，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）

  A．“樹(shù)”象征著那些在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期不屈于敵人的威逼利誘，頑強(qiáng)抗?fàn)帲o密團(tuán)結(jié)在一起的革命者們。他們正如詩(shī)中的“樹(shù)”——雖“彼此孤離地兀立著”，但“在看不見(jiàn)的深處/它們把根須糾纏在一起”。

  B．這首詩(shī)熱情贊美了革命者的剛正不屈，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，團(tuán)結(jié)互助，心系祖國(guó)的革命精神，鼓舞著人們肩負(fù)起解救國(guó)家的重任。

  C．寫(xiě)法上，這首詩(shī)還運(yùn)用了比喻的手法，寫(xiě)地面上樹(shù)的間隔，地面下根的糾纏，這更體現(xiàn)了革命者們?cè)跀橙说耐{下不出賣同伴，他們的心緊密相連。

  D．本詩(shī)的動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)出革命者的神態(tài)與行為，如“兀立”“伸長(zhǎng)”“糾纏”等詞語(yǔ)。
  組卷：471引用：6難度：0.8

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五、表達(dá)與交流。

• 11．作文。
        以“驚喜”為題目，寫(xiě)篇作文。
        要求：（1）內(nèi)容具體，感情健康；不得抄襲或套作；除詩(shī)歌外，體裁不限。（2）書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，不少于600字。（3）文中不得透露學(xué)校、班級(jí)、姓名等信息。
  組卷：4引用：2難度：0.5

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