部編版六年級下冊《第17課 他們那時候多有趣啊》2021年同步練習(xí)卷（3）

一、基礎(chǔ)積累

• 1．用“望”字組成不同的詞語填在句中的橫線上。
  （1）我

   

  著春天早點到來。
  （2）這次的隊日活動是去

   

  養(yǎng)老院的孤寡老人.
  （3）瑪琪

   

  極了，她本來

   

  他把這個機器老師拿走。
  （4）在風(fēng)雪交加的夜晚，寒號鳥

   

  地號叫著。
  （5）在駛向新阿姆斯特丹的客輪上，人們都滿懷

   

  。
  （6）這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外

   

  ，向人們報告著成熟的喜訊。
  組卷：33引用：1難度：0.7

  解析

• 2．給句中加點的字選擇正確的解釋。（填序號）
  “討”在字典中的解釋有：①討伐；②討論；③索取，請求；④招惹；⑤娶。
  （1）阿牛憨厚老實，討到了一個賢惠的老婆。

   

  
  （2）將軍在出兵征討之前，宣讀了一篇令人義憤填膺的檄文。

   

  
  （3）這樣，在做作業(yè)的時候他們就可以互相幫助，有問題還可以互相討論。

   

  
  （4）有的花兒含苞欲放，像剛學(xué)笑的娃娃，咧著小嘴，真討人喜歡。

   

  
  （5）幾位市民圍住列奧納多，你一嘴我一嘴地陳述他們之間的爭論，并向他討教。

   

  
  （6）面對老鄉(xiāng)的血淚控訴，年輕的戰(zhàn)士們悲憤欲絕，紛紛寫下請戰(zhàn)書，要向敵人討還血債，為鄉(xiāng)親們報仇雪恨。

   
  組卷：39引用：1難度：0.7

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三、課外類文閱讀。

• 7．談學(xué)問      學(xué)問學(xué)問，要有所學(xué)，必先有所問。要有所問，必先有疑。疑是發(fā)現(xiàn)問題，問是提出問題，疑問解決了，就獲得了學(xué)問。
        古今許多大學(xué)問家，都是學(xué)中有疑、善于發(fā)問的人。清朝乾隆年間，有一位學(xué)者，名叫戴震。他幼年讀書時，就曾接二連三地向老師提出疑問，由于他讀書總是打破砂鍋問到底，勤于思考，敢于提問，在學(xué)業(yè)上取得了很大的成就，最后成了一位著名的思想家。
        在人們求知的道路上，懷疑猶如一粒學(xué)問的種子，沒有它就絕不會開出知識的花，結(jié)出智慧的果。沒有對“物種不變論”的懷疑，就不會有達(dá)爾文“進(jìn)化論”的創(chuàng)立；

   

  。法國偉大的作家巴爾扎克說：“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑義地是問號，而生活的智慧，大概就在于逢事都問個為什么。”
        但是應(yīng)當(dāng)指出的是，任何有效的懷疑，都必須以大量的實際材料為基礎(chǔ)。比如達(dá)爾文對“物種不變論”所進(jìn)行的挑戰(zhàn)，絕不是一時的發(fā)現(xiàn)，而是他作了歷時五年的環(huán)球旅行，收集了大量的動植物標(biāo)本，潛心觀察的結(jié)果。沒有大量的資料，達(dá)爾文絕不會提出有價值的懷疑。
        疑之所以可貴，就貴在敢于思索，敢于設(shè)想，敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)現(xiàn)真理。地質(zhì)學(xué)家李四光對他的學(xué)生說過：“不懷疑就不能見真理。”這是千真萬確的。讓我們舉著問號這把鑰匙，去打開知識寶庫的大門吧!
  （1）短文列舉了

   

  和

   

  的事例，充分說明

   

  的觀點。
  （2）結(jié)合對短文的理解，說一說“不懷疑就不能見真理”的含義。
  

   

  
  （3）根據(jù)上下文，填入第3自然段的橫線上恰當(dāng)?shù)囊豁検?!--BA-->

   

  。
  A.由于“地心說”被哥白尼懷疑，因而創(chuàng)立了“日心說”
  B.由于哥白尼對“地心說”懷疑，因而創(chuàng)立了“日心說”
  C.沒有對“地心說”的懷疑，哪會有哥白尼“日心說”的產(chǎn)生
  D.沒有對“地心說”的懷疑，就不會有哥白尼“日心說”的產(chǎn)生
  （4）第2自然段開頭用“學(xué)問家”要比用“思想家、科學(xué)家、文學(xué)家”好，為什么？
  

   
  組卷：28引用：1難度：0.5

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• 8．未來的衣、食、住、行和今天有什么不同？選擇一項寫一寫。
  

   
  組卷：12引用：2難度：0.6

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