2023-2024學(xué)年河南省安陽五中教育集團九年級（上）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/10/24 2:0:1
一、選擇題（共20小題，20分）
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1．下列兩處世界文化遺產(chǎn)的共同歷史價值是（ ）
組卷：2引用：2難度：0.5 -
2．旅法學(xué)生小鄧參觀法國盧浮宮時，看到一塊黑色石柱旁邊的漢字說明：石柱上部是太陽神沙馬什授予漢謨拉比權(quán)標的浮雕，石柱下部是法典銘文。如圖，該石柱上部的浮雕表達的政治觀念是（ ）組卷：10引用：4難度：0.6 -
3．2014年3月，國家主席習(xí)近平在聯(lián)合國教科文組織總部發(fā)表重要演講時指出：文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。下列有關(guān)古代文明碰撞與融合敘述中不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：11引用：7難度：0.8 -
4．“與普通的村莊不同，它一般由封建主的城堡，農(nóng)奴的農(nóng)舍、群、教堂、耕地、牧場、森林、河流，還有磨坊、面包爐等景觀組成?！蔽闹械摹八笔牵ā 。?/h2>
組卷：75引用：8難度：0.7 -
5．中古西歐城市的興起，不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟上的繁榮，更重要的還在于政治權(quán)利的獲得，富庶城鎮(zhèn)的居民要求當?shù)仡I(lǐng)主允許他們自己管理城市的事務(wù)。這里的“政治權(quán)利”是指（ ?。?/h2>
組卷：588引用：330難度：0.9 -
6．各個階層的封君封臣的關(guān)系一且形成，雙方就有了封建的權(quán)利和義務(wù)。封君對封臣要盡一些義務(wù)或責任……封臣應(yīng)對封君履行的義務(wù)則更多。這表明，西歐的封君和封臣（ ）
組卷：18引用：5難度：0.3 -
7．“帝國版圖內(nèi)的居民經(jīng)過長期融合，逐步形成了統(tǒng)一的阿拉伯民族，他們有共同的語言，共同的文字，統(tǒng)一的宗教信仰?！薄敖y(tǒng)一的宗教”是（ ?。?/h2>
組卷：283引用：58難度：0.8 -
8．中世紀晚期，歐洲社會處于轉(zhuǎn)型時期，生產(chǎn)組織逐漸資本主義化，出現(xiàn)雇傭與被雇傭的生產(chǎn)關(guān)系。這一現(xiàn)象主要表現(xiàn)在（ ）
組卷：753引用：211難度：0.8
二、非選擇題（共5大題，30分）
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24．閱讀材料，回答問題。
材料一：很多人認為這種制度已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展和國家生存的障礙……為了保持沙皇俄國的大國地位，沙皇正著手開始一項改革計劃……社會改革為政府發(fā)起的工業(yè)化進程鋪平了道路，使俄羅斯在19世紀最后幾十年發(fā)生了轉(zhuǎn)型。
——《新全球史》材料二：……日本的新統(tǒng)治者致力于日本社會的轉(zhuǎn)型，以獲得同外國勢力在政治和軍事上的平等地位?！兏锸谷毡境蔀闁|亞的政治、軍事和經(jīng)濟強國……明治政府的首要目標是強化中央集權(quán)……
材料三“我國不可猶疑，與其坐待鄰國之進步而與之共同復(fù)興東亞，不如脫其行伍，而與西洋各文明國家共進退”。
——日本著名思想家福澤諭吉《脫亞論》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識指出阻礙俄國發(fā)展的“這種制度”指的是什么？結(jié)合所學(xué)分析這場社會改革能夠促使俄國發(fā)生轉(zhuǎn)型的原因。
（2）材料二中“變革”指的是什么歷史事件？根據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)知識，概括指出日本在經(jīng)濟和社會生活上是怎樣“與西洋各文明國家共進退”的？
（3）19世紀，資本主義在全球范圍內(nèi)繼續(xù)擴展。請再舉出符合這一論點的史實一例，綜上并結(jié)合所學(xué)知識，你認為推動上述歷史潮流出現(xiàn)的原因是什么。組卷：19引用：1難度：0.3 -
25．觀察如圖示意圖，圍繞工業(yè)革命的發(fā)展歷程，結(jié)合世界近代史所學(xué)知識，寫一篇80-120字的小短文，談?wù)勀銓夹g(shù)創(chuàng)新的看法。（要求：題目自擬，觀點明確；史實正確；條理清晰，語句通順，表述完整）
組卷：15引用：3難度：0.3