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2022-2023學(xué)年河南省周口市項(xiàng)城市五校聯(lián)考八年級(jí)(下)期中生物試卷

發(fā)布:2024/11/15 10:30:2

一、選擇題(20小題,共20分)在下列每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的英文字母代號(hào)填涂在答題卡相應(yīng)位置。

  • 1.下列有關(guān)說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( ?。?/h2>

    組卷:20引用:1難度:0.5
  • 2.如圖表示生物體的部分結(jié)構(gòu)層次。下列相關(guān)描述正確的是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:18引用:5難度:0.6
  • 3.將蔬菜、水果放進(jìn)冰箱冷藏能延長(zhǎng)保鮮時(shí)間,主要原因是低溫條件下( ?。?/h2>

    組卷:125引用:13難度:0.5
  • 4.下列關(guān)于人的生殖的敘述,正確的是( ?。?/h2>

    組卷:347引用:28難度:0.5
  • 5.“補(bǔ)鈣新觀念,吸收是關(guān)鍵”。小萌同學(xué)的媽媽一直給她吃鈣片,醫(yī)生卻說(shuō)小萌缺鈣,建議小萌在補(bǔ)鈣的同時(shí)還要適當(dāng)曬太陽(yáng)并補(bǔ)充( ?。?/h2>

    組卷:29引用:8難度:0.6
  • 6.如圖是心臟結(jié)構(gòu)的剖面圖。有關(guān)敘述正確的是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:310引用:13難度:0.3
  • 7.當(dāng)同學(xué)看到廢棄的食品袋等垃圾時(shí),將其撿起并放入分類垃圾桶中。參與調(diào)節(jié)這一過(guò)程的最高級(jí)神經(jīng)中樞位于( ?。?/h2>

    組卷:394引用:33難度:0.7
  • 8.二氧化碳引起的溫室效應(yīng)可能導(dǎo)致全球變暖和海平面上升。下列措施中與減輕溫室效應(yīng)無(wú)關(guān)的是( ?。?/h2>

    組卷:140引用:4難度:0.5

二、非選擇題(5小題,共30分)

  • 24.“梁上有雙燕,翩翩雄與雌……青蟲不易捕,黃口無(wú)飽期……”唐代詩(shī)人白居易這膾炙人口的詩(shī)句,反映了生物繁衍后代的景象。無(wú)論動(dòng)物、植物還是微生物都具有產(chǎn)生后代的能力,在生生不息的繁衍過(guò)程中,物種的遺傳信息代代相傳,從而實(shí)現(xiàn)物種的延續(xù)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
    (1)生物的生殖方式包括有性生殖和無(wú)性生殖,其根本區(qū)別是有無(wú)
     
    的結(jié)合。
    (2)“種瓜得瓜,種豆得豆?!蔽鞴系膫€(gè)體發(fā)育是從
     
    開(kāi)始的,西瓜栽培過(guò)程中,常使用嫁接的方法來(lái)提高品質(zhì)。某生物興趣小組做了如下嫁接實(shí)驗(yàn):接穗為瓜瓤紅色,基因組成為Aa;砧木為瓜瓤黃色,基因組成為aa。嫁接成活后,用接穗自花傳粉,西瓜成熟后,其瓜瓤顏色是
     
    ,種子內(nèi)胚芽的基因組成是
     

    (3)若用秋水仙素(一種化學(xué)試劑)處理西瓜的幼苗,使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍,長(zhǎng)成后的西瓜莖稈粗壯,葉片和果實(shí)都比較大,你認(rèn)為這種變異能遺傳嗎?并說(shuō)明理由:
     
    。
    (4)不同的動(dòng)物具有不同的生殖和發(fā)育方式,其中鳥類生殖和發(fā)育的突出特點(diǎn)是
     
    。

    組卷:11引用:2難度:0.5
  • 25.我國(guó)不同地區(qū)的人對(duì)主食的偏好不同,那么他們對(duì)淀粉的消化能力是不是也有差異呢?生物興趣小組的同學(xué)們利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了如下研究:將在校學(xué)生按照其慣常主食偏好,分成米飯組、饅頭組、米飯和饅頭混合組,分別測(cè)試三組受試者的唾液對(duì)淀粉的消化能力,檢驗(yàn)方法及結(jié)果如圖所示。
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    (1)該興趣小組探究的問(wèn)題是
     
    對(duì)淀粉的消化能力有無(wú)差異。針對(duì)該問(wèn)題作出的假設(shè)是
     
    。
    (2)實(shí)驗(yàn)中37℃水浴是模擬人體口腔內(nèi)的溫度,目的是保證
     
    的活性。
    (3)每隔一段時(shí)間,向稀碘液中滴入混合液后,若顏色
     
    (填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”),說(shuō)明此時(shí)試管中所有淀粉都被分解,即可完成檢驗(yàn)。記錄檢驗(yàn)次數(shù),求同組數(shù)據(jù)的平均值,目的是
     
    。
    (4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,三組受試者的唾液對(duì)淀粉的消化能力從強(qiáng)到弱的順序是
     
    。

    組卷:13引用:1難度:0.7
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