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2013-2014學(xué)年天津市五區(qū)縣高二(上)期末歷史試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、單項選擇題(30小題,每小題2分,共60分。)

  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.如圖所示為來自騰訊微博的一幅“光盤”行動的宣傳畫,倡導(dǎo)網(wǎng)友珍惜糧食。以下人物的思想與此畫主旨一致的是( ?。?/h2>

    組卷:0引用:1難度:0.5
  • 2.上世紀末,經(jīng)濟騰飛中的東南亞國家領(lǐng)導(dǎo)人對西方觀念提出挑戰(zhàn),開始倡導(dǎo)諸如禮教、紀律、責(zé)任、節(jié)儉、禮讓、家族觀念、家國天下等,這些觀念主要源于(  )

    組卷:0引用:1難度:0.5
  • 3.古代賢明的帝王常常以“水能載舟,亦能覆舟”來告誡臣下,這說明統(tǒng)治者的出發(fā)點是(  )

    組卷:0引用:1難度:0.8
  • 4.古代某學(xué)者說:“人之一心,天理存,則人欲亡;人欲勝,則天理滅……學(xué)者須是革盡人欲,復(fù)盡天理”,該學(xué)者最有可能是( ?。?/h2>

    組卷:0引用:3難度:0.8
  • 5.如果要研究我國古代北方農(nóng)業(yè)方面土壤整治、肥料使用、果樹栽培、食品加工等方面的情況,下列著作有直接參考價值的是( ?。?/h2>

    組卷:0引用:1難度:0.6
  • 6.“保天下者,匹夫之賤,與有責(zé)焉”是哪位思想家提出的( ?。?/h2>

    組卷:6引用:9難度:0.8
  • 7.在明清時期小說“三言二拍”中,商人第一次成為被歌頌的對象,這說明(  )

    組卷:0引用:1難度:0.5
  • 菁優(yōu)網(wǎng)8.如圖所示,圖中的兩個人物幾乎生活在同一時代,以下關(guān)于他們的評價正確的是(  )

    組卷:0引用:1難度:0.5
  • 9.對哲學(xué)、邏輯、歷史、政治、數(shù)學(xué)、物理、生物等領(lǐng)域都深有研究,被稱為古希臘“百科全書式的學(xué)者”的是( ?。?/h2>

    組卷:0引用:2難度:0.8
  • 10.15世紀的意大利學(xué)者利用《日耳曼尼亞志》(古羅馬歷史學(xué)家塔西佗的著作)來證明意大利祖先擁有高度的文化和文明。與這一現(xiàn)象直接相關(guān)的是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:0引用:2難度:0.7
  • 11.如圖所示反映了16世紀以來歐美各國研究古希臘民主制度學(xué)者人數(shù)變化曲線。導(dǎo)致第三個高峰出現(xiàn)的因素是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:0引用:1難度:0.8

二、非選擇題(共3小題,31題12分,32題14分,33題14分,共40分)

  • 菁優(yōu)網(wǎng)32.科學(xué)在社會發(fā)展中起著重要作用。閱讀材料,回答問題。
    材料一:火藥、指南針和印刷術(shù)的發(fā)明……都是資產(chǎn)階級發(fā)展的必要前提。
    —一《馬克思恩格斯全集》第30卷材料二:牛頓為工業(yè)革命創(chuàng)造了一把科學(xué)的鑰匙,瓦特拿著這把鑰匙開啟了工業(yè)革命的大門。
    ——《大國崛起?工業(yè)先聲》解說詞艾賽亞?柏林曾說:“牛頓思想的沖擊是巨大的;無論對它們的理解正確與否,啟蒙運動的整個綱領(lǐng),尤其是法國,是有意識地以牛頓的原理和方法為基礎(chǔ)的,同時,它從他那驚人的成果中獲得了信心并由此產(chǎn)生了深遠的影響?!?br />——王斯德主編《世界通史》材料三:美國學(xué)者邁克爾?H?哈特《歷史上最有影響的100人》一書中科學(xué)家占38位。圖1、圖2兩位科學(xué)家就是其中的代表。
    (1)四大發(fā)明中歷史最久遠的是哪一項?結(jié)合所學(xué)知識談?wù)勀銓Σ牧弦坏睦斫狻?br />(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,概括指出牛頓的主要貢獻及其影響。
    (3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識,說明邁克爾?H?哈特把瓦特和法拉第選入《歷史上最有影響的100人》的理由。

    組卷:0引用:1難度:0.5
  • 33.社會發(fā)展推動教育制度和教育內(nèi)容的變化,教育制度、教育內(nèi)容的變化又對國家的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。閱讀材料,回答問題。
    材料一:立大學(xué)以教于國……漸民以仁,摩民以誼,節(jié)民以禮,故其刑罰甚輕而禁不犯者,教化行而習(xí)俗美也……臣愿陛下興太學(xué),置明師,以養(yǎng)天下之士,數(shù)考問以盡其材,則英俊宜可得矣。今之郡守、縣令,民之師帥,所使承流而宣化也;故師帥不賢,則主德不宣,恩澤不流。
    ——《漢書?董仲舒?zhèn)鳌?/bdo>材料二:1896年,清政府派遣13位青年東渡日本留學(xué)……并重用留洋人才,酌情給予“恩科進士”待遇,遂引發(fā)了20世紀初的第一波“留日熱”。據(jù)統(tǒng)計,1901年留日學(xué)生不過一二百人,1903年已增加到1300人,1905年又激增到8000余人。這個時期中國官費、自費留學(xué)生共達數(shù)萬人之多。
    材料三:教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的……重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體……加快縮小教育差距。
    ——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》
    (1)據(jù)材料一,概括指出董仲舒建議漢武帝興辦太學(xué)的目的。
    (2)據(jù)材料二和所學(xué)知識,說明20世紀初“留日熱”興起的原因。
    (3)據(jù)材料三,歸納中國政府促進教育公平的措施。

    組卷:0引用:1難度:0.4
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