人教部編版七年級下冊《2.6 元朝的統(tǒng)治》2024年同步練習卷（21）
發(fā)布：2024/8/14 5:0:1
一、選擇題
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1．元朝是我國歷史上第一個由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一王朝，這個少數(shù)民族是（ ?。?/h2>
組卷：57引用：12難度：0.5 -
2．元詩“胡人有婦解漢音，漢女也解調(diào)胡琴”，反映了元朝的統(tǒng)一促進了民族融合。元朝時形成的一個新的民族是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：3難度：0.8 -
3．元朝在中央設(shè)立了中書省、樞密院和御史臺，御史臺機構(gòu)的職能是（ ?。?/h2>
組卷：31引用：6難度：0.8 -
4．元朝把山東、山西和河北稱作“腹里”，直屬于中央的中書的省。圖中，中書省轄地是（ ?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="http://img.jyeoo.net/quiz/images/201905/190/e9d2891a.png" style="vertical-align:middle" />
組卷：15引用：5難度：0.6
二、材料題
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13．閱讀材料，回答問題。
材料一：自封建變?yōu)榭たh，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，而幅員之廣，咸不逮元。
材料二：如圖
材料三：（澎湖）島分三十有六，巨細相間……至元間，立巡檢司，以周歲額辦鹽課中統(tǒng)錢鈔一十錠二十五兩，別無科差。
——摘編自汪大淵《島夷志略》（1）據(jù)材料一和所學知識回答，與漢、唐相比，元朝版圖有何變化？
（2）材料二中《元朝國家行政機構(gòu)示意圖》反映了元朝的哪一地方行政制度？概述其歷史意義?！对河 分械男菏且粋€什么樣的機構(gòu)？概述設(shè)置宣政院對西藏的歷史意義。
（3）據(jù)材料三指出，元朝在澎湖島設(shè)置了什么機構(gòu)？這一機構(gòu)的職責是什么？其設(shè)置有何意義？組卷：3引用：1難度：0.5 -
14．元朝為我國統(tǒng)一多民族國家的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。
材料一：在元朝以前，盡管也有邊疆少數(shù)民族進入中原并建立自己的政權(quán)，卻從來沒有哪個少數(shù)民族能夠統(tǒng)治整個中國。蒙古人崛起以后，經(jīng)過了幾十年的軍事征伐，終于把中國的絕大部分統(tǒng)一起來，形成了疆域空前遼闊的元帝國。
（1）寫出“疆域空前遼闊的元帝國”的第一位皇帝的名字？根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識寫出元朝的歷史地位。
材料二：世祖皇帝建元中統(tǒng)以來，采取故老諸儒之言，考求前代之典，立朝廷而建官府，輔相者曰“中書省”，本兵者曰“樞密院”，主彈劾糾者曰“御史臺”。夫外之郡縣，其朝廷遠者，則鎮(zhèn)之以行中書省。……
--《元文類》卷四十
（2）材料二中元朝為加強對地方的控制采用了什么制度？該制度對后世有何影響？
材料三：元朝統(tǒng)治者根據(jù)各地區(qū)的情況，采取因地制宜的方式，在東南、西南等地區(qū)設(shè)置相關(guān)的管理機構(gòu)，加強中央對這些地區(qū)的統(tǒng)治。
--部編《七年級歷史下冊》教材（3）根據(jù)材料三及所學知識，寫出元朝統(tǒng)治者在東南、西南等地區(qū)設(shè)置的管理機構(gòu)。
材料四：到了元代，可以說我們今天的民族結(jié)構(gòu)格局基本形成。其一，一些在歷史上有過影響的古老民族逐漸消失，融合到其他民族中……其二，出現(xiàn)了新的民族……
--陳高華《元朝的獨特貢獻》（4）材料四中所說的“新的民族”是哪一民族？
（5）綜合以上材料，元朝是一個什么樣的國家組卷：26引用：3難度：0.5