2023-2024學(xué)年重慶市開州初中教育集團(tuán)七年級（上）期中語文試卷
發(fā)布：2024/10/20 7:0:2
一、語文知識及運用（30分）
-
1．閱讀下面的文字，完成問題。
??“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄 （清、輕）脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在 （潦 嘹）亮地響。
（1）為下面的字注音。
①混著青草味兒
②應(yīng)和
（2）請從括號中選擇正確的漢字寫在橫線上。
①（清 輕）脆
②（潦 嘹）亮
（3）“醞釀”的解釋有“A、造酒的發(fā)酵過程；B、比喻事物逐漸達(dá)到成熟的準(zhǔn)備過程”等義項。選文中“醞釀”應(yīng)選的義項是。（選擇其中一個選項）組卷：8引用：1難度：0.7 -
2．依次填入橫線處的語句排列正確的一項是（ ?。?br />這是一片被秋風(fēng)淘洗過的山野，這是一個被秋雨沐浴過的山谷，這是一處返璞歸真的休閑去處。你要住在溪邊，___________；你要住在崖下，_________；你要住在林間，_________；你要住在村頭，_________……這就是休閑山莊了。
①可聽月下蟲鳴鳥啼
②可觀石上流云瀑布
③可看水中迷霧朦朧
④田園牧歌就近在眼前了組卷：35引用：12難度：0.8 -
3．一實一虛，嫁接組合，能實現(xiàn)有創(chuàng)意的表達(dá)。請揣摩示例，另選對象，再寫兩個句子。（要求：不得照搬示例中的加點詞語，句式不限）
示例：柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。
句子一：
句子二：組卷：13引用：3難度：0.5
三、現(xiàn)代文閱讀（40分）
-
10．閱讀下面的文字，完成問題。
生命里的一盞燈
朱光娣 ①鋼筋水泥的叢林中，不時會閃爍起星星點點的亮光。我想，那亮光下面多半是些和我一樣正在讀書的人。望著那些窗口里朦朦朧朧秉燭而讀的身影，此時，我是多么渴望像童年那樣，有人為我點一盞燈，一盞亮徹生命的燈。
②在我童年的歲月里，生活的艱難長期襲擾著勤勞而善良的山民們。因大多數(shù)人家點不起燈，因此，許多人心中是沒有燈的概念的。那時候在我們老家一帶，夜間的一切活動都是用火把照明的。我的印象中，父親走夜路時總愛拉上我，因為我和父親在一起時總有說不完的話。那時父親總是將竹篾火把高高地舉過頭頂，像母雞護(hù)著小雞一樣將我攬在身邊。遇上溝溝坎坎，父親總是一只手舉著火把，一只手挾著我一躍而過。我頓時有種身輕如燕的感覺。在黑夜的山路上，在火把的影子里，我就像一件掛在父親腰間的物什，在灑滿光與影的小徑上隨父親的身體翻騰跳躍著。
③在那個一切日常生活用品都靠供應(yīng)的年代，即便我有一個七口人的大家庭，可每月供應(yīng)的煤油，也只夠一盞燈點幾個夜晚而已。況且，母親平時總將各種花花綠綠的供應(yīng)票省下來，以便集中在過年時候用。因此，在我的印象中，山村的夜晚總是籠罩在寂寥與黑暗之中。而父親卻總在不停地和寂寥與黑暗做著抗?fàn)?。那時父親總對我說：“人窮不能窮志氣，我們家再窮，夜里也不能沒有一盞燈?！?br /> ④我對父親的認(rèn)識，大概是從燈的記憶里開始的；而我對燈的認(rèn)識大概是從父親采回的松油節(jié)里開始的。
⑤小的時候，父親和母親多半在天黑時才收工回家。每當(dāng)這個時候，母親依舊重復(fù)她永遠(yuǎn)也做不完的家務(wù)——做飯，喂豬，清點雞、鴨、貓、狗……父親則會在天黑準(zhǔn)時為母親點燃一盞松油燈。其實，松油燈也并非燈，它不過是父親上山砍柴時采回的松油節(jié)而已。松油節(jié)中含有大量的松節(jié)油，燃燒過程中既能產(chǎn)生較強的亮光，也能延續(xù)較長的時間。
⑥從我記事時起，每當(dāng)夜幕降臨，全家人都圍坐在父親點亮的松油燈下吃著母親做的荊葉飯和紅薯粥，心中熱乎乎的。每當(dāng)我們兄妹五人將母親做好的雜糧飯和野菜湯一掃而光，父親和母親就會長長地舒上一口氣，像是得到了極大的安慰。父親偶爾也樂觀地笑道：“總有一天我們?nèi)視K又大又亮的電燈吃白米飯，喝魚肉湯?！备赣H說這話時信誓旦旦，好像實現(xiàn)這一目標(biāo)對他來說已有足夠的把握。母親偶爾也戲謔道：“今晚就會有，在夢里?！泵慨?dāng)這時，我們?nèi)胰司蜁谄v的笑聲里漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)，山村的夜又恢復(fù)了寧靜和安詳。
⑦十三歲那年，我考上了鎮(zhèn)上的初中，為了能擁有一盞上晚自習(xí)的燈，父親整整挑了三擔(dān)干柴，賣到我們學(xué)校的食堂里。當(dāng)我捧著父親為我買來的錚亮的玻璃燈和半瓶珍貴的煤油時，我對父親的感激之情無以言表，從那時起，我對父愛又有了新的認(rèn)識。
⑧后來，我上了縣城里的高中，走進(jìn)了我夢寐以求的燈光明亮的教室。此時，父親雖不再為我的自習(xí)燈發(fā)愁，但我那高額的學(xué)習(xí)和生活費用壓得他直不起腰來。為了我能讀完高中，考上大學(xué)，父親和兄姐每晚都在昏暗的油燈下編著荊條筐（一種用黃荊條編制的盛東西的圓筐），第二天天不亮，由父親一人挑到十里外集上的供銷社去賣。在我的心中，父親編著荊條筐的同時，也在編織他的夢想，而我則生活在父親為我編織的幸福里。我想我唯一能報答父親的也只有在這明亮的教室里瘋狂地汲取知識的營養(yǎng)，為父親的期望，也為我的明天點一盞希望和不滅之燈。
⑨上世紀(jì)九十年代初，家鄉(xiāng)的小山村終于通了電，我們村是本縣中最后一個消滅的無電村。據(jù)說此事已作為一個政治事件被正式寫進(jìn)了縣志。而此時，我已在縣里的建設(shè)銀行整整工作了四個年頭。聽母親說，通電的那天晚上，父親打開家中所有新裝的電燈，呆呆地看了它們好幾個時辰，直至眼前一片空白。從那天起，父親總在入睡前，點亮門前的那盞燈，守望著門前那條通向山外的小路，我知道，那是父親為夜間過往的鄉(xiāng)親們點亮的行路燈，也是父親為離家在外的我點亮的希望和祝福之燈。
（選自《最溫情的校園散文》）（有刪改）（1）文中圍繞“燈”寫了關(guān)于父親的哪些事情？請簡要概括。
①“我”小時候，父親在松油燈下向家人許諾家中會有電燈。
②
③
④上世紀(jì)九十年代，父親在夜里點亮燈為鄉(xiāng)親們照亮歸途，為“我”送上祝福。
（2）文章第①段有什么作用？
（3）賞析第②段畫線句子。
在黑夜的山路上，在火把的影子里，我就像一件掛在父親腰間的物什，在灑滿光與影的小徑上隨父親的身體翻騰跳躍著。
（4）文中多次提到“我”對父親的認(rèn)識。那么父親到底是怎樣一個人？請簡要分析。
（5）作者第⑧段中說“在我的心中，父親編著荊條筐的同時，也在編織他的夢想，而我則生活在父親為我編織的幸福里?！闭埥Y(jié)合生活實際闡述其內(nèi)涵。組卷：38引用：2難度：0.3 -
11．閱讀下面的文本，完成問題。
【材料一】
新課標(biāo)明確規(guī)定七至九年級課外的閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀四至六部文學(xué)名著，但目前初中生閱讀名著的情況不容樂觀，下面是紅星中學(xué)所做的該校初中生名著閱讀情況調(diào)查：
【材料二】
快速閱讀是一種基本的閱讀技巧，可以幫助我們盡快地把握全書的內(nèi)容。特別是像《海底兩萬里》這樣的科幻小說，往往有跌宕起伏的故事情節(jié)，有扣人心弦的懸念，讀者很急切地想知道故事或者人物的結(jié)局，這時不妨采用快速閱讀的方式，先把小說讀完再說。
速讀可以從平時開始訓(xùn)練，做到以下幾點：集中精力、專心致志；默讀為主，閱讀速度達(dá)到每分鐘至少400字；讀的時候視域要寬，不回視，眼睛掃視范圍要隨訓(xùn)練逐漸擴(kuò)大；善于抓住書中的關(guān)鍵信息和主要線索，有所取舍。
——《語文教材七年級（下）》（有改動） 我們讀一本書，根據(jù)興趣或讀書的目的不同，可以分別采取精讀或跳讀的方法。精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；跳讀則是主動地舍棄、有意識地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過程中是可以交替使用的。例如，孫悟空三調(diào)芭蕉扇的故事，場面宏大，情節(jié)曲折，人物個性鮮明，就很值得精讀。精讀就要細(xì)讀情節(jié)、精思原因、鑒賞人物。
跳讀可以跳過與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過一些不甚精彩的章節(jié)。如書中一些渲染夸張打斗場面或環(huán)境氣氛的詩詞，與情節(jié)“游離”，可以略而不讀。再有，書中少數(shù)降妖伏魔故事，套路雷同，情節(jié)簡單，也可以跳過。
在閱讀一些長篇著作時可以將精讀和跳讀結(jié)合運用，抓住一部作品的重要內(nèi)容、精彩片段，加以解讀欣賞，忽略那些無關(guān)緊要或并不精彩的內(nèi)容，從而提高閱讀的效率。
——《語文教材七年級（上）》【材料三】
中學(xué)課程很多，你自然沒有許多時間去讀課外書。但是你撫心自問：你每天真抽不出一點鐘或半點鐘的功夫么？如果你每天抽出半點鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天斷不會只能讀三四頁呢？你能否在課外讀書，不是你有沒有時間的問題，是你有沒有決心的問題。
……
關(guān)于讀書方法，我不能多說，只有兩點須在此約略提起：第一，凡值得讀的書至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評態(tài)度衡量書的內(nèi)容。第二，讀過一本書，須筆記綱要和精彩的地方和你自己的意見。記筆記不但可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細(xì)。各人天資習(xí)慣不同，你用哪種方法收效較大，我用哪種方法收效較大，不是一概而論的。你自己終究會找出你自己的方法，別人絕不能給你一個方法，使你可以依法炮制。
——朱光潛《談讀書》（1）下列選項的表述，不符合上面材料意思的一項
A.從紅星中學(xué)調(diào)查的結(jié)果看，目前該校初中生愛好讀網(wǎng)絡(luò)小說。
B.速讀訓(xùn)練得法，可以使掃視的范圍越來越寬，速讀快到每分鐘讀400字以上。
C.閱讀一些長篇著作，精讀與跳讀是可以結(jié)合起來交替使用的。
D.朱光潛先生認(rèn)為，讀書就是要快讀加慢讀，要讀兩遍以上才行。
（2）根據(jù)材料一，說說紅星中學(xué)的語文老師在名著閱讀的教學(xué)中面臨的問題。
（3）根據(jù)材料二和材料三，比較教材介紹的閱讀方法與朱光潛文中談到的讀書方法有何異同？
（4）你的同學(xué)小王經(jīng)常不能完成名著閱讀的任務(wù)，他說：“學(xué)習(xí)本來就很忙，哪有那么多時間看名著？”你將怎樣幫助他？結(jié)合材料給他兩條具體的建議。組卷：66引用：10難度：0.7