2022-2023學(xué)年新疆烏魯木齊十一中高二（上）期末語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）實(shí)用類文本閱讀
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：
黨的二十大報(bào)告中指出，要講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，展現(xiàn)可信、可愛(ài)、可敬的中國(guó)形象，推動(dòng)中華文化更好走向世界。國(guó)際傳播研究要從內(nèi)涵維度、評(píng)價(jià)體系、影響因素、建構(gòu)策略等方面深化中國(guó)形象研究。
隨著中國(guó)的國(guó)家力量與國(guó)際地位不斷提升，如何在謀求發(fā)展、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的同時(shí)，將自身發(fā)展所帶來(lái)的成果惠及普通國(guó)民與全世界其他地區(qū)的人民。已成為一項(xiàng)亟待取得突破的事業(yè)，而“講好中國(guó)故事”就是推動(dòng)這一事業(yè)的重要驅(qū)動(dòng)力之一。如何通過(guò)“講好中國(guó)故事”來(lái)實(shí)現(xiàn)有效的共情傳播和跨文化傳播，將對(duì)國(guó)家形象的構(gòu)建以及對(duì)外宣傳工作的開(kāi)展產(chǎn)生非常深刻的影響。
近些年來(lái)，無(wú)論是傳統(tǒng)主流媒體還是新媒體，都在這方面做出了積極探索。東方衛(wèi)視出品的節(jié)目《這就是中國(guó)》，緊扣時(shí)代脈搏，積極傳達(dá)民族自信的精神?！渡闲铝?故宮》以勃發(fā)創(chuàng)新的時(shí)代力量，讓文物活起來(lái)。CGTN（中國(guó)環(huán)球電視網(wǎng)）已經(jīng)建成多語(yǔ)種電視頻道，在世界上的主要國(guó)家實(shí)現(xiàn)了節(jié)目制作與播出。與傳統(tǒng)媒體不同，新媒體弱化了傳播者和接收者之間的界限，打破了媒介的壁壘。以微博、微信為代表的新媒體社交平臺(tái)，以抖音、快手為代表的短視頻平臺(tái)，也成為講述中國(guó)故事的舞臺(tái)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》、新華社等主流媒體也紛紛開(kāi)通了視頻號(hào)，利用網(wǎng)絡(luò)的便捷，提高及時(shí)性。然而面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際輿論環(huán)境，“講好中國(guó)故事”也面臨著被“污名化”“政治化”的挑戰(zhàn)。同時(shí)，傳播技術(shù)不斷進(jìn)步，媒體融合全面推進(jìn)，也為我們講好中國(guó)故事的多維敘事提供了可能性與挑戰(zhàn)性。因此，提升媒體講故事的能力，便被賦予了重要的價(jià)值甚至是歷史意義。
尚克和艾貝爾森認(rèn)為，故事解釋著世界，人們所看到的世界只是我們的故事允許他們看到的世界。當(dāng)下的中國(guó)不乏好的故事，關(guān)鍵在于如何講。不同的媒體類型表現(xiàn)出不同程度的敘事資質(zhì)，不同媒體對(duì)不同故事類型或者敘事性模式有著特別的適用關(guān)系。有的媒體強(qiáng)調(diào)“情境再現(xiàn)”，有的凸顯“煽情陳述”，有的注重“理性分析”，有的體現(xiàn)“深度解剖”。講好中國(guó)故事，就需要利用媒體的這些特質(zhì)，在敘事話語(yǔ)、敘事符號(hào)、敘事關(guān)系和敘事主體等方面進(jìn)行重新建構(gòu)。無(wú)論是傳統(tǒng)主流媒體還是新媒體，無(wú)論是穩(wěn)固嫻熟的政治、學(xué)術(shù)話語(yǔ)，還是鮮活靈動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)、生活語(yǔ)言，都可以在多元話語(yǔ)的融通中為講述中國(guó)故事貢獻(xiàn)力量；傳統(tǒng)的言語(yǔ)交流媒介已不再獨(dú)享支配地位，圖像、聲音、音像、超文本等傳播媒介的重要性與日俱增，各類媒體應(yīng)深挖故事內(nèi)容的表達(dá)方式，以糅合語(yǔ)言和非語(yǔ)言符號(hào)的多模態(tài)敘事模式，呈現(xiàn)多姿多彩的畫(huà)面，打造獨(dú)特的感官盛宴；注重共情、共動(dòng)、共享，讓受眾不再僅僅是被動(dòng)的接收者，還是一個(gè)積極的參與者、體驗(yàn)者，這種參與、體驗(yàn)可以有效地增強(qiáng)他們對(duì)于中國(guó)故事的感性認(rèn)識(shí)；在敘述的主體上，多元主體共同講述已然成為不容忽視的客觀現(xiàn)實(shí)，無(wú)論是大陸還是港澳臺(tái)地區(qū)，都可以成為講述中國(guó)故事的主體，甚至也可以搭建與不同國(guó)別媒體的合作，借由外國(guó)人的聲音來(lái)講述中國(guó)的故事。
（摘編自史衛(wèi)文《講好中國(guó)故事的媒介創(chuàng)新思考》）材料二：
陳貝兒被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)2021年度人物”，由她主持的“扶貧攻堅(jiān)”紀(jì)錄片《無(wú)窮之路》在香港和內(nèi)地廣受好評(píng)，這部紀(jì)錄片成本很低，攝制團(tuán)隊(duì)僅有5人，它取得成功的原因是什么呢？
制作者在地域選擇上很成功。他們從精準(zhǔn)扶貧政策入手，挑選了最有特色、港人最少接觸的主題，比如“易地搬遷”“產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)”“教育扶貧”“企業(yè)幫扶”等，然后根據(jù)主題選擇有代表性的脫貧地區(qū)，且盡量展現(xiàn)各地不同的地貌風(fēng)光。觀眾看到的，不僅是國(guó)家的脫貧奇跡，更有各地令人驚嘆的壯美山河。
“大國(guó)崛起”與“小民尊嚴(yán)”密不可分?！稛o(wú)窮之路》的制作者說(shuō)，脫貧最大的受益人是普通老百姓，因此他們盡量選擇一線村民作為受訪者，這些村民樸實(shí)的講述是扶貧工作最有力的見(jiàn)證和回應(yīng)。為了承諾堅(jiān)守近40年的“溜索醫(yī)生”鄧前堆，《山海情》中“馬得福”的原型謝興昌，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親致富、為婦女爭(zhēng)取權(quán)益的佤族咖啡農(nóng)葉萍……他們的善良和奉獻(xiàn)、勤勞和拼搏，閃爍著人性的光輝，構(gòu)成這個(gè)時(shí)代最溫暖的底色。
主持人陳貝兒是土生土長(zhǎng)的香港人，她的采訪像聊家常，她態(tài)度真誠(chéng)，說(shuō)話接地氣，訪談?dòng)腥饲槲秲?，?dāng)?shù)厝撕茏匀坏叵蛩ㄩ_(kāi)心扉，分享自己的生活。而最打動(dòng)受訪者和觀眾的，是陳貝兒及攝制組腳踏實(shí)地的真實(shí)體驗(yàn)?！稛o(wú)窮之路》之所以能感動(dòng)無(wú)數(shù)觀眾，包括部分過(guò)去對(duì)內(nèi)地有偏見(jiàn)的港人，一個(gè)重要的原因是，它是港人親自去看、親自去聽(tīng)、親自見(jiàn)證的扶貧記錄。在3個(gè)月的時(shí)間里，攝制組輾轉(zhuǎn)數(shù)千里，跨越6個(gè)省份，深入探訪了十幾個(gè)曾深度貧困落后的地區(qū)。鏡頭真實(shí)地記錄下了陳貝兒攀爬四川“懸崖村”1500米鋼梯時(shí)的顫抖、在云南海索渡怒江時(shí)的驚懼、在寧夏荒漠戈壁上“吃沙”的狼狽……她真實(shí)自然的感受和反應(yīng)會(huì)觀眾瞬間“代入”，更體會(huì)到扶貧的艱難和意義。
（摘編自流景《＜無(wú)窮之路＞：令港人重新認(rèn)識(shí)祖國(guó)》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A.在中國(guó)飛躍發(fā)展的歷史大背景下，“講好中國(guó)故事”對(duì)于推動(dòng)中外文化交流以及國(guó)家形象傳播工作的開(kāi)展具有重要意義。
B.新媒體讓每個(gè)人都能夠成為中國(guó)故事的傳播者和接收者，它淡化了傳播者和接收者之間的界限，讓傳播更加快捷、多樣。
C.不同媒體類型有不同的敘事資質(zhì)，多模態(tài)敘事就是要充分利用不同模態(tài)的不同資質(zhì)，打破言語(yǔ)交流媒介的絕對(duì)支配地位。
D.陳貝兒以平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格，以親身體驗(yàn)的方式，在與百姓的親切交流中表達(dá)最真實(shí)的感受，讓《無(wú)窮之路》極具共情力。
（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
A.新媒體既給傳統(tǒng)主流媒體帶來(lái)了沖擊，也豐富了它們的傳播模式；既給講好中國(guó)故事帶來(lái)了新機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。
B.根據(jù)尚克和艾貝爾森的觀點(diǎn)，敘事非常重要，講述中國(guó)故事就是在構(gòu)建外部世界對(duì)于中國(guó)的具體認(rèn)知、理解和認(rèn)同。
C.我們要打破中國(guó)媒體海外布局，借力海外媒體宣傳中國(guó)，讓更多的外國(guó)人為中國(guó)故事代言，讓中國(guó)故事更具說(shuō)服力。
D.《無(wú)窮之路》既聚焦了政治熱點(diǎn)，又以平視的角度觀察生活，這樣的講述方式贏得了香港、內(nèi)地觀眾的理解、信任。
（3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能用來(lái)支撐材料一最后一段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
A.冬奧會(huì)開(kāi)幕式通過(guò)電視直播，以虛擬影像與場(chǎng)景演員表演互動(dòng)的方式，展現(xiàn)中國(guó)的力量，演繹中華文化之美。
B.孔子學(xué)院自2004年創(chuàng)辦，累計(jì)舉辦各類活動(dòng)10萬(wàn)余場(chǎng)，已經(jīng)成為世界認(rèn)識(shí)中國(guó)、中外交流互鑒的重要平臺(tái)。
C.紀(jì)錄片《巍巍長(zhǎng)白山》通過(guò)獨(dú)特視角全方位、多角度記錄每一方地域特色，探討文化積淀，宣傳吉林文化。
D.《做客中國(guó)》節(jié)目，邀請(qǐng)三位外國(guó)主持人做客中國(guó)鄉(xiāng)村，在同吃同住同勞動(dòng)的過(guò)程中，講述中國(guó)鄉(xiāng)村文化。
（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一是如何緊緊圍繞論題展開(kāi)論述的。
（5）實(shí)驗(yàn)中學(xué)團(tuán)委擬開(kāi)展“如何講好中國(guó)故事”主題研討活動(dòng)，并希望你能以《無(wú)窮之路》為例來(lái)發(fā)表演說(shuō)。請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，列出發(fā)言要點(diǎn)。組卷：3引用：4難度：0.5
（二）文學(xué)類閱讀
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2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
玻璃
[日本]川端康成
快滿十五歲的從小已訂婚的蓉子，雙頰失去了血色，回來(lái)了。
“我頭痛，看見(jiàn)整個(gè)凄慘的場(chǎng)面了！”
據(jù)蓉子說(shuō)，她在制造酒瓶的玻璃廠里，看見(jiàn)一個(gè)童工被嚴(yán)重燙傷，口吐鮮血，昏厥過(guò)去了。
他也知道那家玻璃廠。因?yàn)橐勺茻岬幕钣?jì)，一年到頭窗戶敞開(kāi)著。不時(shí)有兩三個(gè)過(guò)路人佇立在窗邊。馬路對(duì)面是條貯滿了污水似的臭河，河面油污發(fā)亮，是一潭死水。
在陽(yáng)光照射不到的陰濕的廠房里，職工手持長(zhǎng)棒在揮舞著火球。他們的襯衫像他們的臉龐一樣在淌汗，他們的臉龐像他們的襯衫一樣骯臟。用棒尖將火球拉長(zhǎng)，變成瓶子的形狀，浸入水中。良久又把它拿起，嘎巴一聲把它折斷。爾后，活像駝背的餓鬼似的小孩兒，便用火筷把它扶起，出溜出溜地跑著送到最后加工的爐前……在這飛舞的火球和玻璃聲的刺激下，佇立在窗邊觀察著工廠的人，不需十分鐘，腦子里就像玻璃碎片似的零亂，變得麻木了。
蓉子在窺視的時(shí)候，看見(jiàn)運(yùn)送玻璃瓶的小孩兒口吐黏糊糊的鮮血，雙手捂著嘴，趴了下來(lái)。四處飛濺的火星，打在他的肩膀上，實(shí)在難以忍受。小孩兒的下巴頦兒血跡斑斑，他一邊張開(kāi)嘴，像炸裂似的叫喊著，一邊蹦跳起來(lái)，不由自主地打了個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就倒下了。
“危險(xiǎn)！混蛋！”
人們給他澆了一身變成溫?zé)岬乃?。童工昏厥過(guò)去了。
“他一定沒(méi)錢住院。我想給他送點(diǎn)慰問(wèn)金，可是……”
“你就送好啰。不過(guò)，可憐的職工也不止他一個(gè)??！”
“哥哥，謝謝。啊，我太高興了?！?br /> 約莫過(guò)了二十天，那童工登門致謝來(lái)了，就是要見(jiàn)小姐。蓉子便來(lái)到了門廳。站在庭院里的少年立即跪坐下來(lái)，抓住門檻，叩頭施禮。
“啊，已經(jīng)全好了嗎？”
“?。?！”少年蒼白的臉上露出了驚愕的神色。
蓉子哭喪著臉說(shuō)：
“燙傷的傷口都好了嗎？”
“嗯?！闭f(shuō)罷，少年準(zhǔn)備解開(kāi)襯衫的扣子。
“不，不要……”
蓉子疾步跑了過(guò)來(lái)，問(wèn)她的未婚夫：
“啊，哥哥，我……”
“把這個(gè)給他拿去吧?！?br /> 他把錢遞給了未婚妻。
“我再也不愿意去了，叫傭人去吧?！?br /> 此后，十年過(guò)去了。
在一本文藝雜志上，他讀到一篇題為《玻璃》的小說(shuō)。
這篇小說(shuō)描寫(xiě)他所在的城鎮(zhèn)的景物。有油污發(fā)亮的死河，有火球飛濺的地獄，有咯血、燒傷、資產(chǎn)階級(jí)小姐的恩惠……
“喂，蓉子，蓉子！”
“什么事？”
“你曾記得嗎？有一回你看到玻璃廠的一個(gè)童工昏厥過(guò)去，你還送錢給他。那時(shí)候你是念女校一二年級(jí)啊?！?br />“對(duì)，有這件事?！?br />“那孩子現(xiàn)在成小說(shuō)家了，還寫(xiě)了這件事吶。”
“在哪兒？讓我拜讀拜讀?！?br /> 蓉子從他的手里把雜志奪了過(guò)來(lái)。
但是，站在背后注視著妻子閱讀《玻璃》的時(shí)候，他開(kāi)始后悔不該讓妻子讀這篇小說(shuō)了。
小說(shuō)寫(xiě)道：后來(lái)少年進(jìn)了一家制造花瓶的工廠。在這家廠子里，他在花瓶的色澤和式樣設(shè)計(jì)上，顯示出了卓越才能，現(xiàn)在條件變好，他無(wú)須像從前那樣殘酷地驅(qū)使病弱的身軀了。而且，他還根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出一只最美的花瓶贈(zèng)送給那位少女。
不，自己——（小說(shuō)寫(xiě)了這層意思）——四五年來(lái)，自己不斷以一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)少女為對(duì)象，創(chuàng)作了花瓶。促使自己的階級(jí)覺(jué)醒的，究竟是悲慘的勞動(dòng)生活的經(jīng)歷呢？還是對(duì)一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)少女的悲情？當(dāng)時(shí)自己吐血，一直吐到死是最正確的啊。令人詛咒的敵人的恩惠??！屈辱?。∥羧粘潜け还ハ萘说奈涫康挠變?，由于敵人的哀憐而生命得救了。那少女的第一次恩惠，救了自己的命。第二次思惠，給自己提供了謀求新職的機(jī)會(huì)。然而，這新職業(yè)究竟為哪個(gè)階級(jí)創(chuàng)作花瓶呢？自己分明成了敵人的侍臣了。自己懂得為什么會(huì)博得那少女的可憐。懂得為什么會(huì)獲得那少女的恩惠。但是，人不能像獅子那樣用四條腿走路。同樣的，自己不能洗凈少年時(shí)代的夢(mèng)，例如，自己空想著燒毀敵人的宅邸。于是，自己聽(tīng)見(jiàn)了明亮的少女房間里的美麗花瓶被火燒成丑態(tài)的嘆息。想象著少女的美將要消逝。即使自己站在階級(jí)戰(zhàn)線上，這個(gè)花瓶歸根結(jié)底也只是一面玻璃板，一個(gè)玻璃球。然而，難道現(xiàn)在那個(gè)少女也是我們的同志？一個(gè)背上沒(méi)有背負(fù)玻璃的人嗎？首先就讓敵人打碎我們背上的玻璃好了。倘使自己連同玻璃一起消失，也是無(wú)可奈何啊。倘使沒(méi)有消失，反而變得一身輕松，那么自己就將會(huì)欣然地繼續(xù)戰(zhàn)斗吧……
蓉子讀完了《玻璃》這篇小說(shuō)，露出了追憶遙遠(yuǎn)過(guò)去的神色。
他把臉沉了下來(lái)。
“那是啊。即使同別的階級(jí)斗爭(zhēng)，即使站在別的階級(jí)的立場(chǎng)上，同自己的階級(jí)作斗爭(zhēng)，作為個(gè)人的自己，首先要做好毀滅的思想準(zhǔn)備，否則是不行的?！?br />（有刪改）
（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
A．蓉子在玻璃廠目睹了一件慘事，一個(gè)童工在工作中嚴(yán)重受傷，于是她去看望這個(gè)孩子，未婚夫同意了，童工痊愈后來(lái)家里致謝。
B．“污水似的臭河”“陰濕的廠房”，這些描寫(xiě)一方面交代了惡劣的工作環(huán)境，另一方面渲染了沉悶壓抑的氛圍。
C．“少年蒼白的臉上露出了驚愕的神色”一句中的“驚愕”看似突兀，實(shí)則表現(xiàn)出蓉子的關(guān)懷讓童工“受寵若驚”。
D．蓉子讓人把錢轉(zhuǎn)交給登門致謝的童工，而不愿當(dāng)面送給，是因?yàn)樗ε驴吹剿砩狭粝碌臓C傷的傷口而引起不適。
（2）下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A．“拉”“浸”“折”“挾”“跑”等動(dòng)詞勾畫(huà)了制酒瓶的工序，“飛舞的火球和玻璃聲”點(diǎn)染了工作場(chǎng)面的緊張、危險(xiǎn)。
B．“立即跪坐下來(lái)，抓住門檻，叩頭施禮”這處動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了少年痊愈后登門感謝蓉子的真誠(chéng)、虔敬。
C．蓉子所讀小說(shuō)《玻璃》中的少年設(shè)計(jì)、創(chuàng)作出一只最美的花瓶贈(zèng)給那位資產(chǎn)階級(jí)少女，表達(dá)自己對(duì)恩人的感激。
D．蓉子丈夫“把臉沉了下來(lái)”，表明他困惑不解，揭示其猜忌的心理，暗示蓉子夫婦感情的裂痕，給讀者留下想象的空間。
（3）小說(shuō)中的童工對(duì)他的救命恩人蓉子，為什么會(huì)產(chǎn)生憎恨之心？
（4）作者花費(fèi)較多筆墨介紹蓉子夫婦在一本文藝雜志上所讀的小說(shuō)《玻璃》，這樣寫(xiě)有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。組卷：3引用：4難度：0.5
二、古代詩(shī)文閱讀（55分）（一）基礎(chǔ)選擇題（本題共5小題，每小題2分，共10分）
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3．選出下列加點(diǎn)字注音全部正確的一組（ ?。?/h2>
組卷：123引用：9難度：0.9 -
4．下列句子中加點(diǎn)詞用法歸類正確的一項(xiàng)是（ ?。?br/>①蟬蛻于濁穢?、谌?BDO class=mathjye-underpoint>亡國(guó)破家相隨屬?、酆?BDO class=mathjye-underpoint>幣委質(zhì)事楚?、軙r(shí)秦昭王與楚婚?、菖e賢以自佐?、耷馗顫h中地與楚以和?、吣挥?BDO class=mathjye-underpoint>忠以自為?、嗌?BDO class=mathjye-underpoint>客死于秦
組卷：108引用：10難度：0.7
（五）名句默寫(xiě)（每空1分，共10分）
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11．（1）“征夫”“思婦”與戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難密切相關(guān)，高適《燕歌行》中“
，”兩句運(yùn)用借代和比喻描繪了這種苦難。
（2）賈誼在《過(guò)秦論》中，描述秦始皇繼承前代功業(yè)后，運(yùn)用借代的修辭手法，表現(xiàn)他用武力和刑罰征服天下的句子分別是“”，“”。
（3）《書(shū)憤》在今昔對(duì)比中更強(qiáng)烈地抒發(fā)了歲月蹉跎、壯志難酬的情懷的詩(shī)句是“，”。
（4）《李憑箜篌引》中運(yùn)用通感的藝術(shù)手法直接描摹音樂(lè)的詩(shī)句是：“，”。
（5）《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對(duì)華年往事追憶的句子是：“，”。組卷：2引用：1難度：0.9
三、寫(xiě)作（60分）
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12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
沒(méi)有一滴水能獨(dú)自成為大海，也沒(méi)有一個(gè)春天不擁有萬(wàn)紫千紅。但若失去每一滴水、每一朵花的“我在”，大海也會(huì)干涸，春天終將無(wú)色。所謂“我在”，是“我在場(chǎng)”、是我在看、在聽(tīng)、在感受、在堅(jiān)持。無(wú)論愿不愿意，你我都已被卷入這大歷史的現(xiàn)場(chǎng)。歷史流經(jīng)我們，我們就要打上印記。
“我在”引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)你面向青年讀者，結(jié)合以上材料，為《中國(guó)青年報(bào)》的“青年先鋒”欄目寫(xiě)一篇文章表達(dá)你的以思考。
要求：結(jié)合材料內(nèi)容完成寫(xiě)作；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人真實(shí)信息；不少于800字。組卷：10引用：5難度：0.7