2022-2023學(xué)年山西省朔州市應(yīng)縣四中高二（下）期末語文試卷

?一、現(xiàn)代文閱讀

• 1．閱讀下面的文字。完成下面小題。
        材料一：
        小說《地泉》是作家陽翰笙的代表作。上世紀(jì)30年代《地泉》再版之際，陽翰笙邀請(qǐng)作家茅盾為其作序。茅盾在文中直言不諱：《地泉》“缺乏對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象全部的、非片面的認(rèn)識(shí)”“缺乏有感情地去影響讀者的藝術(shù)手腕”。為人作序，像茅盾這般指出作品不足，而且言辭如此犀利者，并不多見。在再版后的《地泉》一書中，陽翰笙不僅全文收入這篇序言，還收入了其它幾篇含有批評(píng)意見的文章，目的就是“使我及本書的讀者，都能從他們正確的批評(píng)中，得到些寶貴的教訓(xùn)”。
        焦菊隱，北京人民藝術(shù)劇院原總導(dǎo)演，曾針對(duì)戲劇界過于看重明星效用現(xiàn)象提出批評(píng)。他認(rèn)為，即使靠明星贏得了眼前的票房，但從戲劇藝術(shù)的長遠(yuǎn)健康發(fā)展看，也得不償失。所言理性中肯，并不怕薄了那些熟識(shí)的舞臺(tái)明星的情面，對(duì)當(dāng)時(shí)一味追逐明星的舞臺(tái)傾向發(fā)出了清醒之聲。
        這表明文藝評(píng)論是文藝創(chuàng)作的鏡子與良藥。今天，文藝事業(yè)繁榮發(fā)展，優(yōu)秀文藝作品不斷涌現(xiàn)，文藝現(xiàn)象和文藝思潮層出不窮，尤為需要文藝評(píng)論增強(qiáng)朝氣銳氣，更好發(fā)揮激濁揚(yáng)清、褒貶甄別的作用。增強(qiáng)文藝評(píng)論的朝氣和銳氣，是來自文藝現(xiàn)場(chǎng)的呼喚，也是推動(dòng)文藝發(fā)展的必然要求。
        增強(qiáng)文藝評(píng)論的朝氣銳氣，首先要打磨好批評(píng)這把“利器”。對(duì)文藝評(píng)論者來說，具備批評(píng)精神，意味著敢于實(shí)事求是地評(píng)價(jià)作品，好處說好、壞處說壞。不能礙于情面，避而不談，要客觀公正地從作品出發(fā)，對(duì)作品做出恰如其分的分析、判斷與評(píng)價(jià)。事實(shí)證明，那些不痛不癢、回避問題的文藝評(píng)論，發(fā)揮不了應(yīng)有作用，終將行之不遠(yuǎn)。
  “良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！睂?duì)作家藝術(shù)家來說，具備批評(píng)精神的文藝評(píng)論能夠幫助自己客觀認(rèn)識(shí)創(chuàng)作得失，提升藝術(shù)創(chuàng)作水準(zhǔn)和思想認(rèn)識(shí)水平。對(duì)讀者觀眾來說，通過批評(píng)性的意見，能更全面地認(rèn)識(shí)文藝作品，更深入地理解文藝現(xiàn)象。尤其在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，有洞見的文藝銳評(píng)更能得到受眾的信賴珍視和自發(fā)傳播。倡導(dǎo)批評(píng)精神、強(qiáng)化褒貶甄別功能的文藝評(píng)論，還有助于營造百家爭(zhēng)鳴的良好氛圍，促進(jìn)文藝生態(tài)健康有序地發(fā)展。
        增強(qiáng)文藝評(píng)論的朝氣銳氣，要以扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)為根基。評(píng)論者要能夠從思想、藝術(shù)等多個(gè)緯度，對(duì)文藝作品做出精到的分析，指出不足的同時(shí)也肯定優(yōu)長，把更多有筋骨、有道德、有溫度的優(yōu)秀作品推介給讀者觀眾。在20世紀(jì)戲曲藝術(shù)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化中，古老的戲曲藝術(shù)之所以能夠去蕪存菁、重獲新生，一些理論評(píng)論家的專業(yè)眼光和評(píng)論引導(dǎo)功不可沒。
        增強(qiáng)文藝評(píng)論的朝氣銳氣，還要走出書齋和自我的小天地，深入廣闊的文藝現(xiàn)場(chǎng)。只有深入文藝現(xiàn)場(chǎng)，文藝評(píng)論者才能逐步培養(yǎng)起對(duì)文藝作品、文藝現(xiàn)象、文藝思潮敏銳的感受力和精準(zhǔn)的判斷力，才能管中窺豹，一葉知秋，及時(shí)捕捉到文藝創(chuàng)作、文藝生態(tài)與文藝思潮的新動(dòng)向與新氣象。這樣寫出來的文藝評(píng)論，也就跳出了“自說自話”“隔靴搔癢”等窠臼，言之有物、生機(jī)涌動(dòng)，更容易引發(fā)共鳴，讓文藝評(píng)論更接地氣、更有人氣。
        新時(shí)代新征程呼喚著文藝的繁榮發(fā)展。百花齊放的社會(huì)主義文藝事業(yè)，離不開強(qiáng)有力的文藝評(píng)論。增強(qiáng)朝氣和銳氣，新時(shí)代文藝評(píng)論必將大有可為。
  （摘編自徐馨《增強(qiáng)文藝評(píng)論的朝氣銳氣》）      材料二：
  “好處說好，壞處說壞”是文藝評(píng)論的道德“底線”。但事實(shí)上，因?yàn)槔婧推枚鴮?duì)文藝作品進(jìn)行無原則吹捧和無根據(jù)棒打的現(xiàn)象卻總是存在的。早在上個(gè)世紀(jì)三十年代，魯迅就在《罵殺與捧殺》中就批評(píng)過這種“罵”與“捧”的亂象，并指出“批評(píng)的失了威力，由于‘亂’，甚而至于‘亂’到和事實(shí)相反”。隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的發(fā)展，文藝評(píng)論的傳播渠道越來越多，傳播方式也越來越豐富，人人都是評(píng)論者成為現(xiàn)實(shí)，公號(hào)、微博、短評(píng)、短視頻、彈幕等，構(gòu)成文藝評(píng)論的大千世界。由于受到各種利益、動(dòng)機(jī)、個(gè)人偏見、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的驅(qū)動(dòng)，罵殺和捧殺現(xiàn)象常常出現(xiàn)。其惡果在于，擾亂文藝評(píng)論的生態(tài)，混淆觀眾和讀者的視聽，引發(fā)種種人為的對(duì)立和沖突。這幾乎可以說是文藝界的公害，不僅影響到創(chuàng)作生產(chǎn)者的利益，而且也傷害了觀眾和讀者的權(quán)利。
        這種罵殺和捧殺，其共同點(diǎn)是只顧利益、只講立場(chǎng)、罔顧事實(shí)、罔顧理性。有的對(duì)文藝作品過度拔高，甚至舉劣為優(yōu)，“藝術(shù)創(chuàng)新”“史詩”“才華橫溢”“藝術(shù)高峰”“黑馬”等帽子滿天飛，背后其實(shí)反映的往往是票子、圈子、面子這所謂“三子”的利益；有的則是對(duì)文藝作品大打出手，指責(zé)作品一無是處，而事實(shí)上劇集才剛剛開播、電影還沒有上映，他們只是根據(jù)演職員名稱、幕后消息、映前廣告等就蓋棺定論，背后反映的往往是個(gè)人好惡、博眼球動(dòng)機(jī)和種種不可告人的商業(yè)利益。與此相關(guān)，還有完全主觀的選邊刷高分和選邊刷低分，黨同伐異、硝煙彌漫，造成評(píng)論生態(tài)的種種不健康亂象。創(chuàng)作者們深惡痛絕，觀眾讀者嗤之以鼻。
  （摘編自尹鴻《肅罵殺捧殺之亂象，倡風(fēng)清氣正之評(píng)論》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.茅盾堅(jiān)守文藝評(píng)論的道德底線?！昂锰幷f好。壞處說壞”，直言不諱地對(duì)陽翰笙的小說《地泉》提出了批評(píng)意見。
  B.文藝評(píng)論者須具備批評(píng)精神，敢于實(shí)事求是地評(píng)價(jià)文藝作品，這樣才能發(fā)揮文藝評(píng)論激濁揚(yáng)清、褒貶甄別的作用
  C.文藝評(píng)論的傳播渠道越來越多，人人都是評(píng)論者已成現(xiàn)實(shí)，文藝評(píng)論的生態(tài)因而遭到破壞，引發(fā)人為的對(duì)立和沖突。
  D.“罵殺”和“捧殺“表面上是矛盾的兩種現(xiàn)象，但其本質(zhì)是相同的。都是只顧利益，只講立場(chǎng)，罔顧事實(shí)與理性。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文藝評(píng)論者倘礙于情面，就會(huì)對(duì)所看到的問題避而不談，甚至?xí)选笆吩姟鳖惛呙惫谟诹淤|(zhì)作品。
  B.文藝評(píng)論一旦失去朝氣和銳氣，也就會(huì)缺乏批判精神，不利于促進(jìn)文藝生態(tài)健康有序地發(fā)展。
  C.若抱“躲進(jìn)‘書齋’成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋”的態(tài)度，文藝評(píng)論者就難跳出“自說自話”“隔靴搔癢”的窠臼。
  D.“罵殺”和“捧殺”現(xiàn)象擾亂了文藝評(píng)論生態(tài)，幾乎成為文藝界的公害，文藝評(píng)論者應(yīng)該自律。
  （3）下列選項(xiàng)中，對(duì)材料論證的相關(guān)分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.材料一引用關(guān)于良藥的名言，論證了文藝評(píng)論能夠幫作家藝術(shù)家客觀認(rèn)識(shí)自己，讓讀者觀眾全面認(rèn)識(shí)作品。
  B.材料一舉20世紀(jì)戲曲藝術(shù)重獲新生之例，表明增強(qiáng)文藝評(píng)論的朝氣銳氣，需以扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)為根基。
  C.材料二引用魯迅的話，論證了那種基于自身利益與偏好的罵殺與捧殺亂象由來已久，并使文藝批評(píng)失去威力。
  D.材料二用兩個(gè)“有的”一個(gè)“還有”，列舉了三種情況，使讀者對(duì)罵殺與捧殺的亂象有了更為全面的認(rèn)識(shí)。
  （4）請(qǐng)簡要分析材料一的論證思路。
  （5）兩則材料都是文藝評(píng)論，但論述的角度和論述內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不盡相同，請(qǐng)簡要分析。
  組卷：15引用：11難度：0.5

  解析

?（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。（共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成問題。
  黃水劫李準(zhǔn)      大家急忙跑到村頭去看，只見東北邊天空，黃霧茫茫，亂云飛滾，“嗚——嗚——嗚”的凄厲響聲，把腳底下的土地都震得直晃動(dòng)。①它像是幾千只老虎在咆哮，幾萬只野狼在嚷叫，又像是一個(gè)大戰(zhàn)場(chǎng).上兩軍在吶喊廝殺。
        春義說：“莫不是日本鬼子過來了吧？”
        李麥說：“不像是……沒有槍炮響聲??！”她又說：“怎么這么大灰氣？什么也看不清！”話音還沒落地，②只見從東北方向，齊陡陡，一丈多高的黃河水頭，像墻一樣壓了過來。
        李麥還當(dāng)是云彩，天亮眼尖，他看到幾個(gè)大麥垛漂在半空，就急忙大聲喊：“水！黃河水下來了！”
        小馬莊在赤楊崗東邊，離赤楊崗只有五六里地。人們看到那渾濁的黃河水，像幾萬頭兇猛野獸一樣沖了過來。只一轉(zhuǎn)眼工夫，一個(gè)三十來戶人家的小馬莊，只剩下幾棵楊樹梢，其他什么也看不見了。這時(shí)大伙全嚇懵了。他們像瘋了似地跑著、叫著、哭著、喊著。光知道往村里跑，也不知道往哪兒跑。他們好像已經(jīng)淹沒在萬丈波濤之中，有的還跑到家關(guān)上大門，有的一家人抱在一塊，一動(dòng)也不動(dòng)地在哭。
        徐秋齋在自己的木筏上站著，他看見李麥喊著說：“天亮他娘，你們?cè)趺炊笺铝耍口s快叫人上沙崗。”這時(shí)李麥才清醒過來，她在街上扯著嗓子喊著：
        “上沙崗?。《嫉酱逦魃硩徤习?！”
        “把老年人、小孩，趕快先送到沙崗上！”
        她這么一喊，大家都圍過來了，可是都瞪著驚惶的眼睛，并不往沙崗上跑。好像他.們不知道沙崗在什么地方似的。
        李麥喊著：“跟我來！”她帶著頭向沙崗上跑，后邊的人群才像一股水似地跟著往沙崗上跑。
        ③那渾濁的黃河水，呼嘯著，嚎叫著朝赤楊崗沖過來了。
        赤楊崗和小馬莊村中間有一條大狼溝，原來是條老河道。往日，黃河水在流過這.條老河道時(shí)，繞著赤楊崗村東轉(zhuǎn)了個(gè)圈，向南踅走了。可是這次不行，④黃河水鋪天蓋地地卷過來，當(dāng)李麥站在沙崗上朝村里看時(shí)，只見家家戶戶的房子都像矮了半截似地泡在水里，街上已經(jīng)成了河，篩子、笸籮、門板、柴禾漂了一層，有幾間瓦房房坡上擠滿了沒有跑出來的人。在黃河水的呼嘯聲里，夾雜著凄慘的哭叫聲和撕裂人心的呼救聲。
        李麥看著沙崗_上的人，北街的幾十家，大部分都跑上來了。
        沒多大一會(huì)兒，藍(lán)五拉著一只木筏過來了，筏上坐著徐秋齋。徐秋齋的筏上不光放著行李、家具，連鍋碗瓢勺都放上了，筏后邊還放了一堆劈好的干柴。
        李麥把他拉上岸來，他嘆著氣說：“天亮他娘，不得了??！大災(zāi)大劫?。∈Y介石這個(gè)龜孫不會(huì)有好下場(chǎng)！對(duì)老百姓太狠了?！彼f著用一條繩子親自把他那只筏綁在一棵柏樹上，系了三個(gè)死結(jié)。
        天亮又拉過來個(gè)大木筏，把房坡上的人也救了下來。他和春義又螳著水到了長松家大門口，天亮推了推門，門從里邊上著。天亮一急，“嘩”地一聲把大門踹開了。院子里早進(jìn)了水，一個(gè)破木桶從門里漂了出來。
        天上黑下來了，李麥突然想起了申奶奶。她說：“天亮，怎么沒看見你申奶奶？”天亮說：“我也沒看見?！彼{(lán)五說：“她沒出來，她一個(gè)孤寡老婆子怎么出來？”李麥一急就想鏜水回村，藍(lán)五說：“天這么黑，街上水又那么深，你去怎么行？”
        天亮說：“媽，我去！”說著“撲通”一聲跳到水里。徐秋齋喊著他，從腰里掏出來一盒火柴給了他。
        天亮瞠著水摸著黑進(jìn)了街。街上黑洞洞的，有幾只餓貓?jiān)诜孔由辖兄?。水里漂著的一些木板、檁條不斷地碰在他的腿上。
        摸到申奶奶家的小草屋門口，門開著，天亮叫著：“申奶奶！申奶奶！”里邊沒人答應(yīng)。天亮大著膽子走了進(jìn)去。他劃了根火柴，只見申奶奶穿著一身新衣裳，盤著腿閉著眼坐在自己的床上。
        天亮摸了摸她的鼻子，鼻子里還有熱氣。天亮拉住她一只胳膊背上就走。申奶奶這時(shí)忽然哭喊起來：“不要管我！不要管我！我就死在我這屋里！我就死在我這屋里！”一邊哭喊著，一邊還用手打著天亮的頭。
        天亮不管申奶奶怎樣叫喊，背著她只管跑，一口氣跑到了沙崗上。天亮把她放在地上，她還是趕著打天亮。天亮只好笑著含著淚由她打。
        李麥看著這個(gè)瘋老婆子，心里像刀割一樣，她又心疼老人，又心疼自己的孩子。她隨手在地下拾了一根小柳枝，遞給申奶奶說：“嬸子，你用這打他！用這打手不疼。
        申奶奶聽見是李麥的聲音，才住了手。她說：“天亮他娘，你們不要管我，我不想活了！”
        李麥把她扶坐在地上，勸著她說：“為啥不想活？嬸子！是條命都得活！”
        申奶奶說：“怎么活？這一次大水逃不了這條命了。”
        李麥說：“咱出去逃荒，咱出去要飯。等光景好了，水退了再回來。”
        申奶奶說：“天亮他娘，你是好人，你的心我知道?？晌椰F(xiàn)在不是年輕時(shí)候了。逃荒，路走不動(dòng)了；要飯，連只狗也打不動(dòng)了！……”
        李麥擦著淚說：“嬸子，走不動(dòng)路，我們背著你；要不動(dòng)飯，我們給你要！”
        她們兩個(gè)人在哭著說著，沙崗上幾百口子人，沒有一個(gè)不掉眼淚的。他們飲泣的聲音和黃河波浪的嗚咽聲混合在一起。
  （節(jié)選自《黃河?xùn)|流去》，有刪改）[注]《黃河?xùn)|流去》以1938年日本侵略軍進(jìn)入中原，國民黨軍隊(duì)為阻滯日軍南下，炸開河南境內(nèi)黃河花園口大壩，造成一千多萬黃泛區(qū)難民流離失所為主要情節(jié)，以赤楊崗村的李麥、王跑、藍(lán)五等7個(gè)家庭的主要成員的流亡逃荒為敘事線索，形象地描繪了赤楊崗村難民在洪災(zāi)中背井離鄉(xiāng)，歷時(shí)8年從失去家園到重建家園的血淚史、抗?fàn)幨泛蛫^斗史，以及洪災(zāi)中其他不同階級(jí)和階層人物命運(yùn)的變遷史。
  （1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章開頭通過春義、李麥和天亮的觀察與不同反應(yīng)，形象地再現(xiàn)了洪水到來時(shí)的情景，為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。
  B.文章描繪眾人在洪水到來之際慌亂的場(chǎng)面，生動(dòng)表現(xiàn)了人們?cè)跒?zāi)難面前的手足無措，突出李麥主心骨的作用。
  C.李麥?zhǔn)傲艘桓×f給申奶奶是出于她對(duì)自己孩子被打的心疼，也包含著她對(duì)老人的理解和寬容。
  D.結(jié)尾處人們的飲泣聲和黃河的嗚咽聲增強(qiáng)了悲劇氛圍，揭示了國民黨軍隊(duì)炸毀黃河大壩給百姓帶來的災(zāi)難。
  （2）文中畫線句子都是對(duì)黃河水的描寫，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.句①連用三個(gè)比喻構(gòu)成排比句，從聽覺角度描繪出黃河決堤時(shí)的巨大聲響，富有氣勢(shì)。
  B.句②中“齊陡陡”“一丈多高”和“壓”等詞的精準(zhǔn)運(yùn)用，形象地表現(xiàn)出黃河水來勢(shì)之兇猛。
  C.句③寫黃河水逼近赤楊崗，動(dòng)詞“沖”字突出了黃河水的威力，表明形勢(shì)已經(jīng)萬分危急。
  D.句④寫黃河水已經(jīng)侵入村莊，家家戶戶的房子都泡在水里，直接表現(xiàn)人們受災(zāi)的嚴(yán)重。
  （3）《黃河?xùn)|流去》中的徐秋齋以“睿智”著稱，請(qǐng)從選文中找出兩處細(xì)節(jié)加以分析。
  （4）作者在《黃河?xùn)|流去》一書的結(jié)尾說：“每一個(gè)民族都有它偉大的潛在的生命力，我寫這部長篇小說的主要意圖，就在于這一點(diǎn)?！闭?qǐng)結(jié)合選文對(duì)這句話加以分析。
  組卷：5引用：2難度：0.5

  解析

?（二）閱讀下面的文字，完成小題。

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        心理暗示在日常生活中無處不在，它是人或環(huán)境以非常自然的方式向個(gè)體發(fā)出隱晦信息，個(gè)體無意中接受這種信息，從而做出相應(yīng)反應(yīng)的一種心理現(xiàn)象。暗示的心理機(jī)制，是外界影響在不知不覺中滲入到個(gè)體的內(nèi)心，在潛意識(shí)層面形成的一種心理傾向。
        ①               。良性的心理暗示可以給患者帶來積極向上的精神，穩(wěn)定情緒，樹立自信心；不良的心理暗示可以造成身體各個(gè)系統(tǒng)和心理之間的功能異常，致使機(jī)體免疫力下降、代謝失調(diào)，最后產(chǎn)生疾病。不良的心理暗示還會(huì)增加患者的恐懼感，導(dǎo)致內(nèi)在的承受能力變差，這樣更容易出現(xiàn)問題。還有，吃藥的時(shí)候，②               ，即便是沒有產(chǎn)生副作用的情況下，他們也會(huì)出現(xiàn)一些藥物反應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn)，如果患者真的相信藥物會(huì)發(fā)生作用，那么即便在使用安慰劑的情況下，也可以達(dá)到跟使用真藥一樣的效果。
        當(dāng)然，在治療中，不同的患者接受心理暗示的程度是不同的。這對(duì)治療也有一定的影響。有的患者更容易受到心理暗示，③               。這些人處于陌生的環(huán)境時(shí)，將自己完全保護(hù)起來，這時(shí)候心理暗示就很難被他們接受。
  （1）下列句子中的“影響”和文中加點(diǎn)處的“影響”，用法相同的一項(xiàng)是

   

  
  A．父母?jìng)儜?yīng)該用自己的模范行為去影響孩子。
  B．部分私家花園受西學(xué)影響，向公眾開放。
  C．此人之言，實(shí)屬影響附會(huì)之辭，不可全信。
  D．基因多態(tài)對(duì)抑制劑的免疫效果有重要影響。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。
  組卷：0引用：3難度：0.7

  解析

?六、材料作文（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        作家史鐵生說他發(fā)燒到40.3℃時(shí)，看見周圍的一切景物都蒙上了一層沉暗的綠色。燒退后，世界又恢復(fù)了正常的色彩。他猜想，要是有一種動(dòng)物，它的正常體溫就是40.3℃，那么它所看到的世界，會(huì)不會(huì)多著一層沉暗的綠色？
        進(jìn)而他想，我們看見的太陽的光譜，是否會(huì)因?yàn)檠劬Φ臉?gòu)造而被蒙蔽和歪曲？但這種猜想又永遠(yuǎn)無法證實(shí)，因?yàn)槲覀儾还芙柚裁锤呙鞯膬x器，總歸是要靠眼睛去做結(jié)論的；而被眼睛蒙蔽的眼睛，總也看不出眼睛對(duì)眼睛的蒙蔽。
        以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：1引用：4難度：0.5

  解析