2022-2023學年湖南省永州市道縣九年級（上）期中化學試卷（B卷）
發(fā)布：2024/11/25 14:0:2
一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意，每小題2分，共40分。）
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1．發(fā)現(xiàn)元素周期律并編制出元素周期表的科學家是（ ?。?/h2>
組卷：29引用：9難度：0.7 -
2．疫情期間，學校用“84”消毒液來消毒，“84”消毒液的主要成分是次氯酸鈉（化學式為NaClO）。NaClO中氯元素的化合價為（ ?。?/h2>
組卷：26引用：2難度：0.7 -
3．如圖為空氣成分示意圖（按體積計算），其中“c”代表的是（ ?。?/h2>組卷：84引用：4難度：0.9 -
4．下列符號，既可以表示一種元素，又可以表示一個原子，還可以表示一種物質(zhì)的是（ ）
組卷：155引用：6難度：0.6 -
5．堅持低碳生活、綠色發(fā)展，促進人與自然和諧共生，下列做法與這一理念不相符的是（ ?。?/h2>
組卷：34引用：3難度：0.8 -
6．規(guī)范的實驗操作是實驗成功的保證。下列實驗基本操作正確的是（ ）
組卷：8引用：2難度：0.7 -
7．下列物質(zhì)屬于混合物的是（ ?。?/h2>
組卷：9引用：1難度：0.8 -
8．“超臨界水”（H2O）因具有許多優(yōu)良特性而被科學家追捧，它是指當溫度和壓強達到一定值時，水的液態(tài)和氣態(tài)完全交融在一起的狀態(tài)，用“〇”表示氫原子，“
”表示氧原子，下列模型能表示“超臨界水”分子的是（ ）組卷：2282引用：70難度：0.9
三、實驗題（28分）
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25．根據(jù)下列實驗室制取氣體的裝置圖，回答下列問題：
（1）寫出圖中標號儀器a的名稱：。
（2）某同學用加熱高錳酸鉀制取一瓶純凈的氧氣，若選用發(fā)生裝置A，實驗裝置中需要改進的地方為。寫出該反應(yīng)的符號表達式為，該反應(yīng)屬于反應(yīng)（填反應(yīng)的基本類型）。
（3）若用D裝置裝滿水收集氧氣，讓氣體從導管進入。
（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，有強烈刺激性氣味。實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，也可以選用發(fā)生裝置A，如果用D作收集裝置，則氣體從導管進入。組卷：1引用：1難度：0.5 -
26．化學興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，實驗時偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學們的興趣，于是在老師的指導下對該氣體成分進行探究。
【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？
【查閱資料】
氯氣（Cl2）是一種有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{。
【猜想假設(shè)】
猜想一：該氣體為氧氣；猜想二：該氣體為氯氣；猜想三：該氣體為氧氣和氯氣的混合物。
【實驗探究】
【反思評價】序號 操作 現(xiàn)象 結(jié)論 方案Ⅰ 用排水法收集兩瓶氣體，分別標號A、B，將帶火星的木條伸入A瓶氣體中，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B瓶氣體中。 木條復(fù)燃，淀粉碘化鉀試紙不變色。 猜想 成立。方案Ⅱ 向上排空氣法收集兩瓶氣體，分別標號A、B，將帶火星的木條伸入A瓶氣體中，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B瓶氣體中。 木條 ，淀粉碘化鉀試紙。猜想三成立。
（1）同學：方案I的操作有不合理的地方，不合理之處是。
（2）老師：不需要另外進行實驗操作，就能排除猜想一，理由是。
【實驗結(jié)論】猜想三成立。
【拓展應(yīng)用】
Ⅰ.若取氯酸鉀和二氧化錳混合加熱一段時間后產(chǎn)生的少量固體，加入足量水溶解，發(fā)現(xiàn)溶液變成了紫紅色，該現(xiàn)象說明該反應(yīng)過程中還生成了。
Ⅱ.該實驗證明氯酸鉀和二氧化錳混合加熱到一定溫度，其中二氧化錳不僅能作為催化劑使氯酸鉀快速分解生成氯化鉀和氧氣，同時二氧化錳也能與氯酸鉀反應(yīng)，生成一種固體和兩種氣體。請根據(jù)以上分析，寫出后一個反應(yīng)的文字表達式或符號表達式。
Ⅲ.通過本次探究，大家認為以下說法正確的是（填序號）。
A.對于實驗出現(xiàn)的意外現(xiàn)象，不要去理會
B.催化劑起催化作用時，過程中可能會參加反應(yīng)
C.學習物質(zhì)的性質(zhì)上網(wǎng)查詢即可，沒必要進行實驗探究
D.某個化學反應(yīng)過程中可能同時伴隨著多個反應(yīng)組卷：25引用：3難度：0.5