部編版九年級(jí)上冊(cè)《第19課 談創(chuàng)造性思維》2019年同步練習(xí)卷（4）
發(fā)布：2024/11/16 6:30:1
一、語(yǔ)言文字運(yùn)用
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1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：139引用：3難度：0.9 -
2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（ ）
組卷：51引用：2難度：0.9 -
3．下列句子中成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：174引用：6難度：0.9
三、課外拓展閱讀
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9．閱讀下面文段，回答下列各題。
橫向思維與心理枷鎖 有人做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)：拿一張白紙，用筆在上面點(diǎn)一個(gè)黑點(diǎn)，拿給人們看。接受這個(gè)試驗(yàn)的所有成年人，都毫無(wú)例外地回答：“一個(gè)黑點(diǎn)?！笨墒窃谟變簣@，孩子們的回答卻是多種多樣的?！斑@是一頂小草帽!”一個(gè)奶聲奶氣的聲音這樣說(shuō)。“不，這是烤糊的面包片!”另一個(gè)聲音喊?！安粚?duì)，這是一只捏扁的臭蟲(chóng)!”第三個(gè)聲音糾正道。
為什么孩子看到的和成年人不一樣呢？而隨著生活的積累和受教育的深化，人們逐漸變得遵循各種陳規(guī)去思考和行動(dòng)。這樣，思維就受到種種牽制和羈絆，思路變得狹窄起來(lái)。
思路狹窄了，創(chuàng)造力必須受到影響。諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者喬奇說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)存在于人人都看到的東西的同時(shí)，想到從沒(méi)有想到過(guò)的東西之中?！痹趺床拍芟氲?jīng)]有想到過(guò)的東西呢？這需要對(duì)大腦有某種“震動(dòng)”，就好像牛頓看到蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，想到萬(wàn)有引力一樣。
面對(duì)這種“震動(dòng)”，不是每個(gè)人都能萌發(fā)創(chuàng)造思維的。還必須打碎鎖閉我們心靈的“心里枷鎖”，才有可能產(chǎn)生萌發(fā)創(chuàng)造性的反應(yīng)，提出嶄新的觀點(diǎn)和主意。什么是限制人們創(chuàng)造思維的心理枷鎖呢？
首先，什么事都要找出正確答案。幾乎從入學(xué)的頭一天開(kāi)始，每一個(gè)總是都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的正確答案，這話(huà)自然不錯(cuò)。可是久而久之，也就形成了一種習(xí)慣，思考的目標(biāo)是為了得到一個(gè)潛在的唯一的答案，而這個(gè)目標(biāo)往往是書(shū)本上的、現(xiàn)成的、前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。思維的結(jié)果，還是別人的東西。
事實(shí)上，許多問(wèn)題并不是只有一個(gè)答案，正像法國(guó)哲學(xué)家愛(ài)密勒?查蒂埃說(shuō)的：“世界上最糟糕的事，莫過(guò)于只有一個(gè)主意了。”
其二，“要合規(guī)矩”。有些人想問(wèn)題總是不敢越陳規(guī)舊習(xí)半步，還有些人遇事總是告誡自己：“要實(shí)際些，別異想天開(kāi)。正是這種來(lái)自心底的聲音，撲滅了許多創(chuàng)造理想之火?！?br /> 其三，怕被別人當(dāng)傻瓜，怕出錯(cuò)，強(qiáng)烈的自尊往往成為束縛創(chuàng)造力的阻力。
其四，“那不是我的專(zhuān)業(yè)”，“我沒(méi)有創(chuàng)造的天賦”，這兩種想法同樣是心理枷鎖。許多人由于從事的不是自己的專(zhuān)業(yè)，停止了自己的創(chuàng)造性，許多人懷疑自己的天賦，不敢有創(chuàng)造的設(shè)想。
我們處于改革的時(shí)代。改革的大潮正沖擊著這些窒息思維的心理枷鎖。只有打碎這些禁錮心靈的枷鎖，才能開(kāi)拓、進(jìn)取、創(chuàng)造，才能充分的發(fā)揮我們的創(chuàng)造力。
（1）根據(jù)上下文，第2自然段橫線(xiàn)上應(yīng)填寫(xiě)的一句話(huà)是
A、這是因?yàn)橛字傻暮⒆記](méi)有固定模式的心理枷鎖，思想沒(méi)有框框，能夠自由地馳騁。
B、這是因?yàn)橛變簣@的孩子們生活積累少，文化水平低。
C、這是因?yàn)槌赡耆松罘e累多，文化水平高，能客觀地評(píng)價(jià)人和事。
D、這是因?yàn)橛字傻暮⒆記](méi)有固定模式的心理枷鎖，可以隨意亂說(shuō)，不受條件框框的限制而說(shuō)出錯(cuò)誤的結(jié)果。
（2）下面對(duì)短文相關(guān)內(nèi)容的敘述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．文中畫(huà)線(xiàn)的“這樣”是指人們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中逐漸變得遵循各種陳規(guī)去思考和行動(dòng)。
B．文中畫(huà)線(xiàn)的“這兩種想法”是指“那不是我的專(zhuān)業(yè)”和“我沒(méi)有創(chuàng)造的天賦”。
C．作者在文中重點(diǎn)闡述了只有打碎這些禁錮心靈的枷鎖，才能開(kāi)拓、進(jìn)取、創(chuàng)造，才能充分的發(fā)揮我們的創(chuàng)造力的觀點(diǎn)。
D．作者在分析限制人們創(chuàng)造思維的心理枷鎖時(shí)，列了四個(gè)理由，這四個(gè)理由按由主到次的順序排列的。
（3）你認(rèn)為如何才能打碎這些禁銅心靈的枷鎖，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力？組卷：313引用：2難度：0.5 -
10．閱讀下面的文章，完成下列各題。
靈感并不那么值錢(qián)
萬(wàn)維鋼 ①人們對(duì)“創(chuàng)造性思維”的認(rèn)識(shí)有三個(gè)迷信：創(chuàng)新的關(guān)鍵是某個(gè)絕妙的靈感，靈感非常難得，想法越離奇越有價(jià)值。其實(shí)，這些迷信是不符合創(chuàng)造性思維的。
②據(jù)說(shuō)阿基米德洗澡時(shí)福至心靈，想出了測(cè)量皇冠體積的方法，大喊“Eureka”（意思是“我發(fā)現(xiàn)了”，從此，有人把凡是通過(guò)神秘靈感獲得重大發(fā)現(xiàn)的時(shí)刻叫作“尤里卡時(shí)刻”）。人們熟知：牛頓看到蘋(píng)果落地發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力；門(mén)捷列夫夢(mèng)見(jiàn)蛇咬住自己的尾巴（另一個(gè)說(shuō)法是夢(mèng)見(jiàn)一張張撲克牌被放進(jìn)一個(gè)大表中），醒來(lái)制成元素周期表……
③人們由此形成了對(duì)“創(chuàng)造性思維”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)：創(chuàng)造性思維是一種神秘思維，其中，辛苦工作不重要，靈感才是關(guān)鍵。然而事實(shí)是，偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來(lái)的。
④阿基米德的故事已不可考。牛頓的蘋(píng)果故事完全是傳奇。在他之前就有多人有過(guò)萬(wàn)有引力的設(shè)想，我們有充分理由推測(cè)牛頓的引力思想是“學(xué)”來(lái)的——借鑒了前人的想法，使用了前人的數(shù)據(jù)，然后做了無(wú)數(shù)計(jì)算驗(yàn)證。在門(mén)捷列夫制成元素周期表之前，給元素分類(lèi)已是顯學(xué)，英國(guó)化學(xué)家紐蘭茲已經(jīng)發(fā)現(xiàn)用原子量大小進(jìn)行排序具有明顯的周期性，把這種周期性稱(chēng)為“八音律”，這已經(jīng)非常接近門(mén)捷列夫的周期表了。
⑤斯蒂芬?約翰遜在《好想法從哪里來(lái)？》一書(shū)中提出“慢直覺(jué)”的概念。他說(shuō)，偉大的發(fā)現(xiàn)并不是一蹴而就的，而是一系列小想法慢慢連接起來(lái)的結(jié)果，研究一個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始有個(gè)模糊的直覺(jué)，選擇一個(gè)方向往下走，隨著研究深入，新想法連接起來(lái)，得到新事實(shí)支持，慢慢長(zhǎng)大。由此看來(lái)，“尤里卡時(shí)刻”其實(shí)是慢直覺(jué)積累到一定程度導(dǎo)致突破的時(shí)刻。生物學(xué)家克里格?婁在他的《怎樣成為成功的科學(xué)家：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的戰(zhàn)略思維》這本書(shū)中指出：不要指望靈感，要指望汗水。
⑥發(fā)明大王愛(ài)迪生的大部分工作是試錯(cuò)和積累經(jīng)驗(yàn)，他的秘訣在于使用簡(jiǎn)單、步驟少、并行、可以反復(fù)修改的方案，然后在實(shí)驗(yàn)室泡著，有龐大的助手團(tuán)隊(duì)幫著干。發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的物理學(xué)家法拉第每周做好幾十個(gè)實(shí)驗(yàn)，大部分想法被證明是錯(cuò)的，這沒(méi)關(guān)系，架不住他做得多！不管做什么研究，都會(huì)產(chǎn)生各種想法，也許一百個(gè)想法里面只有一個(gè)最后被證明是有用的。只要愿意把想法一個(gè)個(gè)拿來(lái)嘗試，失敗就是常態(tài)，成功則是失敗的副產(chǎn)品。
⑦從“想法——驗(yàn)證”這個(gè)策略來(lái)看，創(chuàng)造性思維雖然不怕離奇，但不應(yīng)追求離奇，因?yàn)樵绞请x奇，失敗的可能性越大。但是離奇的靈感有更大的戲劇性，所以往往被人們記住，接著人們誤以為一個(gè)想法如果不離奇就不配稱(chēng)為靈感，誤以為要想創(chuàng)新，就必須刻意追求離奇的想法。真正的職業(yè)人員所做的大部分日常的創(chuàng)新，都是在當(dāng)前基礎(chǔ)上的改進(jìn)。
⑧靈感并不像人們想象的那樣值錢(qián)。創(chuàng)造性思維必須“生之有根，長(zhǎng)之靠譜”。所以，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)嘗試，鼓勵(lì)失敗，而不是鼓勵(lì)妄想。
（選自《青年文摘》總第608期 有刪改）（1）第②段畫(huà)線(xiàn)句中“據(jù)說(shuō)”一詞能否刪去？為什么？
（2）作者認(rèn)為對(duì)“尤里卡時(shí)刻”的正確理解是什么？請(qǐng)用原文回答。
（3）作者用四個(gè)事例論述了“偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來(lái)的”這一觀點(diǎn)，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言指出這四個(gè)事例。
（4）下列對(duì)原文內(nèi)容和寫(xiě)法的理解分析，不正確的一項(xiàng)是。
A、辛苦工作不重要，靈感才是關(guān)鍵，這是人們對(duì)創(chuàng)造性思維的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。
B、作者有理有據(jù)地反駁了對(duì)創(chuàng)造性思維的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，提出了自己的觀點(diǎn)。
C、作者認(rèn)為在創(chuàng)造性思維中，要想創(chuàng)新就必須刻意追求離奇的想法。
D、作者認(rèn)為鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維，不應(yīng)該鼓勵(lì)妄想，而應(yīng)該鼓勵(lì)嘗試，鼓勵(lì)失敗。組卷：329引用：16難度：0.7