2022-2023學(xué)年河北省張家口實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)（上）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/9/20 10:0:8
一、選擇題。本卷共25題，每題2分，共50分。在每題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。
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1．16世紀(jì)前后，工業(yè)文明的曙光首先在西歐出現(xiàn)。這種曙光是指（ ）
組卷：7引用：2難度：0.7 -
2．他們提出“我是人，人的一切特性我是無(wú)所不有”的口號(hào)，歌頌人的智慧和力量，贊美人性的完美與崇高，要求現(xiàn)世幸福和人間歡樂(lè)，提倡科學(xué)文化知識(shí)。他們包括（ ?。?/h2>
組卷：0引用：2難度：0.8 -
3．西班牙一直想要參與印度的香料貿(mào)易，以獲取豐厚利潤(rùn)。然而根據(jù)《托爾德西拉斯條約》的規(guī)定，西班牙不得向東航行，而境內(nèi)的阿拉伯問(wèn)題使得其又無(wú)法打通向印度的陸上通道。于是，哥倫布的向西航行計(jì)劃實(shí)際上成為西班牙參與印度貿(mào)易的唯一可能性。這說(shuō)明哥倫布航行（ ?。?/h2>
組卷：83引用：21難度：0.9 -
4．“哥倫布首航美洲時(shí)，于1492年12月發(fā)現(xiàn)了伊斯帕尼奧拉島（即海地島），據(jù)相關(guān)史料記載，當(dāng)時(shí)島上的印第安人約為25萬(wàn)人，到了1550年，只剩下約150人?！边@段史料可以作為下列哪一選項(xiàng)的歷史背景（ ）
組卷：79引用：15難度：0.7 -
5．17世紀(jì)晚期，英國(guó)率先由“一個(gè)人統(tǒng)治的國(guó)家”轉(zhuǎn)變成“一群人共同統(tǒng)治的國(guó)家”。實(shí)現(xiàn)這一變化的途徑是（ ）
組卷：15引用：2難度：0.9 -
6．如圖為美國(guó)某地的一座紀(jì)念碑，碑座上刻著一段銘文：“堅(jiān)守陣地，在敵人沒(méi)有開槍射擊以前，不要先開槍；但是，如果敵人硬要把戰(zhàn)爭(zhēng)強(qiáng)加在我們頭上，那么，就讓戰(zhàn)爭(zhēng)從這兒開始吧！”據(jù)碑文推斷，這座紀(jì)念碑應(yīng)位于（ ）組卷：25引用：5難度：0.7 -
7．“革命的烈士將國(guó)王推上了斷頭臺(tái)，巍城的凱旋門見(jiàn)證了拿破侖創(chuàng)造的奇跡一這個(gè)民族從不是懼硝煙和戰(zhàn)火的洗禮，因?yàn)樗麄兏鼝?ài)自由和真理。”文中被推上斷頭臺(tái)的國(guó)王是（ ?。?/h2>
組卷：37引用：13難度：0.9 -
8．19世紀(jì)的英國(guó)將軍納皮爾說(shuō)：法國(guó)在（歐洲）大陸上進(jìn)行的長(zhǎng)期流血斗爭(zhēng)，不是想在許多野心強(qiáng)國(guó)之中爭(zhēng)得杰出的地位，也不是為了爭(zhēng)奪領(lǐng)土，或獲得暫時(shí)的政治優(yōu)勢(shì)，而是一場(chǎng)貴族制度還是民主制度占支配地位、平等還是特權(quán)作為歐洲文明原則的殊死斗爭(zhēng)。上述材料反映出拿破它對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)（ ）
組卷：81引用：33難度：0.9 -
9．《人權(quán)的發(fā)明：一部歷史》一書開篇提到：1689年英國(guó)《權(quán)利法案》，1776年美國(guó)《獨(dú)立宣言》，1789年法國(guó)《人權(quán)宣言》，被視為這一時(shí)期最具代表性的三份人權(quán)文獻(xiàn)……因?yàn)樗鼈兌迹ā 。?/h2>
組卷：240引用：158難度：0.7
二、卷II（非選擇題，共50分）
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27．十九世紀(jì)六七十年代，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立。閱讀下列材料，然后回答問(wèn)題。
材料一：北方人看不慣南方人，南方人不服北方人。當(dāng)前南北之間的矛盾不是別的，而是兩種社會(huì)制度之間的斗爭(zhēng)。這個(gè)斗爭(zhēng)之所以爆發(fā)，是因?yàn)檫@兩種制度不能再在北美大陸上和平共處了。
材料二：政府尋求平衡地主和農(nóng)奴的利益，但是解放條款上的種種平衡措施令大多數(shù)農(nóng)民不滿意。農(nóng)奴獲得了自由，但農(nóng)民沒(méi)有獲得什么政治權(quán)利，還不得不為所獲得的份地繳納贖金。
材料三：1869年，（日本）第一次使用電報(bào)連通了橫濱和東京。1872年，連接這兩座城市的第一條鐵路竣工。1870年，這個(gè)國(guó)家有了第一臺(tái)紡紗機(jī)。
（1）材料一反映的歷史事件是什么？這一事件，對(duì)美國(guó)歷史的影響？
（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，試分析材料二對(duì)1861年改革的結(jié)果持何種觀點(diǎn)？
（3）材料三反映了日本某次改革的成果，這些成果與此次改革的哪一項(xiàng)內(nèi)容有關(guān)？這次改革后，日本社會(huì)性質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化？
（4）上述三國(guó)的崛起之路對(duì)我國(guó)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)有何啟示。組卷：6引用：3難度：0.3 -
28．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一：瓦特馴服了地下之火，也就是煤，使之轉(zhuǎn)化為機(jī)械能…愛(ài)迪生則以天上之火的形式，也就是電，使用于照明和動(dòng)力，這場(chǎng)無(wú)聲的革命讓資本主義擺脫了煤炭味的舊時(shí)期，進(jìn)入了壟斷資本主義的新時(shí)期。
材料二：
材料三：科學(xué)不僅刷新了我們的世界圖景，也刷新了我們的日常生活…而，在科學(xué)成功的背后，我們必須看到一個(gè)潛在的危險(xiǎn)正在顯露出來(lái)；人類通過(guò)大規(guī)模地開發(fā)大自然，雖然掌握了更高的能量，有了支配自然界的能力，但卻動(dòng)搖了人類生存的根基。
（1）材料一中瓦特“馴服了地下之火”的發(fā)明有什么影響？愛(ài)迪生“使用于照明”的重要發(fā)明成果是什么？
（2）比較材料二中的圖片，圖二的動(dòng)力機(jī)與圖一相比，有什么不同？這些交通工具的發(fā)明對(duì)人類社會(huì)的生活產(chǎn)生了怎樣的積極影響？
（3）材料三中科技“動(dòng)搖了人類生存的根基”試舉一例加以說(shuō)明。并就如何“發(fā)展科技為人類服務(wù)”提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)。組卷：1引用：3難度：0.5