2021-2022學(xué)年廣西南寧市八年級（下）期末生物試卷
發(fā)布：2024/11/16 23:30:1
一、選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分。每小題有四個選項(xiàng)，其中只有一個選項(xiàng)符合題意，請用2B鉛筆在答題卡上將選定的答案標(biāo)號涂黑。）
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1．在看菊展的時候，我們可見同一植株上開著不同顏色的菊花，他們是經(jīng)過怎樣的方式繁殖而來的（ ?。?/h2>
組卷：15引用：64難度：0.9 -
2．狗用沾滿唾液的舌頭舔傷口，能使傷勢有所好轉(zhuǎn)。原因是唾液中含有（ ）
組卷：27引用：25難度：0.5 -
3．原始生命誕生的場所是（ ?。?/h2>
組卷：18引用：59難度：0.9 -
4．原始大氣中沒有（ ?。?/h2>
組卷：96引用：42難度：0.7 -
5．生物進(jìn)化的過程看，地球上現(xiàn)存的動植物中最高等動物和植物分別是（ ?。?/h2>
組卷：26引用：132難度：0.9 -
6．下列屬于相對性狀的是（ ）
組卷：3引用：1難度：0.4 -
7．健康的生活方式有利于預(yù)防多種疾病，下列相關(guān)說法錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：51引用：7難度：0.6 -
8．俗話說“蛙滿塘，谷滿倉”，青蛙是“田園衛(wèi)士”，人類的好朋友。一只青蛙一年平均要吃掉15000只昆蟲，其中絕大多數(shù)是害蟲。下列有關(guān)青蛙生殖和發(fā)育過程的描述，錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：241引用：118難度：0.9 -
9．天花是一種在全世界已經(jīng)被消滅的傳染病。目前世界上只有極少數(shù)的實(shí)驗(yàn)室保存有天花病毒，天花病毒是天花這種病的?。ā 。?/h2>
組卷：319引用：28難度：0.7 -
10．家蠶結(jié)繭，不食、不動時期是其個體發(fā)育過程中的（ ?。?/h2>
組卷：38引用：4難度：0.9 -
11．下列動物不屬于變態(tài)發(fā)育的是（ ?。?/h2>
組卷：17引用：100難度：0.9 -
12．對于生命起源的歷程，科學(xué)家推測最初出現(xiàn)的原始生物最可能是（ ?。?/h2>
組卷：93引用：2難度：0.5 -
13．人體體細(xì)胞中的一對基因（B和b）位于一對染色體上相對位置．下列與此有關(guān)的敘述不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：54引用：91難度：0.7 -
14．青少年心理健康的核心是（ ?。?/h2>
組卷：20引用：24難度：0.9 -
15．下列途徑不會造成艾滋病傳播的是（ ）
組卷：54引用：136難度：0.5 -
16．當(dāng)你的家人因病需要服藥時，從安全用藥的角度考慮，你應(yīng)該提醒他們注意藥品的（ ?。?/h2>
組卷：9引用：14難度：0.5
四、填空題（每空1分，共19分，要求在橫線空格上填寫上適當(dāng)?shù)奈淖郑?/h3>
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47．法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時，利用綿羊做了一次著名的實(shí)驗(yàn)，方法見表格。分析問題并作出回答：
分組
第一次處理
第二次處理
方法
結(jié)果
方法
結(jié)果
甲組綿羊
注射脫毒病菌
無病癥
注射活性病菌
無病癥
乙組綿羊
注射沒病菌蒸餾水
無病癥
注射活性病菌
有病癥
（1）實(shí)驗(yàn)過程中，給甲組綿羊注射的毒性已消弱的炭疽病病原菌相當(dāng)于疫苗，注射后甲組綿羊體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的 （填“抗原”或“抗體”）。再次將毒性較強(qiáng)的炭疽病病原菌注射進(jìn)綿羊體內(nèi)時，病原體會很快被清除，所以甲組綿羊能全部正常生活。這種免疫類型屬于 免疫。
（2）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起 作用。
（3）為了防止炭疽病危害人群或家畜，每個國家都在流行爆發(fā)期對可疑進(jìn)口物品進(jìn)行檢疫，這屬于預(yù)防傳染病措施中的 。
五、探究題（每空1分，共5分）
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48．野外觀察發(fā)現(xiàn)生活在青草叢中的昆蟲是綠色的。昆蟲的這種保護(hù)色是怎樣形成的呢？某研究性學(xué)習(xí)小組對此作了模擬探究。
（1）提出問題：昆蟲的保護(hù)色是通過自然選擇形成的嗎？
（2）作出假設(shè)： 。
（3）實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①在一間鋪有綠色地毯的房子里，放入同種且大小相似的綠色昆蟲、灰色昆蟲各20只，然后將一只母雞放入房間內(nèi)。
②半小時后，撤出母雞，計(jì)算兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù)。
③假設(shè)每個幸存者都產(chǎn)生兩個后代，且體色與幸存者相同，第二天按此補(bǔ)充投入兩種顏色的昆蟲，放回母雞，半小時后，又撤出母雞，再次計(jì)算兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù)。
④重復(fù)③步驟至第三代，若獲得的數(shù)據(jù)如下表，請分析回答：
昆蟲
第一代
第二代
第三代
開始數(shù)目
幸存數(shù)目
開始數(shù)目
幸存數(shù)目
開始數(shù)目
幸存數(shù)目
綠色昆蟲
20
9
27
13
39
20
灰色昆蟲
20
5
15
4
12
2
第三代中 昆蟲幸存者多；第三代和第一代相比， 昆蟲幸存者減少。由該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可推知，昆蟲的保護(hù)色是與周圍環(huán)境 的色彩，保護(hù)色的形成是 的結(jié)果。
47．法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時，利用綿羊做了一次著名的實(shí)驗(yàn)，方法見表格。分析問題并作出回答：
| 分組 | 第一次處理 | 第二次處理 | ||
| 方法 | 結(jié)果 | 方法 | 結(jié)果 | |
| 甲組綿羊 | 注射脫毒病菌 | 無病癥 | 注射活性病菌 | 無病癥 |
| 乙組綿羊 | 注射沒病菌蒸餾水 | 無病癥 | 注射活性病菌 | 有病癥 |
（2）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起
（3）為了防止炭疽病危害人群或家畜，每個國家都在流行爆發(fā)期對可疑進(jìn)口物品進(jìn)行檢疫，這屬于預(yù)防傳染病措施中的
組卷：6引用：1難度：0.6
48．野外觀察發(fā)現(xiàn)生活在青草叢中的昆蟲是綠色的。昆蟲的這種保護(hù)色是怎樣形成的呢？某研究性學(xué)習(xí)小組對此作了模擬探究。
（1）提出問題：昆蟲的保護(hù)色是通過自然選擇形成的嗎？
（2）作出假設(shè)： 。
（3）實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①在一間鋪有綠色地毯的房子里，放入同種且大小相似的綠色昆蟲、灰色昆蟲各20只，然后將一只母雞放入房間內(nèi)。
②半小時后，撤出母雞，計(jì)算兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù)。
③假設(shè)每個幸存者都產(chǎn)生兩個后代，且體色與幸存者相同，第二天按此補(bǔ)充投入兩種顏色的昆蟲，放回母雞，半小時后，又撤出母雞，再次計(jì)算兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù)。
④重復(fù)③步驟至第三代，若獲得的數(shù)據(jù)如下表，請分析回答：
| 昆蟲 | 第一代 | 第二代 | 第三代 | |||
| 開始數(shù)目 | 幸存數(shù)目 | 開始數(shù)目 | 幸存數(shù)目 | 開始數(shù)目 | 幸存數(shù)目 | |
| 綠色昆蟲 | 20 | 9 | 27 | 13 | 39 | 20 |
| 灰色昆蟲 | 20 | 5 | 15 | 4 | 12 | 2 |
組卷：25引用：3難度：0.5