2017-2018學年四川省成都市嘉祥外國語學校九年級（上）第三次周練化學試卷
發(fā)布：2024/10/27 3:30:2
一、選擇題（本題共包括14小題，每小題3分，共42分．每小題只有一個選項符合題意．）
-
1．下列說法中沒有錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：1難度：0.9 -
2．下列敘述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：1難度：0.9 -
3．下列關于實驗操作的描述錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：18引用：1難度：0.9 -
4．小明同學依據(jù)描述書寫的化學符號：①兩個氮原子：2N；②由三個氧原子構成的臭氧分子：3O；③粒子結(jié)構示意圖
表示的粒子：S；④兩個二氧化硫分子：2SO2；⑤三個鈉離子：Na-1；⑥氯化鉀：KCl.其中正確的有（ ）組卷：6引用：1難度：0.9 -
5．建立微觀和宏觀之間的聯(lián)系是一種科學的思維方式，下列敘述錯誤的是（ ）
組卷：15引用：1難度：0.7 -
6．“超臨界水”（H2O）因具有許多優(yōu)良特性而被科學家追捧，它是指當溫度和壓強達到一定值時，水的液態(tài)和氣態(tài)完全交融在一起的狀態(tài)，用“〇”表示氫原子，“
”表示氧原子，下列模型能表示“超臨界水”分子的是（ ?。?/h2>組卷：2288引用：70難度：0.9 -
7．圖為某原子結(jié)構模型的示意圖，其中a、b、c是構成該原子的三種不同粒子，下列說法正確的是（ ）組卷：154引用：7難度：0.7
二、第II卷（非選擇題共58分）
-
22．如圖所示，在小燒杯A中裝入30mL蒸餾水，再滴入3滴酚酞溶液，在小燒杯B中裝入30mL濃氨水，用一大燒杯把A、B兩個燒杯罩在一起。過一段時間燒杯A中溶液變紅色，該實驗說明分子具有的性質(zhì)是 。小強同學對A燒杯中酚酞溶液變紅色的原因進行了如下探究：
【提出問題】是什么物質(zhì)使A燒杯中酚酞溶液變紅色？
【提出猜想】猜想1：B燒杯中揮發(fā)出的蒸餾水使酚酞溶液變紅。
猜想2：B燒杯中濃氨水揮發(fā)出氨氣使酚酞溶液變紅。
猜想3：B燒杯中濃氨水揮發(fā)出的氨氣與A燒杯中水反應的生成物使酚酞溶液變紅。
【實驗探究】限選試劑：酚酞試液、氨氣、濃氨水、蒸餾水。
（1）通過上述實驗你認為猜想肯定不成立，原因是。
（2）步驟 實驗操作 預期現(xiàn)象與結(jié)論 1 取一張濾紙，用酚酞試液濕潤，待涼干后制成條狀酚酞試紙。 2 取酚酞試紙置于盛有 的帶塞試管中。試紙不變色，猜想
不成立3
猜想3成立組卷：33引用：16難度：0.3 -
23．某學習小組做鎂帶在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體。針對這一現(xiàn)象，他們開展了如下探究活動。請仔細閱讀并完成下列探究報告。
【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應產(chǎn)生的。
【分析猜想】分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)。
分析之一：--化學性質(zhì)極其穩(wěn)定，非常難與其它物質(zhì)反應。
分析之二：氧氣--與鎂反應生成的氧化鎂是白色固體。
分析之三：水蒸氣--將鎂帶放入沸水中，表面會附有白色固體并產(chǎn)生大量氣泡，你猜想這氣泡可能是、（提示：鎂帶與沸水發(fā)生化學反應，生成一種白色固體和一種氣體，而化學變化前后元素種類不變），如果將鎂帶放到水蒸氣中，也會發(fā)生上述反應，但產(chǎn)生的不是黑色固體。
分析之四：猜想：可能是鎂與或反應生成黑色固體。
【實驗一】鎂帶與氮氣的反應
（一）獲取氮氣
（1）把空氣液化，然后蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣。這種方法屬于（選填“物理”或“化學”）方法。但在實驗室里空氣不易被液化。
（2）以下是獲取氮氣的方法及裝置，其中得到氮氣較純的是（填字母）
（二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象
將鎂帶點燃，伸入盛N2的集氣瓶中，瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體。
（三）實驗結(jié)論：鎂在氮氣中燃燒，發(fā)生化合反應生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2）。該反應的符號表達式是。
【實驗二】將燃著的鎂帶伸入盛滿CO2的集氣瓶中，鎂帶沒有燃燒，某同學提出可能是因為，其他同學采納了他的意見，對鎂條經(jīng)過處理，再次實驗，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，瓶內(nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體。CO2與鎂發(fā)生了反應，生成的黑色固體物質(zhì)是。
【探究結(jié)論】鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中CO2反應產(chǎn)生的。同學們經(jīng)過查閱資料發(fā)現(xiàn)白色固體的成分是氧化鎂，請你寫出此反應的符號表達式。組卷：9引用：1難度：0.5