2022-2023學(xué)年湖北省武漢市江岸區(qū)七一華源中學(xué)七年級（下）月考語文試卷（3月份）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、積累與運用。
-
1．下列字形和加點字注音有誤的一項是（ ?。?/h2>
組卷：35引用：1難度：0.8 -
2．依次填入下面橫線上的詞語最恰當(dāng)的一項是（ ?。?br /> 中國書法_____，是我國民族文化的瑰寶。研習(xí)、欣賞書法作品，可以增加書寫的_____，增進(jìn)對民族文化的了解和熱愛，培養(yǎng)_____的審美情趣。
組卷：12引用：1難度：0.8 -
3．下列各句中有語病的一項是（ ?。?/h2>
組卷：24引用：1難度：0.8 -
4．下列各句標(biāo)點符號使用不規(guī)范的一項是（ ）
組卷：60引用：1難度：0.8
二、閱讀。
-
11．閱讀下面的文章，完成各題。
讀書要細(xì) ①讀書從來有粗細(xì)快慢之分。
②讀書細(xì)的功夫，是閱讀的基本功之一。讀書要細(xì)，這個“細(xì)”，說著容易，做起來很難。什么叫細(xì)？頭發(fā)絲這樣叫細(xì)？還是跟風(fēng)一樣看不見叫細(xì)？多讀幾遍就叫細(xì)嗎？這么說，還是說不清讀書要細(xì)的基本東西。不如舉例說明。
③汪曾祺先生的短篇小說《鑒賞家》，或許能夠從閱讀的細(xì)這方面給予我們一些啟發(fā)。
④小說講述鄉(xiāng)間一個名叫葉三的賣水果的水果販子，跟城里一個叫季陶民的大畫家交往的故事。這個大畫家家里一年四季的時令水果，都是葉三給送，所以他和畫家彼此非常熟悉。有一次，畫家畫了一幅畫，是傳統(tǒng)的題材耗子上燈臺。畫完以后，趕上葉三送水果來，畫家說：“你看看我這幅耗子上燈臺怎么樣?！比~三看完以后，說：“您畫的這只耗子是小耗子?！?bdo class="mathjye-underline">畫家說：“奇怪了，你何以分出來？說說原因?！?/bdo>葉三就說：“您看您這耗子上燈臺，它的尾巴繞在燈臺上好幾圈，說明它頑皮，老耗子哪兒有這個勁頭，能夠爬到燈臺上就不錯了，早沒有勁頭繞了?！?br /> ⑤什么叫細(xì)？這就叫細(xì)。你看見耗子，我也看見耗子，你看見燈臺，我也看見燈臺了，但是，人家看見了耗子的尾巴在燈臺上繞了好幾圈，我沒有看見，這就有了粗細(xì)之分。
⑥又有一次，葉三給畫家送水果，看見畫家正畫著一幅畫，畫的是紫藤，開滿一紙紫色的花。畫家對葉三說：“我剛畫完紫藤，你過來看看怎么樣?！比~三看了這幅畫，說：“畫得好?！碑嫾覇枺骸霸趺磦€好法呢？”
⑦這就要說明什么叫細(xì)了。我們特別愛說的詞是：紫藤開得真是漂亮，開得真是好看，開得真是相栩栩如生，開得真是五彩繽紛，開得真是如此絢麗，但是，這不叫好，更不叫細(xì)，這叫形容詞，或者叫做陳詞濫調(diào)。我們在最初閱讀的時候，恰恰容易注意這些漂亮詞語的堆砌，認(rèn)為用的詞兒越多，才能夠形容得越生動。恰恰錯了。我們還不如這葉三呢。葉三說：“您畫的這幅紫藤里有風(fēng)?！?bdo class="mathjye-underline">畫家一愣，說：“你怎么看得出來我這紫藤里有風(fēng)呢？”葉三跟畫家說：“您畫的紫藤花是亂的。”
⑧這就叫細(xì)。一樹紫藤花是亂的，風(fēng)在穿花而過。讀書的時候，要格外注意這樣的細(xì)微之處。作者在平常的日子里留意觀察、捕捉到這樣的細(xì)微之處，才有可能寫得這樣細(xì)。細(xì)，不是只靠靈感或者才華就可以寫作出來的，而是日常生活在寫作中自然的轉(zhuǎn)換。而對于我們讀者來說，在文本閱讀中讀得仔細(xì)，會幫助我們在生活中觀察得仔細(xì)；同樣，在生活中觀察得仔細(xì)，也會幫助我們在閱讀中讀得仔細(xì)。
⑨又有一次，畫家畫了一整幅潑墨的墨荷，這是畫家最拿手的。他在墨荷旁又畫了幾個蓮蓬。葉三又送水果過來，畫家問他畫得怎么樣。畫家也跟小孩一樣，等著表揚呢，因為葉三是他的知音呀，但是這次葉三沒表揚，他對畫家說：“您呀，這次畫錯了?！碑嫾艺f：“我畫了一輩子墨荷都是這么畫的，還沒有人說我錯。你說我錯，我錯在哪兒？”葉三說：“我們農(nóng)村有一句諺語——紅花蓮子白花藕，您畫的這個是白荷，白蓮花，還結(jié)著蓮子，這就不對了，應(yīng)該是開紅花才對呀。”畫家心下佩服，他想，葉三一年四季在田間地頭與農(nóng)作物打交道，人家的農(nóng)業(yè)生活知識比自己來得真切！畫家當(dāng)即在畫上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅蓮花。
⑩葉三用他生活知識的積累去看畫，看出畫家的錯來，這就是細(xì)。我們平時多積累生活知識，讀書時去運用這些積累，才能把書讀細(xì)。沒有生活知識的積累，人家寫錯了，你也讀不出來。知識是讀書時的底氣和依托，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，說的就是這個道理。表面的細(xì)的背后，是知識的積累。這種知識，靠書本的學(xué)習(xí)，也靠生活的實踐。
?細(xì)讀，鍛煉我們的眼睛，讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細(xì)微之處；也鍛煉我們的心，讓我們的心在日常生活之中能夠細(xì)膩而溫柔。
（肖復(fù)興/文 基于命題需要，有改動）（1）根據(jù)語境，結(jié)合文中劃橫線句子中的加點詞，說說畫家聽完葉三的回答后的心理變化。
①畫家說：“奇怪了，你何以分出來？說說原因?！?br />②畫家一愣，說：“你怎么看得出來我這紫藤里有風(fēng)呢？”
③畫家當(dāng)即在畫上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅蓮花。
①疑信參半——②——③
（2）請從葉三與畫家交往的三個片段中分別概括出葉三看到畫中的“細(xì)”是什么，注意分條表述。
（3）閱讀第④-⑩段，作者借葉三與畫家的三個故事啟發(fā)我們該如何把書讀細(xì)，請分條概括。
（4）通讀全文，說說作者從哪兩個方面來談細(xì)讀的妙處？組卷：3引用：1難度：0.5
三、寫作。
-
12．閱讀下面的材料，按要求作文。
人，總在變化。進(jìn)入初中階段的你，發(fā)覺自己在不經(jīng)意之間已悄然發(fā)生變化了嗎？從衣著打扮到氣質(zhì)風(fēng)度，從言談舉止到心理狀態(tài)，從待人接物到生活態(tài)度，從興趣愛好到目標(biāo)追求……請你選擇某一方面的事例，與你小學(xué)時期進(jìn)行比較，以“我在變”為題寫一篇作文。
要求：依據(jù)自己的生活體驗或感受，寫一篇不少于600字的記敘文。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。組卷：4引用：1難度：0.5