如圖一所示,蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三個部分。王飛同學(xué)發(fā)現(xiàn)蝗蟲在休息時,胸腹部總是不停地收縮和舒張,王飛想:蝗蟲的呼吸器官難道集中在胸腹部嗎。于是,他進行了下列探究:
第一步:在草地上抓了6只生理狀況相似的蝗蟲,隨機平分為甲、乙兩組。
第二步:取6支相同規(guī)格的試管,裝滿水,分成兩組。
第三步:將甲組蝗蟲的頭部浸沒在水中,乙組蝗蟲的胸腹部浸沒在水中(如圖二所示)。
第四步:觀察現(xiàn)象,記錄蝗蟲死亡的時間。
請分析以上實驗步驟,并回答下列問題:
(1)本實驗中,王飛的假設(shè)是 蝗蟲的呼吸器官在胸腹部蝗蟲的呼吸器官在胸腹部。
(2)為什么王飛每組用3只蝗蟲進行實驗而不是1只?答:排除偶然因素的影響,減少誤差排除偶然因素的影響,減少誤差。
(3)王飛實驗中所用蝗蟲為什么要生理狀況相似,試管的規(guī)格要相同?答:為保證變量唯一為保證變量唯一。
(4)若發(fā)現(xiàn)到 甲組仍然活著,乙組蝗蟲死亡甲組仍然活著,乙組蝗蟲死亡的現(xiàn)象,則可以證明王飛的實驗假設(shè)成立。
【答案】蝗蟲的呼吸器官在胸腹部;排除偶然因素的影響,減少誤差;為保證變量唯一;甲組仍然活著,乙組蝗蟲死亡
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/11/16 2:0:1組卷:24引用:7難度:0.5
相似題
-
1.夏天,晚自習(xí)的教室里進來許多白蟻。為什么會有這么多白蟻呢?一些同學(xué)認(rèn)為這可能與燈光有關(guān)。于是,同學(xué)們分頭觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒燈光的地方白蟻確實比有燈光的地方少。劃線的這一環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/12/20 8:30:2組卷:12引用:1難度:0.9 -
2.著名的科學(xué)家奧斯特在整理器材時偶然發(fā)現(xiàn)了電流能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,從而進行持續(xù)研究,最終發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)。他的最初發(fā)現(xiàn)來源于( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/12/18 6:0:2組卷:5引用:2難度:0.5 -
3.生活中常用的消毒液能減少細(xì)菌滋生和傳播。有人認(rèn)為消毒液的濃度越高越好,實際情況是否如此?科學(xué)興趣小組對此展開了研究,他們用水將A品牌消毒液進行稀釋,配制出5種不同濃度的消毒液,分別對七年級的各班的教室進行消毒,并測定殺菌率,得到的實驗結(jié)果如圖甲所示。(注:圖甲中濃度“1/100”表示消毒液與水的體積比為 1:100)
(1)科學(xué)興趣小組在測定殺菌率時,需要在每間教室的不同位置取樣檢測,計算平均值,這樣做的目的是
(2)由實驗結(jié)果可知,在一定濃度范圍內(nèi),隨著消毒液濃度的增加,殺菌率逐漸
(3)有同學(xué)提出消毒液能殺菌,是不是也會對人體健康產(chǎn)生影響呢?科學(xué)興趣小組又對A品牌消毒液的成分進行了資料查詢,查詢結(jié)果如圖乙所示。通過分析實驗結(jié)果和查詢結(jié)果,你建議教室消毒液濃度應(yīng)選擇甲圖中5種配比中的哪一種最佳,并說明理由:發(fā)布:2024/12/20 16:30:2組卷:19引用:1難度:0.5
把好題分享給你的好友吧~~